陳軍輝 陳世艷 彭雁能

【摘要】目前私立華聯(lián)學院工商管理系在以“兩層融合、三個實現(xiàn)、五項聯(lián)合”為核心建立基于產學一體化視角的高職工商管理人才職業(yè)核心能力培育體系，并在此基礎上與許多企業(yè)建立了產學一體化實習實訓基地，開展了許多實踐性很強的教學活動，提高工商管理人才職業(yè)核心能力的質量，筆者直接參與了私立華聯(lián)學院工商管理系產學一體化實訓基地教學活的管理，對其人才培育的方法和教學管理模式深有體會，經過一個時期的總結和分析，得出相關研究成果，通過本文呈現(xiàn)出來。

【關鍵詞】高職工商管理;產學一體化;實訓基地;教學活動

一、與企業(yè)聯(lián)合建立產學一體化冠名班，實施人才培養(yǎng)

為了滿足企業(yè)的專業(yè)化人才需求，很多校企合作都采用了訂單式的人才培養(yǎng)計劃，這種模式更有針對性，不但解決了企業(yè)對人才的渴求，而且可以進一步提升在校學生畢業(yè)以后的就業(yè)率。在實踐中，要由學校做市場調研，了解相關企業(yè)對人才的實際需求，然后與企業(yè)達成合作關系，為企業(yè)培養(yǎng)指定專業(yè)的學生。一般來說，采取訂單模式開設的專業(yè)，其教學內容都是由學校與企業(yè)共同商定的，學校負責具體的教學實施，這樣能夠形成良好的銜接關系，企業(yè)可以為在校學生提供大量的實習機會，使學生們在夯實基礎的同時也能夠更早的進入狀態(tài)。在實際操作中，訂單班模式人才培養(yǎng)主要針對企業(yè)的具體崗位，這就需要學校到企業(yè)實地調研，與企業(yè)一起制定教學效果更好的課程設置以及教學方法。

私立華聯(lián)學院工商管理系在冠名班模式的人才培養(yǎng)方面獲得了較多的成功經驗，在2015至2016年期間，與廣發(fā)銀行信用卡中心、廣州世聯(lián)房地產咨詢有限公司、鏈家.滿堂紅（中國）置業(yè)有限公司、廣州市博立信息科技有限公司、廣州合富置業(yè)有限公司、保利物業(yè)有限公司等一批頗具實力的企業(yè)聯(lián)合建立了產學一體化訂單班，為企業(yè)未來的人才儲備貢獻了巨大的力量。學生在校期間采取學分制，學分較高的學生可以被企業(yè)優(yōu)先錄取，這樣可以幫助端正學生在校期間的學習態(tài)度，能夠達到更好的學習效果。學生們有更多的機會參與到企業(yè)的實踐中，以我系與鏈家.滿堂紅（中國）置業(yè)有限公司成立的產學一體化訂單班為例，為了更好的激發(fā)學生們的學習熱情，鏈家.滿堂紅公司將學生們以6～8人分為一組，到鏈家.滿堂紅公司進行實踐。對于學生們來說，這種模式可以使他們驗證在校學習的相關知識，夯實基礎，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎;對于鏈家.滿堂紅公司來說，可以考察學生們在校學習的情況，通過每個小組內部的分工協(xié)作以及完成任務的情況，可以更為了解每個學生的能力，為日后崗位安排奠定基礎。

二、校企產學一體化合作舉辦實戰(zhàn)賽項目

實戰(zhàn)賽的模式是經過過年摸索形成的一種效果較好的課外活動，可以在創(chuàng)造工商管理人才職業(yè)核心能力的價值中培養(yǎng)專業(yè)化人才。一般來說，這種模式是由學校與企業(yè)共同制定競賽目標，由任課教師根據(jù)競賽要達成的效果選擇具體的競賽項目，在實踐中，往往將這種競賽模式融入到每一個學習環(huán)節(jié)中，在相對完整的一部分內容學習完畢后都要進行這種競賽，以此鞏固學生們學到的知識，增強他們的實踐能力。最后，還要將競賽情況以及最終結果形成相關數(shù)據(jù)以及書面材料，在報送校方和企業(yè)的同時，任課教師也應當根據(jù)最終結果不斷的完善教學方案，達成更好的教學效果。

這種模式的優(yōu)點主要有以下幾個方面：一是能夠成為學習與實踐的橋梁，二是更有針對性;三是滿足了企業(yè)的人才需求;四是學生更能充分發(fā)揮創(chuàng)新能力和主觀能動性，教師創(chuàng)建好工作項目即可，在學生創(chuàng)造企業(yè)管理價值的過程中，教師不需要過多地干涉學生，只需在學生遇到困難時提供一些必要的幫助，學生就會主動動手動腦去解決實際工作中遇到的問題，使他們的職業(yè)核能力在產學一體化的平臺上得到很好的鍛煉和提升。

近兩年來我系與企業(yè)合作創(chuàng)辦的產學一體化校企合作實戰(zhàn)賽主要有：“婷采杯”市場營銷案例大賽，“世聯(lián)杯”模擬招聘大賽，創(chuàng)意營銷大市場、“世聯(lián)杯”廣告創(chuàng)意大賽等，這些活動為提高產學一體化實習實訓教學水平、提高高職工商管理相關專業(yè)對學生職業(yè)核心能力的培育水平打下了堅實的基礎。

