李海鳳
摘要:社會體育指導(dǎo)與管理是我國近幾年來受爭議比較多的一門專業(yè),由于我國社會發(fā)展處于社會主義社會發(fā)展初期階段,社會健康與福利機制還不夠完善,因此社體專業(yè)在中國的就業(yè)前景就稍微狹窄一些,在一些社會福利體制健全的發(fā)達國家高校畢業(yè)生就業(yè)率較高,隨著我國經(jīng)濟實力的不斷提升,人們對精神層面的追求越來越多,國家對社會體育的重視程度也正在提高,對社體專業(yè)高校畢業(yè)生的需求也逐漸增大。但是部分畢業(yè)生,實踐操作能力缺乏,不能滿足社會提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求,造成了一定程度的供需矛盾現(xiàn)象。因此本文從社會發(fā)展、高校專業(yè)培養(yǎng)等方面進行分析,對提高社體專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)率進行了一系列的分析研究。
關(guān)鍵詞:社體專業(yè);就業(yè)率
一.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)概述
社會體育是指職工、農(nóng)民和街道居民自愿參加的,以身體運動為基本手段,以增進身心健康為主要目的的社會體育活動。社會體育是近年來興起的,它與職業(yè)運動員進行的體育活動有明顯的區(qū)別。社會體育與指導(dǎo)專業(yè)的高校畢業(yè)生,作為掌握社體活動專業(yè)知識的專業(yè)人員,對參與社會體育的各類群體進行指導(dǎo)和管理,組織相關(guān)社會體育活動,講述一些相關(guān)運動技巧,專業(yè)的體育知識,總體來說是對進行社會體育活動的相關(guān)事件和人員進行管理,以促進社會體育更好的發(fā)展,因此產(chǎn)生了社會體育指導(dǎo)與管理此類專業(yè),進而還會劃分的更為細(xì)致。隨著我國人口平均壽命變長,人們對健康的重視程度越來越高,對體育鍛煉的參與也越來越頻繁,因此我國需要大量的社會體育指導(dǎo)與管理的專業(yè)人士,注重高校畢業(yè)生理論結(jié)合實踐,產(chǎn)教融合,已是我們教育發(fā)展的趨勢,同時我們要從根源上解決存在的問題,提升本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。
二、社體學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)存在的問題
社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),相對于一些理論性較強,需要大量科研工作的專業(yè)來說,對社會實踐能力的要求相較更高一些,專業(yè)發(fā)展需要不斷適應(yīng)社會發(fā)展的腳步不斷調(diào)整,對不同時期的學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提出了新的挑戰(zhàn),那我們具體談?wù)撘幌挛野l(fā)現(xiàn)的,我的專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的一些問題。
(一)、專業(yè)培養(yǎng)理論性過強
根據(jù)《全國高等學(xué)校社會體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》規(guī)定,社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為8-12學(xué)分,僅僅占專業(yè)課教育課程的10%。理論知識是社會體育與管理專業(yè)的支撐點,也是培養(yǎng)專業(yè)人才不可或缺的環(huán)節(jié),扎實的理論基礎(chǔ)是做好實踐工作的必要前提,我不否認(rèn)重視理論知識的學(xué)習(xí)。但是社體專業(yè)是對社會發(fā)展,實踐應(yīng)用非常敏感的專業(yè),實踐應(yīng)用同時也應(yīng)該重視起來,將理論有機會更多的應(yīng)用于實踐中。將理論時常放到實踐中去檢驗,可以發(fā)現(xiàn)諸多問題,例如,一些陳舊的知識點可能已經(jīng)不再適應(yīng)社會體育工作發(fā)展的新階段,我們就要及時進行知識的更新?lián)Q代,不斷學(xué)習(xí),也會在實踐中摸索一套真正適合自己的風(fēng)格。
