王璠

摘? ?要：文章通過分析概念和列舉的方式，分析了智慧校園的概念和發(fā)展現(xiàn)狀，指出了在智慧校園建設過程中可能會遇到的新技術、新發(fā)展思路，最后根據(jù)智慧校園建設的形勢，探討了與時俱進的智慧型教師所應當具有的品質。

關鍵詞：智慧校園;智慧教師;大數(shù)據(jù)

在新時代新機遇的引領下，高校校園的建設正在步入一個新的平臺，開啟了一個新的階段。這就是智慧校園的建設。智慧校園建設的概念大于智慧教育，比智慧教育的含義更加寬泛。高校智慧校園建設是為了讓校園內的學生和教師，即智慧校園的體驗者，在學習和發(fā)展過程中更具創(chuàng)新性和創(chuàng)造能力。這就體現(xiàn)出了智慧校園建設的重點，那就是以人為本[1]。高校智慧校園的建設不是一蹴而就的，需要多方面的努力才能達成這一目標。

1? ? 智慧校園內涵及發(fā)展現(xiàn)狀

由于智慧校園領域過于寬泛，所涉及的專業(yè)范圍特別廣，所以，不同領域的專家對其所下的定義也是不同的，目前看來，智慧校園尚無統(tǒng)一的界定標準，正在不斷探索和發(fā)展中。總的來說，智慧校園是一種新型的校園模式，這種校園模式運用了大量的大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、人臉識別、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術，重新設計了學生、教師和校園之間的交互方式，讓學校的科研、教育、管理等以新興技術為依托，結合技術的特點，向更具有創(chuàng)新性、更有利于智慧教育的方向進行改造，讓校園教育更加科學和充分，管理更加精準和有效[2]。

在近段時間，無論是各個高校還是各個專業(yè)領域的專家學者，都對智慧校園的建設展開了大量的研究，但是，目前我國對智慧校園建設的研究還是偏向于研究假設、設計與架構、建設模式等理論研究的方式。有時甚至過于強調與高科技、新技術的融合，而忽略了教師與學生的實際需求。新興技術在高校智慧校園建設中的體現(xiàn)，依托于基礎平臺的建設。智慧校園基礎平臺一方面將新技術的各項應用凝結于此，另一方面也是智慧校園功能的體現(xiàn)，讓教師和學生能夠直觀地感受到智慧校園的存在。只有構建好可持續(xù)應用的、可推廣復制、實用性強的基礎平臺，才能讓智慧校園的建設落到實處，而不是紙上談兵。

2? ? 智慧校園建設新思路

在智慧校園的建設中有一個必不可少的組成部分，那就是高科技[3]。大數(shù)據(jù)、云計算、人臉識別、移動客戶端等，這些“高大上”的高科技也將應用到智慧校園的建設當中去。

2.1? 大數(shù)據(jù)共享

大數(shù)據(jù)是國內近幾年來新興的技術之一。大數(shù)據(jù)相較于其他新興技術的優(yōu)勢和特點在于，能夠記錄、存儲并分析大量的數(shù)據(jù)。智慧校園的建設是一步一步的、循序漸進的，將大數(shù)據(jù)應用到智慧校園建設當中，需要建立在數(shù)字校園之上。以數(shù)字校園建立過程中形成的各種信息、數(shù)據(jù)、體系、交互模式為參考，為智慧校園大數(shù)據(jù)的應用做鋪墊。雖然大數(shù)據(jù)在智慧校園中的運用需要建立在數(shù)字校園的基礎之上，但是大數(shù)據(jù)在智慧校園中的應用還是有別于數(shù)字校園的。在接收數(shù)據(jù)時，設計者可以采用更具有人性化的方式，區(qū)別于以往的人工統(tǒng)計與報送數(shù)據(jù)的形式，轉而采用可感知設備、智能終端等方式采集更精準的信息數(shù)據(jù)。通過上述方法對數(shù)據(jù)進行采集后，利用大數(shù)據(jù)技術進行整合分析，形成符合高校校園生態(tài)規(guī)律的數(shù)據(jù)庫。

