彭德菲

摘 要：新課標的不斷推進，讓教師的教學方式和教學思路有了巨大的轉變，讓教材知識的內(nèi)容和質(zhì)量得到了一定的升華。在這個風云變幻、高速發(fā)展的學習型教育時代，教育知識的實用性和創(chuàng)新性也變得尤為重要，這讓仁愛英語教材的知識組建也產(chǎn)生了新的方向。本文就目前初中英語仁愛教材的現(xiàn)狀做簡單分析，再結合新課標的教學要求，對仁愛教材資源的開發(fā)利用手段進行研究，以供相關人士參考交流。

關鍵詞：新課標;初中英語;仁愛教材資源;開發(fā)與利用

引言：

和傳統(tǒng)的英語教材相比，初中英語仁愛版教材無論是在知識內(nèi)容和組織形式上都實現(xiàn)了前所未有的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新，適應了新課標的教學要求，適應了創(chuàng)新性社會發(fā)展的要求，也滿足了學生英語知識學習的需求。因此，加強初中英語仁愛教材資源的開發(fā)和利用研究，是非常重要的學科發(fā)展目標。

一、針對目前初中英語仁愛教材的分析

（一）生詞量大

當前的仁愛版教學實現(xiàn)了教材內(nèi)容的創(chuàng)新，包含了很多豐富、新穎的教學資源，但是也讓生詞的數(shù)量變多。龐大的生詞量不在初中學生的接受能力和適應能力范圍內(nèi)，讓學生的英語學習負擔加重，也給教師的教學帶來了巨大的難度。

（二）語法分散

仁愛版英語教材中的語法知識是分版塊進行的，不同的語法知識穿插在不同單元的不同課程中，讓整個語法知識變得分散，學生的學習內(nèi)容不夠系統(tǒng)。尤其是在重點詞組和重點詞句以及語法不能統(tǒng)籌的時候，學生很難全面掌握知識要點，這對學生的自學能力要求非常高。

（三）教學難度大

仁愛版教材的內(nèi)容選擇非常生活化，雖然具備了語言教學的實用性和趣味性，但是卻加大了教師教學的難度。來源于生活的語言知識對教師備課和授課環(huán)節(jié)的要求更高，對于學生學習的自主性來說也是非常大的挑戰(zhàn)。

二、針對初中英語仁愛版教材開發(fā)和利用的對策探究

（一）拓展資源的開發(fā)利用

當前是資源豐盛的發(fā)展時代，根據(jù)教材改革的重點要求。英語教師的主陣地不再是手中所掌握的課本或者相關的英語參考書，還可以延伸拓展到相關的圖書資料，計算機信息以至于海量的網(wǎng)絡資源，都是英語教材元素添加的重要方向。比如，教師在教學和計算機網(wǎng)絡相關的英文單詞和課文知識的時候，可以先用計算機信息中的語言做教學材料，讓學生走進實際和實物進行一對一的交流，培養(yǎng)學生理解知識和掌握新知識的能力，幫助學生增強英語學習的記憶。

（二）校內(nèi)外英語資源的開發(fā)利用

英語教學是非常實用性的交流教學，其不僅僅可以在課堂教學中實現(xiàn)教學目標，還可以在校外的活動中，場地中鞏固教學效果。教師引導學生在圖書館、在公交站，在商場、在公園等等地方深刻體會英語實際教學的實用性。所以情境教學是校內(nèi)外資源開發(fā)和利用的重要形式。在仁愛版教材中做好情境的融入非常重要，這讓教師教學和學生學習的難度有所降低。教師在日常的教學中，要注意生活情境的課堂引入，要注意知識的情境融入。使學生在感受教學情境的同時，理解教學的內(nèi)容。比如，在講授祈使句的相關語法的時候，教師就可以將英語知識融入生活：“拜托別人、感謝別人或者課堂上提出請求”等等，這些都可以降低學生理解上的困難，而校內(nèi)外生活這個豐富的教學資源也降低了教師的備課難度。

（三）語法知識系統(tǒng)化

教材語法的體系建設才是學生英語學習和理解的重要資源。教師要充分用好思維導圖的教學優(yōu)勢，將教材中語法知識的開發(fā)利用工作做到極致。針對語法知識分散的問題，仁愛版教學可以從其他版本的系統(tǒng)語法編排上汲取經(jīng)驗，可以嘗試將重點詞匯、詞匯知識、語法知識聯(lián)合統(tǒng)一，形成完善的語法系統(tǒng)，讓學生一目了然。也可以按照思維導圖的構建思想，將英語教材的主題、難易度等等都變得體系化，這不僅可以降低教師的教學壓力，還可以減少學生學習的負擔。

（四）信息資源的開發(fā)利用

如今是信息技術和網(wǎng)絡技術不斷進步的時代，仁愛版教材抓住這個機會，將信息化的資源引入教材內(nèi)容，是與時俱進的表現(xiàn)。信息化教學資源打破了時空限制，實現(xiàn)了資源的全面共享，讓學生不僅能夠?qū)W到豐富的知識，還能充分體會到信息學習環(huán)境的魅力。比如，教師在布置教學任務之后，學生就去網(wǎng)絡搜尋相關的資料，然手利用手中的資料和課堂英語知識的講解相結合，更深層次地了解英語知識的學習。不僅如此，學生還可以將自己收集到的資料在課堂上展示、分享。這種資源共享的方式，不僅鍛煉學生的表達能力，還鍛煉了學生的自主學習能力。以此，教師要做的就是幫助學生篩選資料的嚴謹性和實用性，幫助學生用豐厚的視聽資料和相關軟件來鍛煉學生的聽力和口語能力，這樣學生的學習能力才會提升。

三、結束語

總而言之，初中英語仁愛教材資源的開發(fā)和利用對于新課標的實施和推進意義重大。教師要積極探究教材資源開發(fā)和利用的渠道，通過豐富的資源來滿足課程教學要求，來滿足學生發(fā)展的要求。要對現(xiàn)有教材進行全面的分析和評估，在這基礎上，對于教材內(nèi)容資源有針對性的探究，讓創(chuàng)新后的教材更好的滿足教學的需要，更好提升英語教學的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

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