金姣

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄逸的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。通過校長帶讀、師生同讀、親子共讀、同學(xué)競讀等形式，我校構(gòu)建了立體“悅讀”網(wǎng)絡(luò)，教師牽著學(xué)生的小手和家長的大手，一同幸福在共讀時(shí)光，徜徉在浩瀚書海。

一、校長帶讀，打造儒雅的教師隊(duì)伍

閱讀可以滋養(yǎng)底氣，思考可以帶來靈氣。我校倪校長是一個(gè)真正愛書之人，在有限的閑暇時(shí)間里，他總是手不釋卷。校長不但抽出時(shí)間自己讀書，時(shí)常在各種刊物發(fā)表讀書心得，進(jìn)行時(shí)事評論，還開展向教師推薦一本好書、向班主任推薦一本好書、向中層領(lǐng)導(dǎo)推薦一本好書行動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師讀書，同時(shí)，還通過校務(wù)會、周前會、教研組集體備課等渠道與教師一道交流讀書心得。

校長帶頭讀書學(xué)習(xí)，示范引領(lǐng)，在我校迅速掀起讀書熱，營造出一種和諧安寧的讀書環(huán)境。教師自我制定讀書計(jì)劃，學(xué)校有序有效開展各種讀書活動(dòng)：每個(gè)假期，教師們都有固定不變的閱讀作業(yè)，休假歸來，一篇篇隨筆總是讓人感覺到其心靈的成長;青年班主任們開展每周夜讀活動(dòng)，大家暢談讀書體會，抒發(fā)教育理想，共同享受閱讀帶來的歡愉;語文教師現(xiàn)場命題作文，以“春光”為題，抒發(fā)對自然、對教育、對人生的獨(dú)特感悟……詩情激情兼?zhèn)洌抡龤馊A俱全的儒雅教師隊(duì)伍正在我校逐步形成。

二、師生同讀，豐富求知若渴的學(xué)生

每周一的午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室里和學(xué)生一起閱讀，給學(xué)生做出榜樣和示范。一二年級學(xué)生小，認(rèn)字?jǐn)?shù)量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學(xué)生指著書在心里跟讀。

我校不少班級加入了全國班班有讀活動(dòng)，“班班有讀”由閱讀導(dǎo)師團(tuán)協(xié)同國內(nèi)知名兒童閱讀推廣人聯(lián)合發(fā)起，一月精讀指導(dǎo)一本好書。大花臉、貼貼樂、魚骨圖、思維導(dǎo)圖，不同的閱讀方法讓師生對作品有了更深的感悟。

師生同讀，這就使得在班級層面進(jìn)行的閱讀交流成為可能，通過教師引領(lǐng)下的閱讀交流，學(xué)生對作品的理解由“有趣”和“精彩”上升為“有意義”或“有感受”，學(xué)生真正受到文學(xué)作品的熏陶。

三、親子共讀，培養(yǎng)熱愛讀書的家長

農(nóng)村的家長對于閱讀的興趣不濃，對于親子閱讀的好處更是知之甚少。我們舉行家長會閱讀專場，邀請專家講座、舉辦親子讀書節(jié)等方式，盡力培養(yǎng)一群熱愛讀書的家長。

借助創(chuàng)建幼小銜接示范點(diǎn)契機(jī)，小學(xué)聯(lián)合幼兒園每年舉行“書香飄滿園”閱讀節(jié)活動(dòng)，從幼兒開始，提倡親子閱讀的理念，教給親子閱讀的方法，引導(dǎo)家長為孩子營造一個(gè)書香型的家庭氛圍。

每個(gè)學(xué)期的家長會，都由校長親自向全校家長宣講閱讀的好處，建議家長每天選擇一個(gè)固定時(shí)間，和孩子共同閱讀，堅(jiān)持做到持之以恒。各班會邀請一些親子共讀做得好的家長，在會上向其他家長交流經(jīng)驗(yàn)。

各班自制“親子共讀”記錄本發(fā)給家長，運(yùn)用微信接龍、閱讀軟件、到校交流及時(shí)了解共讀情況。教師經(jīng)常主動(dòng)和家長聯(lián)系，幫助家長解決在一些閱讀活動(dòng)、記錄過程中出現(xiàn)的問題。

四、同學(xué)競讀，享受暢游書海的樂趣

在蘇小校園，班級閱讀角旁、窗臺小書吧邊、英語連廊上、陽光書房里、靜謐閱覽室中，隨處可見手捧書籍靜心閱讀的學(xué)生。他們自由選擇自己喜愛的書刊，沉浸在浩瀚書海。

學(xué)校采取各種措施保障學(xué)生在校閱讀時(shí)間，展示閱讀成果：①落實(shí) “532”工程，即每周5天的晨讀，每天語文課前3分鐘講故事或演講，每周2個(gè)中午閱讀課外書和書寫。②舉辦讀書節(jié)，開展“五個(gè)一”活動(dòng)：舉行一次評選——“最美書房”“最美書桌”評比，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境;推薦一本好書——讀后感征文比賽，分享閱讀感受;參加一次朗誦——親子朗誦比賽，共享閱讀樂趣;邀請一位作家——作家進(jìn)校園，學(xué)習(xí)閱讀方法;參與一次闖關(guān)——“我愛經(jīng)典”游園闖關(guān)，展現(xiàn)閱讀成果。③在班級展示欄定期展示“好書推薦、美文欣賞、書簽設(shè)計(jì)、讀后感、閱讀之星”等內(nèi)容。④不斷完善“書香校園”活動(dòng)的各項(xiàng)考評機(jī)制，切實(shí)做好 “書香班級”、“閱讀之星”的申報(bào)、評比和表彰工作。

腹有詩書氣自華。在書香校園的建設(shè)過程中，我們從書中獲取知識，汲取力量，收獲幸福！