編前語(yǔ)

近年來(lái)，學(xué)校美育抓住主要環(huán)節(jié)，著力解決制約學(xué)校美育教學(xué)的基礎(chǔ)性問(wèn)題，學(xué)校美育在政策體系、育人導(dǎo)向、教育教學(xué)、資源保障、推進(jìn)機(jī)制、品牌項(xiàng)目等方面取得突破性進(jìn)展;數(shù)據(jù)顯示：學(xué)校藝術(shù)教育已經(jīng)在全國(guó)中小學(xué)基本普及。

育人導(dǎo)向更凸顯

2018年4月15日，教育部新聞發(fā)布會(huì)，介紹近年來(lái)學(xué)校美育改革發(fā)展有關(guān)情況，教育部公布：全國(guó)近87%的學(xué)生在中小學(xué)接受了藝術(shù)教育，65%的學(xué)生參與了藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組，學(xué)習(xí)掌握了不同藝術(shù)技能。

藝術(shù)教育政策體系逐步完善。2015年以來(lái)，國(guó)務(wù)院聯(lián)合教育部出臺(tái)了一系列政策，為學(xué)校美育政策體系構(gòu)建了“四梁八柱”，制度建設(shè)更加完善，教育教學(xué)成效顯著，美育課程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。義務(wù)教育階段，93.5%的?。▍^(qū)、市）的音樂(lè)、美術(shù)課程總量達(dá)到了國(guó)家規(guī)定9%的課時(shí)數(shù);高中教育階段，全國(guó)92.1%的學(xué)校能夠開(kāi)設(shè)6個(gè)學(xué)分的藝術(shù)類(lèi)必修課程;全國(guó)75.7%的中等職業(yè)教育學(xué)校將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課，并保證72學(xué)時(shí);全國(guó)84.6%的高校面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)課程。美育課程資源日益豐富，各地各校積極開(kāi)發(fā)利用當(dāng)?shù)孛褡迕耖g美育資源，豐富美育課程內(nèi)容，深化美育教學(xué)改革，構(gòu)架以審美和人文素養(yǎng)為核心的美育課程體系，在中小學(xué)增設(shè)舞蹈、戲曲、影視等課程。美育受惠群體不斷擴(kuò)大：近87%的學(xué)生在中小學(xué)接受了藝術(shù)教育，65%的學(xué)生參與了藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組，學(xué)習(xí)掌握了藝術(shù)技能。

育人導(dǎo)向更凸顯。教育以美育人、以美化人、以美培元，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校美育意識(shí)形態(tài)屬性的認(rèn)識(shí)，高度重視思想和價(jià)值觀的導(dǎo)向，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，學(xué)校美育展現(xiàn)新局面。

資源保障持續(xù)向好

近年來(lái)，美育器材配置、場(chǎng)地設(shè)施條件大幅改善。2008年至2018年，全國(guó)小學(xué)藝術(shù)器材達(dá)標(biāo)率由45.6%提高到93.8%，初中由59.8%提高到95.5%，10年增長(zhǎng)了約42個(gè)百分點(diǎn)。設(shè)施設(shè)備日益完善。啟動(dòng)了《普通高中音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)器材配備標(biāo)準(zhǔn)》研制，推動(dòng)將高校藝術(shù)場(chǎng)館建設(shè)情況納入高校教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

推進(jìn)機(jī)制不斷完善。2016年至2018年，教育部分三批與31個(gè)?。▍^(qū)、市）人民政府和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)簽署了學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄全覆蓋，這在教育史上是第一次，標(biāo)志著學(xué)校美育發(fā)展邁上了新征程，探索建立了中央部門(mén)和地方政府聯(lián)動(dòng)機(jī)制。努力推動(dòng)高校和社會(huì)力量參與中小學(xué)美育工作，健全高校支持中小學(xué)美育協(xié)同機(jī)制，初步建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的協(xié)同機(jī)制。探索建立并逐步完善了課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、校園文化建設(shè)、藝術(shù)展演“四位一體”的融合機(jī)制等。

品牌項(xiàng)目成果豐碩。高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)連續(xù)開(kāi)展13年，中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金累計(jì)投入9.54億元，成為引領(lǐng)廣大青年學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)、感受經(jīng)典、陶冶情操、提升境界的知名美育品牌。全國(guó)大中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)按照學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)、省級(jí)開(kāi)展交流、全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)展演的三階段模式推進(jìn)，全國(guó)中小學(xué)生參與面達(dá)到80%，高校參與面達(dá)到90%。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校和基地項(xiàng)目，已在全國(guó)中小學(xué)建設(shè)了1484所傳承學(xué)校，在高校建設(shè)了55個(gè)傳承基地。

動(dòng)用高考指揮棒

藝術(shù)教育的普及，不僅僅是一串串?dāng)?shù)字。在這些數(shù)字的背后，是教育系統(tǒng)長(zhǎng)期調(diào)配人力資源的結(jié)果。過(guò)去10年，我國(guó)義務(wù)教育階段美育教師增長(zhǎng)了28.29萬(wàn)人，使中小學(xué)校美育在政策體系、育人導(dǎo)向、教育教學(xué)、資源保障、推進(jìn)機(jī)制、品牌項(xiàng)目等方面取得突破性進(jìn)展。據(jù)教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰介紹，美育師資隊(duì)伍建設(shè)成效明顯。全國(guó)義務(wù)教育階段美育教師人數(shù)由2008年的43.41萬(wàn)人增加到2018年的71.7萬(wàn)人，10年來(lái)平均增速為5.1%。美育學(xué)科教師每年平均增幅達(dá)8.7%。