2.2? 云計算技術的應用

大數(shù)據(jù)技術整合了高校校園的海量信息數(shù)據(jù)，形成了符合高效生態(tài)的數(shù)據(jù)庫，為了使這些數(shù)據(jù)模型、信息得以應用，這就不得不提現(xiàn)在炙手可熱的“云計算”技術。云計算與大數(shù)據(jù)就像是一片葉子的兩面，是密不可分、相輔相成的。智慧校園如果要建成，需要涉及很多方面，所要形成的數(shù)據(jù)信息是龐大而復雜的，單一的計算機無法滿足大批量信息的運算需求[4]。海量的數(shù)據(jù)要加以應用，不得不依托于云計算的分布式處理、分布式數(shù)據(jù)庫和云存儲、虛擬化技術。

2.3? 人臉識別技術的應用

人臉識別技術也是新興技術之一，已經被應用在了網(wǎng)上支付上，深受用戶和商家的喜愛。人臉識別技術結合了生物學專業(yè)知識，具備很多優(yōu)點。人臉識別技術的精確程度極其高，識別人臉很精準，不僅給用戶帶來便利，僅僅用“一張臉”就可以進行很多操作，而且具有較高的防偽性，因為每個人的臉是獨一無二的。人臉識別在智慧校園建設中也會應用到很多方面。人臉識別系統(tǒng)可以應用在宿舍門禁管理中，在現(xiàn)階段，高校宿舍門禁系統(tǒng)主要借助于“一卡通”，學生持有集門禁卡、飯卡于一體的學生卡，通過“刷卡”操作，進出宿舍。在“一卡通”的基礎上結合訪客登記制度來規(guī)范進出宿舍的人員。這樣的操作難免存在很多漏洞，而人臉識別技術就能很好地填補這一漏洞。通過100%刷臉校驗，迅速定位來訪者身份，有效降低宿舍風險，維護校園安全。同樣，人臉識別技術也可以應用到食堂管理中。將宿舍和食堂管理全都應用人臉識別系統(tǒng)后，甚至可以取消“一卡通”，學生可以通過“刷臉”完成在學校里的各項活動，不用再擔心會面臨“校園卡”遺失的苦惱。除了食堂和宿舍，還有一個地方非常適合人臉識別系統(tǒng)的應用，那就是考勤管理。人臉識別在考勤系統(tǒng)中的應用已經屢見不鮮，不僅是高校，許多政府機關和企事業(yè)單位已經開始應用人臉識別系統(tǒng)進行考勤管理。這一技術在考勤管理中的應用有效地降低了逃課率，整頓了學校學生學習風氣，敦促學生更高效地完成學業(yè)，有效地提高了高校的教學質量。

2.4? 移動智慧校園

移動客戶端也是現(xiàn)在發(fā)展的一個大趨勢。完全可以將現(xiàn)有技術與高校智慧建設相結合，建立起符合高校需求的移動客戶端，我們將它稱之為“移動智慧校園”。移動智慧校園的構成，涵蓋了大數(shù)據(jù)、云計算、人臉識別等高新技術。移動智慧校園是在智慧校園建設中將新興技術的應用集中體現(xiàn)的地方，最直觀地體現(xiàn)了智慧校園建設的成果[5]，最有效地連接了學生和老師與學校的溝通之路。通過移動智慧校園系統(tǒng)，學生們可以進行住宿、就餐、學生身份信息識別等基礎操作，還可以完成布置教學任務、提交作業(yè)、學校內人員的郵件聯(lián)系、通知公告、線上班會等操作。這不僅方便了老師和學生的溝通，而且會大大提高師生間的溝通效率和智慧校園用戶與高校的交互效率，提高智慧校園管理、教學、服務等各項功能的水平。

