白云 龐曉寧 陳琳

摘? ?要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展和智能手機(jī)的普及推動了網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺的迅猛發(fā)展。此類平臺為使用者帶來樂趣的同時存在諸多問題。文章調(diào)查了高職院校學(xué)生使用短視頻平臺的情況，描繪出高職院校學(xué)生使用短視頻平臺的基本現(xiàn)狀，并揭示了使用短視頻平臺對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)、身心、行為、交往等產(chǎn)生的負(fù)面影響，高職學(xué)生沉迷于短視頻平臺，希望相關(guān)部門及此類平臺可以采取相關(guān)措施提高視頻內(nèi)容質(zhì)量、控制視頻使用時間。

關(guān)鍵詞：短視頻平臺;高職學(xué)生;使用黏度;影響

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺迅猛發(fā)展。2018年5月17日，艾媒咨詢（iiMedia Research）發(fā)布《2018年中國社交類短視頻平臺專題報(bào)告》，數(shù)據(jù)顯示，2018年中國短視頻用戶規(guī)模將達(dá)3.53億人，對比2017年同比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)短視頻平臺人均單日啟動次數(shù)上漲67%，短視頻平臺人均單日使用時長上漲45%[1]。此類短視頻平臺的主力用戶為年輕人，艾媒咨詢報(bào)告中2018年第一季度短視頻平臺活躍用戶數(shù)前十的數(shù)據(jù)顯示此類短視頻主力用戶為24歲以下青少年，如“快手”24歲以下用戶占80%以上。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第41次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年12月，高職及中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生占總網(wǎng)民34.6%[2]。

短視頻平臺之所以受歡迎，不僅因?yàn)榇祟惼脚_為用戶展示了豐富多彩的視頻內(nèi)容，而且為迎合大眾口味，短視頻平臺不惜劍走偏鋒，推送低俗內(nèi)容對用戶進(jìn)行感官刺激，給社會帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。同時，由于短視頻平臺具有“個性化推薦”功能，給用戶帶來一種極致的沉浸式體驗(yàn)，致使廣大用戶深陷其中。因此，對此類群體短視頻平臺使用行為的關(guān)注顯得尤為重要[3]。本研究通過調(diào)查高職院校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺情況，了解當(dāng)前高職學(xué)生使用短視頻平臺的頻率、時長、偏好以及影響等，進(jìn)一步分析使用網(wǎng)絡(luò)短視頻對高職院校學(xué)生的心理、行為和社交所產(chǎn)生的不利影響，并根據(jù)調(diào)查提出干預(yù)和改進(jìn)高職學(xué)生短視頻平臺使用的對策建議[4]。

1? ? 研究方法

1.1? 調(diào)查實(shí)施

采用問卷調(diào)查法獲取被研究對象使用短視頻平臺的基本信息。課題組成員設(shè)計(jì)并完善問卷調(diào)查表，為保證研究結(jié)果的全面性和有效性，通過“問卷星”將問卷發(fā)放至包括寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院及西安、北京在內(nèi)的幾所高職院校學(xué)生，共獲取375份在線問卷結(jié)果，全部為有效問卷。

1.2? 研究對象界定

（1）國內(nèi)受歡迎程度和使用頻率較高的網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺有秒拍、微視、美拍、梨視頻、小咖秀、抖音、火山、快手、西瓜視頻等，研究主要針對這9個短視頻平臺進(jìn)行展開。

（2）研究對象為高職院校在校大一、大二學(xué)生。

1.3? 樣本分布

有效樣本的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分布如下：男生共109人，占29.07%;女生共 266人，占 70.93%。大一人數(shù)有325人，占總?cè)藬?shù)的86.67%;大二人數(shù)有49人，占總?cè)藬?shù)的13.23%。

1.4? 使用黏度與偏好

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，僅有6.67%的問卷對象稱自己從未使用過短視頻平臺。24.00%的學(xué)生每天觀看短視頻，33.60%的受訪者稱隨時都有可能觀看短視頻，30.00%的學(xué)生每天觀看短視頻超過1 h，其中1.87%的學(xué)生每天觀看短視頻超過3 h，48%的學(xué)生在晚上入睡前觀看，6.13%的學(xué)生熬夜觀看，44.80%的學(xué)生會在課間觀看短視頻，6.93%的學(xué)生上課期間偷看短視頻。對于單次觀看時長，26.80%的學(xué)生明確表示如果時間允許，會單次觀看短視頻2 h以上，其中9.60%的學(xué)生單次觀看短視頻可超過3 h。

59.73%和48.27%的學(xué)生使用抖音和快手，10.13%學(xué)生使用微視，其他6個短視頻平臺使用率低于10.00%，從數(shù)據(jù)可以得知，很多學(xué)生同時使用兩個或者兩個以上短視頻平臺。對于熱衷的短視頻內(nèi)容，受訪者無明顯偏好。

