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        借勵志人物 顯課堂魅力

        2020-04-07 17:53:53馬海菱
        關(guān)鍵詞:思想性整體性有效性

        馬海菱

        [摘要]文章以《認識自己》一課為例,呈現(xiàn)整個課堂教學(xué)實錄及反思。該課教學(xué)設(shè)計以勵志人物尼克胡哲的事例為線索貫穿始終,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時彰顯了課堂的整體性、有效性和思想性,能引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己,發(fā)揮勵志人物的精神引領(lǐng)作用,取得了很好的教學(xué)效果。

        [關(guān)鍵詞]認識自己;勵志人物;整體性;有效性;思想性

        [中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058(2020)04-0053-02

        在一次全校范圍的公開課上,筆者講的課題是《認識自己》,這是一個關(guān)于哲學(xué)和心理學(xué)的話題。因為授課對象是初一的孩子,所以不能講得晦澀難懂,于是筆者設(shè)計了“自我介紹”和“中學(xué)生活中的‘我”兩個活動,并引入了尼克胡哲這一榜樣人物。他在2018年暑假正好來南京做過兩場演講,以他為案例,可以激發(fā)學(xué)生興趣,避免簡單說教,提升課堂教學(xué)效率。以下便是課堂實踐過程及其反思。

        ●教學(xué)流程

        【導(dǎo)入】

        師出示一張尼克胡哲的照片:請同學(xué)們談?wù)剬λ恼J識。

        生:(略)

        師:我們可以從不同角度認識尼克胡哲,同樣的,你們認識自己嗎?

        生:認識/不認識。

        師:進入初中后,隨著自我意識的不斷增強,我們不僅關(guān)注外部世界,而且越來越關(guān)注自我。今天,就讓我們一起來探討關(guān)于“認識自己”的話題。

        設(shè)計意圖:通過不同學(xué)生對尼克胡哲的認識,自然過渡到對自己的認識,從而導(dǎo)入新課。

        【講授新課】

        一、人貴自知

        師:我國古代的老子說過“自知者明”,意思是能夠了解自己的人是明智的。在古希臘的阿波羅神廟里鐫刻著“認識你自己”的箴言??梢姛o論是中國還是外國,自古就有對“認識自己”的探索。那么,你們想不想更清楚地認識自己呢?我們先來做一道心理測試題。

        展示測試題:在睡夢中,突然發(fā)生大火,你醒來后會拿著什么東西而逃呢?(錢、鐘、食物、衣物四種單選)

        生:(略)

        師:從同學(xué)們剛才參與的熱情可以看出,同學(xué)們對“認識自己”這個話題有著極大的興趣,這也說明了,認識自己并不是一件容易的事情。我們對自己的認識程度有限,渴望借助各種方式來達到認識自己的目的。有一個人對自己就有著相對清晰的認識,他就是尼克胡哲。下面我們來看一段對話。

        有人問尼克胡哲:你覺得自己是這世界上最快樂的人嗎?

        他說:是的,我對人生的三個真諦——價值、目標、宗旨都很清楚,我知道我要往哪里去,所以我很快樂。

        師:讓我們再來深入地了解他吧!

        (播放關(guān)于尼克胡哲的視頻短片)

        師:同學(xué)們看完尼克的經(jīng)歷后有什么感想呢?

        生:特別佩服他!他雖然沒有腳,卻可以走過幾十個國家;雖然沒有手,卻可以擁抱幾十萬人。

        師:并不是每個人的生命生來就是精彩的,它需要我們的努力、堅持,需要我們依靠自己去創(chuàng)造。我們來看,尼克小時候是怎樣的境遇。

        材料一在尼克小的時候,由于沒有四肢,不能走路,不能拿東西,總要忍受被圍觀的恥辱。這一度使他非常消沉,以至于想要在浴缸里淹死自己。隨著成長,他逐漸學(xué)會了很多事情。比如游泳,尼克開玩笑地說:“我待在水里時可以漂起來,因為我身體的80%是肺,‘小雞腿則像是推進器?!彼€會沖浪,甚至掌握了在沖浪板上360度旋轉(zhuǎn)這樣的超高難度動作。他說:“我的重心非常低,所以可以很好地掌握平衡?!?/p>

        師:為什么尼克一度非常消沉,甚至想淹死自己?

        生:因為同學(xué)們嘲笑他,他感覺受到了恥辱。

        師:又是什么讓尼克學(xué)會了很多事情?請結(jié)合視頻和文字來說明。

        生:(略)

        師:尼克從不接受自己的身體到學(xué)會依靠他有限的身體,從一度消沉到收獲自信,他創(chuàng)造了很多的奇跡與可能,而這些離不開他對自己的正確認識。

        師生總結(jié):正確認識自己,可以促進自我發(fā)展。認識到自己的稟賦和獨特性,有助于增強自信。

        教師出示第二段材料。

        材料二他逐漸交到了朋友,在七年級的時候,他被選為學(xué)校的學(xué)生會主席,與學(xué)生會的其他人一起工作,處理地方慈善機構(gòu)和殘疾組織的各種事情。

        師:慢慢地,尼克還收獲了什么?

