曹真

摘 ?要：5G時代的到來將不斷引領(lǐng)技術(shù)的創(chuàng)新，研究主要采用文獻(xiàn)資料法，通過對5G技術(shù)的了解分析，發(fā)現(xiàn)5G技術(shù)在高校體育教學(xué)中可能在建立運(yùn)動表現(xiàn)分析系統(tǒng)，利用全息影像進(jìn)行體育教學(xué)，分析微動作監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)等方面進(jìn)行探索應(yīng)用。研究通過闡釋5G技術(shù)在高校體育教學(xué)中的探索應(yīng)用，旨在解決高校體育教學(xué)過程中學(xué)生基數(shù)大，個體差異明顯，教學(xué)模式落后，學(xué)生積極性低等問題，對我國高校體育教學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)新提供理論指導(dǎo)價值。

關(guān)鍵詞：5G;高校體育;體育教學(xué)

5G作為下一代無線通訊技術(shù)，以比4G快10倍的速度處理著千兆級的流量數(shù)據(jù)，5G的用處只有快嗎？當(dāng)4G技術(shù)伴隨著只是比3G快的無用論誕生時，沒有人會想到4G所帶來的效應(yīng)，移動支付取代了大部分現(xiàn)金交易，短視頻爆發(fā)帶來了人人直播的時代，電商外賣打車等平臺的興起，種種衍生服務(wù)改變了我們的生活方式。如今5G時代的到來，如宣傳所說的無人駕駛、AR技術(shù)、萬物互聯(lián)等是否只是管中窺豹，缺乏想象力呢？5年后的5G時代，速度可能只是最無聊的那一部分，預(yù)見5G技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用服務(wù)，需要站在未來的角度，理性選擇，主動創(chuàng)造。體育教學(xué)，是對學(xué)生以自身運(yùn)動為手段改造身心行為過程的教學(xué)活動，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的需要，學(xué)生在體育課中的良好表現(xiàn)不僅能夠改善其身體機(jī)能促進(jìn)身體健康，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，和體育做朋友，促進(jìn)學(xué)生的陽光成長，同時也能夠?qū)W(xué)生在文化課中的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師的言傳身教并不能夠完全照顧到學(xué)生每個人的個人發(fā)展進(jìn)步，不能夠因材施教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身體潛能，激發(fā)學(xué)生對于體育的熱情。在5G時代的今天，我們應(yīng)該大膽創(chuàng)新，將5G技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，積極探索5G技術(shù)的衍生服務(wù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、高校體育教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生基數(shù)大，個體差異明顯

在體育教學(xué)過程中，由于龐大的學(xué)生基數(shù)使得每節(jié)體育課老師無法準(zhǔn)確把握到學(xué)生的個人情況，無法因材施教地進(jìn)行體育教學(xué)，往往是放羊式的教學(xué)模式。學(xué)生不僅不能夠充分激發(fā)自己的積極性，而且無法知曉自己在體育運(yùn)動中存在什么問題，需要如何改正，提升自己的身體能力。個體差異在體育教學(xué)的放羊模式中不斷放大，使得教師無法完成正常的教學(xué)任務(wù)，更別提如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教了。

（二）教學(xué)模式落后，學(xué)生積極性低

傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作往往是教師的言傳身教，更多是教師的動作示范直觀告訴學(xué)生應(yīng)該如何去做，學(xué)生對于教師示范動作的模板記憶不是實(shí)時更新的，錯誤動作會越做越錯，還有許多同學(xué)未必足夠清楚仔細(xì)地觀察到每一個動作細(xì)節(jié)。學(xué)生的積極性不斷被打壓，落后的教學(xué)模式使得學(xué)生的積極性不斷下降，甚至某些體育教學(xué)過程中，學(xué)生更傾向于自由活動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式若得不到改善，體育教學(xué)將處于不斷的惡性循環(huán)之中。

二、5G技術(shù)在高校體育教學(xué)中的探索應(yīng)用

（一）建立運(yùn)動表現(xiàn)分析系統(tǒng)

