張發(fā)明

【摘 要】幼兒教育是當(dāng)前教育系統(tǒng)的主要組成部分，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義，在當(dāng)前教育改革背景下，幼兒教育也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念與方法，滿足幼兒的成長(zhǎng)需求。教育戲劇在幼兒教育中的運(yùn)用，是當(dāng)前一種較為流行的方式，能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，為其成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在豐富的情景當(dāng)中，幼兒能夠獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)世界的認(rèn)知與理解。本文將通過(guò)深入分析幼兒戲劇的基本特點(diǎn)，探索幼兒戲劇特點(diǎn)對(duì)幼兒教育的意義，為教育工作的順利實(shí)施提供參考與建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒戲劇;特點(diǎn);幼兒教育;意義

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）08-0174-01

很多國(guó)家將教育戲劇引入到幼兒教育當(dāng)中并取得了良好的教育成效，在戲劇表演當(dāng)中，能夠增強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)交流，同時(shí)增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力和身體協(xié)調(diào)性。在我國(guó)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展中，教育戲劇的應(yīng)用還不是十分廣泛，應(yīng)該根據(jù)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，在幼兒教育當(dāng)中實(shí)現(xiàn)教育戲劇的有效融入，創(chuàng)新教育方法與理念，為幼兒的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒由于年齡和心理存在一定的特殊性，在應(yīng)用教育戲劇時(shí)應(yīng)該遵循其個(gè)性發(fā)展規(guī)律，真正發(fā)揮戲劇的教育價(jià)值。同時(shí)，能夠增強(qiáng)幼兒參與教育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。此外，還需要考慮到幼兒戲劇的基本特點(diǎn)，并制定有針對(duì)性的教育工作方案，保障教育工作的順利實(shí)施。

一、幼兒戲劇的基本特點(diǎn)

（一）塑造真善美

幼兒戲劇的教育價(jià)值較強(qiáng)，能夠通過(guò)豐富的故事，引導(dǎo)幼兒明辨是非善惡，從而促進(jìn)其正確價(jià)值觀念的形成。在美好、幸福的故事當(dāng)中，幼兒能夠感受到世界的美好，在模仿劇中人物行為的過(guò)程中，促進(jìn)其良好品格的形成。

（二）情節(jié)簡(jiǎn)單

幼兒戲劇具有較為簡(jiǎn)單的情節(jié)，這也是其基本特點(diǎn)之一。相較于成人戲劇，幼兒戲劇的節(jié)奏相對(duì)較快，幼兒能夠更加快速地理解戲劇故事內(nèi)容，沒(méi)有較長(zhǎng)的鋪墊和隱喻等，因此符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。不僅能夠激發(fā)幼兒參與表演的興趣，而且能夠防止在表演中出現(xiàn)無(wú)聊之感和理解困難的問(wèn)題。

（三）故事性較強(qiáng)

在幼兒戲劇當(dāng)中具有較好的故事情節(jié)，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造另一個(gè)世界，使其在現(xiàn)實(shí)世界和戲劇世界當(dāng)中增強(qiáng)認(rèn)知發(fā)展。在了解人物特點(diǎn)時(shí)，主要是依靠故事情節(jié)，在實(shí)際表演當(dāng)中借助于豐富的故事情節(jié)，能夠幫助幼兒提升融入度，更好地表達(dá)戲劇藝術(shù)魅力[1]。此外，在幼兒戲劇當(dāng)中更加重視幼兒的動(dòng)作表演，能夠激發(fā)幼兒的童趣，使其能夠感受到戲劇表演的快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)，并對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)。

二、幼兒戲劇對(duì)幼兒教育的意義

（一）增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞力

在幼兒戲劇當(dāng)中會(huì)應(yīng)用較多的音樂(lè)素材，這對(duì)于幼兒音樂(lè)鑒賞力的提升具有重要意義。在不同的場(chǎng)景當(dāng)中，音樂(lè)的類型和風(fēng)格也有所差異，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺(jué)和視覺(jué)神經(jīng)，使其在音樂(lè)當(dāng)中感受劇中人物的情感變化[2]。在音樂(lè)的推動(dòng)下，幼兒能夠更好地融入到戲劇情境當(dāng)中，促進(jìn)其音樂(lè)鑒賞力的逐步形成與提高。