（一）“世聯(lián)杯”模擬招聘大賽

私立華聯(lián)學院工商管理系與廣州世聯(lián)房地產咨詢有限公司于2015年10月21日—11月4日舉辦了校園模擬招聘大賽。本次活動是繼2013年第一屆模擬招聘會后舉辦的第二次比賽。本次活動宗旨和目的是為全校廣大學生提供一個近距離接觸的平臺，使廣大同學全方位的了解招聘的相關知識與技巧，基本禮儀及流程，進行最直接的溝通和對話，為在校大學生將來求職就業(yè)提供最寶貴的經驗和提高就業(yè)競爭力。本次活動面向全校學生，有25名入圍者，本次比賽總共分為初賽、復賽和決賽三個階段的比賽，經過初賽和復賽最后確定8名進入決賽，有機會得到面試官的當場指導和點評，獲得寶貴的經驗，這8名同學在畢業(yè)實習階段還可以直接進入我系與廣州世聯(lián)房地產咨詢有限公司聯(lián)合建立的產學一體化訂單班中實習，實現(xiàn)了實戰(zhàn)賽與訂單班之間的相互連通。

（二）創(chuàng)意營銷大市場

創(chuàng)意營銷大市場是私立華聯(lián)學院工商管理系與企業(yè)深度合作的一種在產學一體化中培育人才職業(yè)核心能力的一種模式。該模式每個學年由合作企業(yè)提供產品和設計競賽目標，再由工商管理系各個教研室老師根據(jù)競賽目標設計競賽項目，作為一個綜合實訓項目;然后結合課程教學標準，將實訓項目分解到每個教學單元的實訓中。學習完一個項目相應的結合企業(yè)的項目做一部分實訓，比如學習完市場調查，就根據(jù)企業(yè)的目標消費者設計調查問卷進行實地調查，并撰寫調查報告把相應的調查結果反饋給企業(yè)，企業(yè)再結合企業(yè)的實際經營情況進行分析評價。一是實訓周期長，一個學年，能夠跟教學很好的銜接起來;二是實訓針對具體的行業(yè)，可以讓專業(yè)教師和學生深入的去了解一個行業(yè)企業(yè)，同時企業(yè)專家能夠針對學生做的過程中遇到的實際問題及時的給予指導。

（三）“世聯(lián)杯”廣告創(chuàng)意大賽

“世聯(lián)杯”廣告創(chuàng)意大賽是廣州世聯(lián)房地產咨詢有限公司為宣傳世聯(lián)品牌與私立華聯(lián)學院工商管理系合作舉辦的全校性大型活動。活動要求同學們圍繞世聯(lián)產品紅璞公寓進行廣告及平面海報的創(chuàng)作。比賽歷時兩個月，內容包括策劃書的撰寫、廣告作品的拍攝以及現(xiàn)場講解等環(huán)節(jié)，共140人參與報名，最終六支隊伍20人進入決賽。決賽當天，學校領導及系老師共20人、212名學生到場觀看，根據(jù)現(xiàn)場表現(xiàn)最終決出了一二三等獎。播報此次大賽的校園公眾號帖子瀏覽量達到8000人次，其中有3996名同學參與投票票選出最佳人氣獎。本次廣告創(chuàng)意比賽為世聯(lián)品牌和紅璞公寓在私立華聯(lián)學院的宣傳起到了極佳的效果。

三、項目組教師赴企業(yè)掛職鍛煉

高職教師到企業(yè)掛職鍛煉有利于改進教學方法，提高教學質量，實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標，可以滿足人才市場的需求，能夠創(chuàng)造一定的經濟效益和社會效益，為建立滿足產學一體化職業(yè)核心能力培育條件的“雙師型”教師隊伍創(chuàng)造條件。本項目在實施的過程中也不斷加強與企業(yè)的聯(lián)系，派項目組教師到企業(yè)掛職提高實踐能力。目前，項目組有陳軍輝、林宙、鄧潔翎、陳孟君、陳世艷、李婉六位教師師受聘擔任項目合作企業(yè)廣東康年廣告有限公司、廣州世聯(lián)房地產咨詢有限公司擔任項目管理人員，取得了不錯的效果。

通過掛職鍛煉，項目組的教師充分認識到掛職鍛煉有利于加強學校課堂教學和企業(yè)的聯(lián)系，提高教師技能，推動教學改革;有利于教育觀念更新和人才的培養(yǎng);有利于校企合作，編寫有企業(yè)特色的實訓教。

四、結論

連續(xù)三年，私立華聯(lián)學院工商管理系產學一體化教學實訓基地通過與企業(yè)深入合作，建立冠名班、舉辦校企合作挑戰(zhàn)賽，派遣學校教師赴企業(yè)掛職訓練等形式提高教學的質量，為工商企業(yè)管理相關專業(yè)人才的培育模式提供了探索渠道，產生豐富實踐經驗。私立華聯(lián)學院工商管理系經過長期的實踐證明，基于產學一體化視角的校企合作協(xié)同育人平臺，對高素質的工商管理人才培育產生非常重要的作用，今后，工商管理系將通過各種不同的渠道積極探索校企合作的新模式，新經驗，不斷提高人才培育質量和水平。

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