大數(shù)據(jù)對于我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懯秋@而易見的，毫不夸張地說，大數(shù)據(jù)技術(shù)很大程度地改變了我們的生活方式。對于運(yùn)動表現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集能夠直觀的對比出學(xué)生的體質(zhì)、體能變化，能夠橫向縱向?qū)Ρ葘W(xué)生在整體中的體能水平，分析學(xué)生在體能測試中的數(shù)據(jù)。根據(jù)其運(yùn)動表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪一項(xiàng)測試中表現(xiàn)不佳，需要著重提高和加強(qiáng)。不僅如此，在對學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)時，可通過分析學(xué)生的運(yùn)動表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某項(xiàng)技術(shù)、某項(xiàng)體能水平上的欠缺，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在關(guān)系，剖析其表現(xiàn)不佳的原因，直觀得出學(xué)生的運(yùn)動表現(xiàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)論，進(jìn)而因人而異的進(jìn)行體育教學(xué)，解決在體育教學(xué)中各種的疑難雜癥。尤其是打破放羊式教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)因材施教。運(yùn)動表現(xiàn)分析系統(tǒng)的建立能夠使體育教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”化，使得老師能夠時時刻刻關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，更能夠在部分學(xué)生的體育問題無法解決的時候，通過系統(tǒng)的分析、專家的診斷得到最優(yōu)解決。

（二）利用全息影像進(jìn)行體育教學(xué)

通過5G技術(shù)實(shí)現(xiàn)動作捕捉進(jìn)行全息影像模擬，根據(jù)智能AI模擬運(yùn)動表現(xiàn)，在體育教學(xué)中利用全息影像能夠?qū)?xiàng)目技術(shù)的細(xì)節(jié)教學(xué)起到輔助作用，通過放大、分解動作的順序，細(xì)節(jié)，方便學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)，也能夠放大分析錯誤動作，發(fā)現(xiàn)平時未曾注意的動作細(xì)節(jié)，不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)。全新的技術(shù)出現(xiàn)在體育教學(xué)的課堂，對于學(xué)生積極性的提高也有很大的促進(jìn)作用。全息影像有著廣泛的應(yīng)用前景，能夠結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高課堂效果。全息影像若能夠在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)延時上的突破，及時準(zhǔn)確地呈現(xiàn)體育教學(xué)中的問題，需要5G技術(shù)帶來的技術(shù)創(chuàng)新，而全息影像技術(shù)也將更快地運(yùn)用于體育教學(xué)中。

（三）分析微動作監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)

5G技術(shù)開發(fā)的教學(xué)系統(tǒng)監(jiān)測，分析學(xué)生的微表情微動作，判斷學(xué)生的身體狀況，上課聽講認(rèn)真程度，甚至是預(yù)測心理活動。在體育教學(xué)中，同樣能夠分析學(xué)生運(yùn)動中的微動作判斷學(xué)生是否處于最佳的運(yùn)動狀態(tài)，同時隨時監(jiān)測學(xué)生在體育課中的運(yùn)動狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測，充分保障學(xué)生的運(yùn)動健康，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育課中的身體不適現(xiàn)象，防患于未然。在保證學(xué)生運(yùn)動健康的基礎(chǔ)上，使得體育教學(xué)在安全可靠的環(huán)境中進(jìn)行，全力護(hù)航體育的教學(xué)過程。

三、結(jié)語

高校體育教學(xué)在5G時代中應(yīng)該緊跟時代的腳步，大膽創(chuàng)新，理性選擇。可能在不久的將來，5G技術(shù)在高校體育教學(xué)過程中，能夠建立運(yùn)動表現(xiàn)分析系統(tǒng)，利用全息影像進(jìn)行體育教學(xué)，分析微動作監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)等，解決高校體育教學(xué)過程中種種的疑難雜癥。但同時人們對于5G的想象力是有限的，技術(shù)的不斷發(fā)展會不斷擴(kuò)大終端需求。正如4G帶來的種種衍生服務(wù)在短短5年間對我們生活方式的改變讓人無法預(yù)測，5G技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，5G技術(shù)在運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)中的探索，以及5G衍生服務(wù)和體育運(yùn)動的結(jié)合，需要我們在不久的將來不斷思考和探索。

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