（二）培養(yǎng)藝術(shù)審美力

戲劇是多種藝術(shù)成分的有機(jī)整合，其中最關(guān)鍵的是美術(shù)成分，包括了色彩、構(gòu)圖和光線等等。不同的故事類型所營(yíng)造的氛圍也會(huì)有所不同，在豐富的藝術(shù)氛圍當(dāng)中，幼兒的藝術(shù)審美能力可以得到有效增強(qiáng)。幼兒在與世界接觸的過(guò)程中，會(huì)以藝術(shù)的眼光看待世界，從而加深對(duì)世界的理解，能夠從不同角度認(rèn)知問(wèn)題、解決問(wèn)題[3]。

（三）促進(jìn)人格形成

在戲劇表演當(dāng)中，依靠幼兒?jiǎn)稳说牧α客y以完成，需要小朋友之間的團(tuán)結(jié)合作，才能夠促進(jìn)其團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。在不同的分工當(dāng)中，幼兒能夠明確自己的責(zé)任與義務(wù)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與思想觀念，增強(qiáng)其集體意識(shí)。而在角色扮演的過(guò)程當(dāng)中，能夠幫助幼兒體會(huì)劇中人物的喜怒哀樂(lè)，從而促進(jìn)其同情心的形成，能夠更加敏感地體察生活。很多戲劇具有良好的教育價(jià)值，能夠促進(jìn)幼兒正確價(jià)值觀念的形成。

（四）培養(yǎng)表達(dá)能力

幼兒的表達(dá)能力正在形成的關(guān)鍵時(shí)期，在豐富的戲劇當(dāng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力能得到充分鍛煉，促進(jìn)其創(chuàng)造性的有效激發(fā)[4]。戲劇語(yǔ)言與日常語(yǔ)言有所不同，戲劇語(yǔ)言的規(guī)范性較強(qiáng)，而且也與劇中的故事情節(jié)聯(lián)系較為緊密。在講臺(tái)詞的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力可以得到有效鍛煉，并掌握豐富的語(yǔ)言表達(dá)技巧，有利于其開朗性格的養(yǎng)成。

（五）增強(qiáng)認(rèn)知能力

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較少，而在豐富的幼兒戲劇當(dāng)中，能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造另一個(gè)世界，從而促進(jìn)其認(rèn)知能力的提升。比如在戲劇中讓幼兒體驗(yàn)聾啞人的生活，就能夠使其對(duì)聾啞人的世界有一個(gè)更加深入的了解，加深對(duì)世界的認(rèn)知。而在輕松愉悅的戲劇當(dāng)中，幼兒能夠體會(huì)到世界的美好，使其加深對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和精神世界的理解。

幼兒戲劇不僅具有簡(jiǎn)單的情節(jié)，而且符合幼兒的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，是增強(qiáng)幼兒教育實(shí)效性的有效途徑。在增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞力、培養(yǎng)藝術(shù)審美力、促進(jìn)人格形成、培養(yǎng)表達(dá)能力和增強(qiáng)認(rèn)知能力等方面具有重要作用。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際需求，選擇合適的幼兒戲劇，促進(jìn)教育工作的順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]余歡德.幼兒園戲劇教育初探[J].名師在線，2019（25）：56-57.

[2]王若怡.新時(shí)期幼兒戲劇教育的途徑與實(shí)施[J].課程教育研究，2019（18）：218.

[3]王紅.淺析戲劇教學(xué)對(duì)學(xué)前教育的意義[J].漢字文化，2018（19）：144-145.

[4]陳平.幼兒戲劇特點(diǎn)以及對(duì)幼兒教育的意義[J].戲劇之家，2018（09）：38.