3? ? 智慧型教師的培養(yǎng)

對于教育的成敗，教師起到相當大的作用。教師是連接校園和學生的有力媒介，在校園中的作用不用多說。智慧校園建成后，如果沒有智慧型教師的參與和助力，智慧校園的應用和落實將步履維艱。因此，在智慧校園建設的同時，也不應當忽視對智慧型教師的培養(yǎng)。

3.1? 智慧型教師要有精湛的專業(yè)能力

智慧型教師首先要有超強的專業(yè)能力。專業(yè)能力一方面指的是教師對其所教授知識的專業(yè)性，另一方面指的是教師的教學能力。高校教師有了較強的專業(yè)能力，才能在教學過程中更好地向學生傳遞知識。隨著智慧校園的建設，在不斷日新月異更新的教學方式、升級改造的教學設備的影響下，高校教師只有在具有超強的專業(yè)知識之后，才能更好地將專業(yè)知識，通過智慧校園下的新的教學平臺更完美地呈獻給學生們。除了較強的專業(yè)知識外，有較強的教學能力也是十分重要的，教學能力能夠讓教師更好地適應不斷更新的教學形式，給學生展現(xiàn)更好的教育效果。

3.2? 智慧型教師要有刻苦的鉆研能力

智慧校園建設中，教師在教學過程中會面臨很多的挑戰(zhàn)。打個比方，智慧校園建成后，必然會帶來許多新的高科技的教學設備，教師使用起這些新的教學設備來，必然會不熟悉和伴有生疏感，會給教學效果帶來影響。如果教師面對這些新型的設備和系統(tǒng)，不愿意嘗試、不愿意接受、不愿意學習，那么，教師們在應用這些新設備和新系統(tǒng)時必然會出現(xiàn)問題，這就不利于智慧校園的發(fā)展和完善。智慧型教師要伴隨著智慧校園的建設速度一起成長，與新時代的教學形式同步發(fā)展，與時俱進，對新興科技和教學設備持接受態(tài)度，不斷鉆研符合新形勢的教學模式和方法，只有這樣才能為智慧校園建設的道路助上一臂之力。

3.3? 智慧型教師要有不斷學習的能力

在智慧校園建設過程中，教師們必然會遇見各種各樣棘手的新挑戰(zhàn)，而且這將是智慧校園建設過程中會長期面臨的問題。遇見問題后要總結問題，進行反饋，總結經驗。這要求教師要有不斷學習的能力，多反思，多實踐，多提問題，多總結教訓，多積累經驗。只有這樣，才能在一次又一次的實踐和挑戰(zhàn)中穩(wěn)步上升，共同進步。

4? ? 結語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)蓬勃發(fā)展的今天，智慧校園的建設是大勢所趨，誰都不能阻擋這一趨勢。我國也對智慧校園的建設作出了探索。在智慧校園建設過程中，必然會應用到大數(shù)據(jù)、云計算、人臉識別等新興技術。面對這一現(xiàn)狀，高校的參與者們應當欣然接受，并努力去適應新的教育形式。作為教師，更應當作為榜樣，適應智慧校園模式，爭做智慧型教師。

[參考文獻]

[1]李有增，周全，釗劍.關于高校智慧校園建設的若干思考[J].中國電化教育，2018（1）：112-117.

[2]羅萬麗，王蕊.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校智慧校園建設與應用探析[J].數(shù)字教育，2018（2）：33-38.

[3]王娟，孫妮.國內高校智慧校園研究進展與前沿熱點述評—基于CNKI（2010—2017年）文獻計量與知識圖譜的可視化分析[J].揚州大學學報（高教研究版），2018（5）：36-43.

[4]蔣東興，付小龍，袁芳，等.高校智慧校園技術參考模型設計[J].中國電化教育，2016（9）：108-114.

[5]王克平，肖源.高校智慧校園的構建與研究[J].實驗室研究與探索，2019（7）：252-257.