那么針對社體學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)缺少實踐機會和環(huán)節(jié),我認(rèn)為有以下幾個方面的原因。一是我國目前的人口和資源現(xiàn)狀,我國雖然地大物博,但是人口總量眾多,人均資源總量很少,許多社會資源緊缺。針對實踐環(huán)節(jié)來說,實際鍛煉需要天時地利人和,涉及的社會層面眾多,很多時候相關(guān)管理機構(gòu)無法統(tǒng)籌安排,需要學(xué)生自己尋找實踐機會。實踐能力只有在專業(yè)場所進行理論知識輸出才能得到培養(yǎng),學(xué)?,F(xiàn)能提供給學(xué)生的實踐場所是極少的,無法達到鍛煉實際能力的強度標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)籌安排存在的難度較大,也會造成學(xué)生各人的實踐程度不一,培養(yǎng)的水平參差不齊,這與我國目前的教育總體現(xiàn)狀也是相吻合的,我國教育總體上是偏理論學(xué)習(xí),在一定程度上忽視實際應(yīng)用的。針對相關(guān)專業(yè)的教師,大部分教師也可能存在缺乏相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗的現(xiàn)象,從而在教學(xué)中也無法結(jié)合實際生活進行專業(yè)教學(xué),這是客觀存在的一些問題。
(二)、評價理念忽視實踐
我國針對教育問題已經(jīng)進行了大量的改革,進行大量的創(chuàng)新嘗試,我國教育改革取得了卓越的成效,改變了傳統(tǒng)的教育理念,意識到應(yīng)試教育的諸多弊端。我們在改變的道路上前進著,但是應(yīng)試教育對我們的影響仍然很深。我們的評價制度不能只注重成績,要對實踐能力有足夠的重視,并建立科學(xué)完善的評價制度,促進學(xué)生實踐能力的發(fā)展。理論知識與實踐能力是評價學(xué)生個人能力高低的核心標(biāo)準(zhǔn),缺一不可。在實踐中學(xué)習(xí)與發(fā)展,是我們未來必須秉持的教育理念,重視實踐能力對學(xué)生評優(yōu)的影響,現(xiàn)今高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度也非常大,這是我們改革成果的顯現(xiàn)。但理論結(jié)合實踐工作,務(wù)必要長期堅持,落實到實處,這樣才會真正的提高社體專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全方面綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。
三、增強畢業(yè)生就業(yè)能力的策略
1、理論與實踐結(jié)合,創(chuàng)造實習(xí)機會
理論知識是尤其重要的,像運動生理學(xué)、運動心理學(xué)、社會體育概論、社會體育管理、體育健身概論、中華體育養(yǎng)生……這些學(xué)科的熟練掌握,是區(qū)分一個體育愛好者和管理專業(yè)者的關(guān)鍵因素。理論知識的學(xué)習(xí)需要大量的記憶和背誦,如果單純的靠死記硬背,不僅花費的精力多,而且效果也很一般,那么教師可以結(jié)合實際案例,緊貼社會體育發(fā)展現(xiàn)狀,在實際基礎(chǔ)上,運用理論知識,這樣學(xué)生更容易理解知識,也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)習(xí)過程中會有一些客觀阻力,學(xué)生自身更要積極的為自己創(chuàng)造和尋找相關(guān)鍛煉的機會,扎實自身的專業(yè)能力,提高自身的競爭優(yōu)勢。
2、課打造多元化的學(xué)生評價體系
我們國家已經(jīng)初步認(rèn)識到了應(yīng)試教育對于培養(yǎng)動手實踐能力的諸多弊端,提出了一些注重創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的教育理念,未來社會體育指導(dǎo)與管理的專業(yè)的高校畢業(yè)生,要注重適應(yīng)社會的快速發(fā)展,在保證理論知識扎實的基礎(chǔ)之上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力,社會適應(yīng)能力,社交能力,研究能力等多項能力,對于學(xué)生的評價,要從多角度,多層次進行分析評價,杜絕分?jǐn)?shù)決定一切的傳統(tǒng)教育模式,為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
3、綜合利用多方資源
學(xué)??梢约訌娕c相關(guān)企業(yè)單位的合作,設(shè)置不同種類的體育類實習(xí)基地,在企業(yè)中學(xué)習(xí)和實踐,是促進學(xué)生成長的一個重要方法。企業(yè)是選擇人才,爭求利益最大化的地方,因此更能暴露學(xué)生的不足。學(xué)校與社區(qū)合作,定向輸送實習(xí)學(xué)生,開展社會體育活動,由學(xué)生負(fù)責(zé)指導(dǎo)與管理,這也是一種實踐的方式。專業(yè)培養(yǎng)需要多方資源共同作用,為學(xué)生成長提高全面的支持。
四、結(jié)語
教育的目的是培養(yǎng)具有實踐能力的人才,提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率,要同時注重理論知識與實踐能力,提升學(xué)生的綜合能力。
參考文獻:
[1]、劉福申 王桂紅. 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J]. 科學(xué)與財富(7):228.