使用短視頻平臺的原因問卷題目為多選，為打發(fā)時間占57.07%，為給生活增添樂趣56.27%，為趕潮流和效仿其他同學(xué)分別占23.2%和15.47%。問卷結(jié)果反映3個問題：首先，眾多高職學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不夠強(qiáng)，因而50%以上的學(xué)生借短視頻打發(fā)時間，所以應(yīng)正確引導(dǎo)高職學(xué)生;其次，大多數(shù)高職學(xué)生大學(xué)生活乏味，無閱讀、藝術(shù)或者體育運(yùn)動類的興趣愛好，近60.00%的學(xué)生需要借助短視頻內(nèi)容增添生活樂趣;再次，高職學(xué)生易效仿他人的習(xí)慣或行為，所以高職院校學(xué)生成為短視頻平臺一個龐大的用戶群。

2? ? 短視頻平臺對高職學(xué)生的影響

62.80%的受訪學(xué)生表示在不同程度上對短視頻平臺上癮，對于成癮原因，平臺基于用戶喜好推送內(nèi)容、自制力不足兩個原因所占比例分別為49.33%和42.67%。41.07%的學(xué)生表示不使用短視頻平臺會有不同程度的失落感，80.53%的學(xué)生認(rèn)為此類短視頻平臺不同程度地影響了自己的學(xué)習(xí)、生活、心理。

關(guān)于短視頻平臺的利弊問題，11.20%的學(xué)生認(rèn)為短視頻平臺利大于弊，23.47%的學(xué)生認(rèn)為弊大于利，65.33%的學(xué)生認(rèn)為利弊相當(dāng)。在短視頻平臺帶來的積極作用問卷中，受訪學(xué)生除選擇增長見識、學(xué)習(xí)生活技能、釋放壓力此類選項(xiàng)，有25.33%學(xué)生認(rèn)為此類平臺可以擴(kuò)大交際圈、12.27%的學(xué)生認(rèn)為可在虛擬環(huán)境中得到認(rèn)可，這兩個數(shù)據(jù)受到研究團(tuán)隊(duì)的關(guān)注，團(tuán)隊(duì)成員推測選擇這兩個答案的學(xué)生在日常人際交往能力可能需得到提升[5]。短視頻弊端問卷中，56.53%學(xué)生覺得使用短視頻平臺浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，47.47%的學(xué)生認(rèn)為短視頻導(dǎo)致自己無法集中精力聽課，52.80%的學(xué)生認(rèn)為此類平臺影響其社會交往能力，44.00%的學(xué)生認(rèn)為短視頻內(nèi)容影響使用者價值觀及是非判斷能力。

短視頻平臺推送的內(nèi)容良莠不齊，52.53%的學(xué)生表示自己看過或者經(jīng)?？催^有違道德標(biāo)準(zhǔn)或者不雅視頻。是否會舉報(bào)低俗視頻，58.4%的學(xué)生回答自己不會或者偶爾視情況而定，61.87%學(xué)生表示會或者可能會模仿短視頻內(nèi)容。結(jié)合這4個問題分析發(fā)現(xiàn)，短視頻平臺給高職學(xué)生心理發(fā)展和價值觀形成產(chǎn)生很大的隱患，高職學(xué)生有著強(qiáng)烈的模仿愿望，但他們的價值觀世界觀又未完全形成，這二者之間的矛盾導(dǎo)致高職學(xué)生有效仿或者嘗試短視頻中不道德甚至是違法事件的可能性[6]。

談及使用短視頻平臺的顧慮問題，60.80%的學(xué)生擔(dān)心短視頻使自己的時間碎片化或消耗在短視頻上的時間更長，45.60%學(xué)生對突破道德底線吸引使用者眼球的視頻內(nèi)容有所顧慮，32.53%的學(xué)生擔(dān)心嚴(yán)肅短視頻內(nèi)容會變少，因此，71.20%的受訪者希望平臺加強(qiáng)內(nèi)容排查，63.20%的學(xué)生希望平臺使用技術(shù)控制使用者觀看時間，54.13%學(xué)生認(rèn)為使用平臺時需要實(shí)名認(rèn)證，30.40%學(xué)生希望平臺禁止未成年人使用此類平臺，僅有6.40%的學(xué)生覺得平臺沒有必要采取任何監(jiān)管措施。

3? ? 結(jié)語

短視頻平臺幾乎覆蓋了所有高職學(xué)生，在各種短視頻平臺中最受歡迎的是抖音和快手;超過半數(shù)的高職生“會隨時查看短視頻”，50.00%以上學(xué)生單次觀看短視頻時間超過1 h。近5.00%的學(xué)生對短視頻平臺產(chǎn)生了不同程度的依賴性，甚至20.00%同學(xué)稱自己上課或者自習(xí)時間偷看短視頻，并表示不觀看短視頻內(nèi)容會有不同程度的失落感。短視頻平臺的使用，使大量高職學(xué)生在學(xué)習(xí)、睡眠、人際交往等方面出現(xiàn)問題[7]。對于短視頻平臺使用帶給高職生的負(fù)面效應(yīng)，大部分學(xué)生希望此類平臺可以采取措施凈化視頻內(nèi)容、控制使用者單次使用時間等。

[參考文獻(xiàn)]

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