吳越

【摘 要】體驗(yàn)式教學(xué)是我國(guó)目前流行的一種教學(xué)方法，具備其他教學(xué)方法所不具備的優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)許多高職院校音樂(lè)教師所推崇。本文就體驗(yàn)式教學(xué)在高職院校音樂(lè)教育當(dāng)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單分析，希望能給高職院校音樂(lè)教師以借鑒，提升音樂(lè)教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);高職音樂(lè);應(yīng)用效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）08-0155-01

一、體驗(yàn)式教學(xué)方法的簡(jiǎn)單介紹

體驗(yàn)式教學(xué)方法指的是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入情景學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在這種體驗(yàn)式教學(xué)中加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)交流，形成一種比較民主平等的關(guān)系，這樣能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提升他們的理解能力，促使他們考慮到自己之前指定的教學(xué)目標(biāo)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高職院校中的應(yīng)用

（一）了解學(xué)生，掌握目標(biāo)

如果想要在高職院校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮比較積極的作用，充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師必須對(duì)于學(xué)生情況有著明顯的了解，并且能夠以此為基礎(chǔ)改善體驗(yàn)式教學(xué)，從而提高音樂(lè)教育的質(zhì)量?？偠灾?，教師需要做到的是了解學(xué)生到底知道了多少音樂(lè)常識(shí)，是否對(duì)這些知識(shí)有所了解，他們的具體個(gè)性狀況，等等。這樣才能夠根據(jù)他們的個(gè)性，從而制訂符合他們學(xué)習(xí)規(guī)劃的教學(xué)計(jì)劃。

（二）開(kāi)設(shè)情景，增強(qiáng)情感

體驗(yàn)式教學(xué)更加重視學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力，因?yàn)檫@兩種能力能夠豐富他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到提高他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。在高職院校音樂(lè)教師教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師可以通過(guò)創(chuàng)造一定的情境來(lái)豐富他們的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的理解程度，讓他們能夠通過(guò)教學(xué)進(jìn)行理解，讓學(xué)生付出更多的興趣在音樂(lè)學(xué)習(xí)上面，讓他們投入更多的情感。例如，在體驗(yàn)式教學(xué)中，讓學(xué)生們各自組成自己的興趣小組，在舞臺(tái)上表演自己的音樂(lè)節(jié)目，把課堂變成一個(gè)音樂(lè)盛會(huì)，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增強(qiáng)了他們的參與感。同時(shí)，他們還能夠因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備的使用而愛(ài)上音樂(lè)，能夠有效增強(qiáng)他們對(duì)于音樂(lè)的審美享受。在學(xué)習(xí)莫扎特的作品時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生了解作者的背景，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

（三）提出問(wèn)題，激勵(lì)啟發(fā)

音樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)更加重視過(guò)程，而不是更加關(guān)注結(jié)果，這能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升他們的思維能力，突出他們的主體學(xué)習(xí)地位。

比如，在學(xué)習(xí)貝多芬的作品的時(shí)候，教師可以設(shè)置下面幾個(gè)問(wèn)題。第一，他的作品創(chuàng)作背景是什么？第二，他的作品主題是什么？第三，他的作品可以運(yùn)用哪些樂(lè)器演奏？第四，怎么演奏？通過(guò)這一系列問(wèn)題的提出，知識(shí)層次不同的學(xué)生可以回答不同的問(wèn)題，從而能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)探索和思考，從簡(jiǎn)單的欣賞當(dāng)中提升自己的音樂(lè)水平，在獲知答案之后，教師能夠和學(xué)生進(jìn)行一定的溝通和合作，鍛煉了他們的合作能力，豐富了他們的音樂(lè)知識(shí)，提高了他們的審美能力。

（四）設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

如果想要充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，那么就必須圍繞體驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。在音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，要了解學(xué)習(xí)主體的個(gè)體特征，要用活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，可以借鑒一些比較流行的音樂(lè)形式進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。比如，可以根據(jù)電視上常見(jiàn)的音樂(lè)大賽開(kāi)展一系列的課堂音樂(lè)大賽，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)保持一種濃厚的興趣。我們必須明白，設(shè)計(jì)活動(dòng)要能夠充分刺激學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)和他們這個(gè)年齡段所具備的無(wú)窮的想象力。

（五）豐富評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流

高職院校音樂(lè)教育，需要制定一個(gè)完整的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能采取單一的成績(jī)考核，更要看重過(guò)程考核，建立多種考核方式綜合起來(lái)的考核制度。教師必須幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的最后評(píng)價(jià)來(lái)了解他們是否進(jìn)行了有效學(xué)習(xí)以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的不足，從而調(diào)整自己的教學(xué)方法。

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)方法在當(dāng)前比較流行，也是我國(guó)高職院校音樂(lè)教育所采取的一種必要的教學(xué)方法。這對(duì)于提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，讓他們未來(lái)成為一個(gè)高素質(zhì)的音樂(lè)人有著不可或缺的作用。教師需要不斷提高自己的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，要以學(xué)生為中心，不斷豐富體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化在音樂(lè)教學(xué)中使用的方法，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)步，提高音樂(lè)教學(xué)的水平。

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