        生:交到了朋友,當選為學(xué)校的學(xué)生會主席。

        師生總結(jié):正確認識自己可以促進與他人的交往。

        設(shè)計意圖:通過設(shè)計層層追問,引導(dǎo)學(xué)生分析尼克胡哲的經(jīng)歷,讓學(xué)生明白正確認識自己的重要性。

        二、多把尺子量自己

        師過渡:通過對尼克事例的分析,我們看出正確認識自己是多么重要的事情。那么,你對自己的認識有多少?我們又該如何認識自己?

        活動1:探究與分享“我是這樣的”。

        活動要求:用1~2分鐘,寫出對自己的描述,寫得越多越好。

        設(shè)計意圖:收集同學(xué)們的自我介紹,通過“猜猜看”活動,使學(xué)生認識到可以從生理、心理、社會等方面來認識自己,也可以通過自我評價和他人評價來認識自己。讓學(xué)生從感性層面體會如何正確認識自己、如何正確對待他人的評價。

        尼克是這樣評價自己的:“雖然我沒有健全的四肢,但是我有好口才和聰明的大腦。”

        師:這樣的評價,對尼克有著怎樣的意義?

        生:他既看到了自己的缺陷,也看到了自己的優(yōu)勢,這會幫助他調(diào)整好心態(tài)。

        師生總結(jié):恰當?shù)淖晕以u價,能幫助我們接受自己,對自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

        師:再來看看別人是怎樣評價尼克胡哲的。

        網(wǎng)友:他是上帝的仆人,身上有超凡的能力。他思路清晰、語言幽默。

        師總結(jié):他人評價是認識自己的一面鏡子,有助于我們對自己形成更為客觀、完整、清晰的認識。

        師:但尼克小的時候,經(jīng)常被稱為“怪物”。我們到底該如何正確對待他人的評價呢?

        活動2:小組討論。

        師生總結(jié):我們要重視他人的態(tài)度與評價,但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價,是走向成熟的表現(xiàn)。

        設(shè)計意圖:通過發(fā)揮榜樣人物的引領(lǐng)作用和開展小組討論活動,使學(xué)生明確正確認識自己的意義以及正確對待他人評價的態(tài)度和方法。

        師:認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加,我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己,并成為更好的自己。

        展示楊瀾在2012年湖南衛(wèi)視舉辦的成人禮中的一段演講:十八歲的時候真的很多人都會問你很多的問題,比如下一秒鐘你想成為誰,我倒是想成為姚明,可是我長不了那么高呀,也許你想成為凱特,但是威廉已經(jīng)結(jié)婚了。世界上的王子屈指可數(shù),包括那些尚在襁褓之中的。我想對你們說的是你們是如此的獨一無二,你們的信念、你們的熱情、你們的才華、你們的氣質(zhì)、你們的魅力,包括還有那么一點點小小的不完美,就構(gòu)成了如此生動的你們。十八歲的時候與其重復(fù),不如創(chuàng)造。為什么不做自己,不做更好的自己呢?

        教師寄語:十八歲的選擇,同樣送給十二三歲的你們!每個人都是獨一無二的個體,正確認識自己有助于我們找到準確的人生定位,從而不斷發(fā)展自己、完善自己、努力做更好的自己!

        【板書設(shè)計】

        ●教學(xué)反思

        1.借勵志人物,顯魅力課堂之整體性

        為實現(xiàn)課堂的整體性,教師在教學(xué)中用了“一例到底”的教學(xué)法,使整節(jié)課思路清晰、邏輯嚴密,而且行云流水、一氣呵成。本課中,教師借用尼克胡哲的事例貫穿課堂,首先,用尼克胡哲的圖片導(dǎo)入,引出“認識自己”的話題。其次,通過對尼克胡哲成長經(jīng)歷的分析得出認識自己的重要性。最后,通過尼克胡哲對自己的評價以及他人對尼克的評價,總結(jié)出自我評價的重要性以及正確對待他人評價的方法。

        2.借勵志人物,顯魅力課堂之有效性

        有效的課堂教學(xué),就要先引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)變成一種享受。本課借助尼克胡哲的事例,引起了學(xué)生的驚嘆、好奇,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的沖動和熱情,從而提升了案例教學(xué)的有效性。

        3.借勵志人物,顯魅力課堂之思想性

        開設(shè)道德與法治課是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,增強學(xué)生的自我管理能力。在本課教學(xué)中,尼克胡哲無腿卻走遍五大洲,無手卻得到幾十萬次擁抱的事跡,使學(xué)生從嬉笑到驚嘆、感動、折服,再到激情滿懷、勵志學(xué)習(xí)。但愿在勵志人物的精神引領(lǐng)下,學(xué)生能永遠走在勵志向前的大路上。

        (責任編輯袁妮)

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