為了推動(dòng)藝術(shù)教育普及，教育部甚至動(dòng)用了高考指揮棒。

教育部規(guī)定：全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類(lèi)競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目。但是唯獨(dú)沒(méi)有提到藝術(shù)特長(zhǎng)生取消高考加分的政策。也就意味著藝術(shù)教育在整個(gè)教育中的重要作用得到了相應(yīng)的肯定。教育部文件對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)重新做出五大評(píng)定：學(xué)業(yè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)、思想品德、身心健康、社會(huì)實(shí)踐。取消各類(lèi)加分項(xiàng)目，有利于加強(qiáng)綜合素質(zhì)的評(píng)測(cè)，以選拔出更為優(yōu)秀的人才。

在2018年發(fā)布的《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》等文件，確定全國(guó)31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）102個(gè)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)區(qū)。文件發(fā)布一年來(lái)，各地勇于創(chuàng)新、積極探索實(shí)踐道理，慢慢地積累經(jīng)驗(yàn)，讓藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)工作有了更好的發(fā)展。

第一，高考今后也將受藝術(shù)加分的影響;教育部最新通知，對(duì)于高考中的藝術(shù)特長(zhǎng)考生，是可以享受加分政策的。普通高校為了活躍校園生活文化，更好地開(kāi)展素質(zhì)教育，在以后每年招生的時(shí)候，對(duì)于一些達(dá)到成績(jī)要求又有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生可以錄取。

第二，特長(zhǎng)生加分政策具體內(nèi)容;規(guī)定53所高校的藝術(shù)特長(zhǎng)生仍然可以招生，但是要換一個(gè)稱(chēng)呼，叫作“53所高校的高水平藝術(shù)團(tuán)招收特長(zhǎng)生”。

第三，藝術(shù)特長(zhǎng)生享受政策;對(duì)于藝術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，可在一本線上，學(xué)校要求投檔線小20分左右錄取。進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)大大上升。藝術(shù)生將保有特長(zhǎng)生資格。考生在高中畢業(yè)時(shí)繼續(xù)報(bào)考大學(xué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，將不會(huì)有加分;但如果報(bào)考了其他的普通專(zhuān)業(yè)，將會(huì)獲得相應(yīng)的加分。

社會(huì)各界支持藝術(shù)教育

2018年5月29日，來(lái)自北京市農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生代表匯聚國(guó)家大劇院，參加北京市教育委員會(huì)與國(guó)家大劇院聯(lián)合主辦的“支持農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育公益活動(dòng)”啟動(dòng)儀式暨2018國(guó)家大劇院“青少年普及音樂(lè)會(huì)”首場(chǎng)演出觀摩活動(dòng)，熱情溫暖的笑容洋溢在每一個(gè)孩子的臉上。

這場(chǎng)演出也宣布了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化“支持農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育公益活動(dòng)”正式啟動(dòng)。學(xué)校美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。為支持農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展，北京市教育委員會(huì)與國(guó)家大劇院聯(lián)合發(fā)起“支持農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育公益活動(dòng)”，以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳承民族藝術(shù)”為主題，大力推進(jìn)面向農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)普及教育活動(dòng)，尤其是戲曲藝術(shù)的普及，以此不斷提高農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，豐富學(xué)生的精神文化生活，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

北京市教委、國(guó)家大劇院和平谷區(qū)政府的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，11個(gè)農(nóng)村地區(qū)教委代表、北京綠谷小香玉藝術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)小香玉以及孫麗英、何賽飛、胡文閣等藝術(shù)家代表出席啟動(dòng)儀式。越劇表演藝術(shù)家何賽飛表示：“能夠參與到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的藝術(shù)普及教育中，我感到非常榮幸?？吹胶⒆觽冑|(zhì)樸的笑臉，我覺(jué)得我有義務(wù)將自己所學(xué)傳承下去。我很期待和孩子們共同度過(guò)越劇藝術(shù)的課堂?！?/p>

國(guó)家大劇院負(fù)責(zé)人表示：作為國(guó)家表演藝術(shù)中心和公益性藝術(shù)機(jī)構(gòu)，國(guó)家大劇院始終大力開(kāi)展藝術(shù)普及教育推廣，努力做藝術(shù)普及教育的引領(lǐng)者，能讓更多農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生走進(jìn)國(guó)家大劇院，接受高雅藝術(shù)的熏陶。在此過(guò)程中，國(guó)家大劇院整合藝術(shù)家資源，發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，積極為學(xué)校與藝術(shù)家搭建橋梁，為農(nóng)村學(xué)校提供更為優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)服務(wù)，而且在以后藝術(shù)普及活動(dòng)中，將加大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校參與比重，努力讓廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生成為普及藝術(shù)教育的受益者。

作為國(guó)家大劇院公益性品牌之一，“青少年普及音樂(lè)會(huì)”10年來(lái)共演出160余場(chǎng)，200余所學(xué)校的萬(wàn)余名學(xué)生參與，有近30萬(wàn)師生和家長(zhǎng)曾來(lái)到國(guó)家大劇院觀看演出，國(guó)家大劇院早已成為孩子們心目中的特色藝術(shù)教育品牌，為北京市乃至全國(guó)各大中小學(xué)藝術(shù)團(tuán)提供了展示藝術(shù)創(chuàng)新和教學(xué)成果的實(shí)踐平臺(tái)。

2019年1月4日，由騰訊與北京荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)聯(lián)合舉辦的“田埂上的夢(mèng)想——藝術(shù)行動(dòng)音樂(lè)會(huì)”在北京天橋藝術(shù)中心舉行。鋼琴家郎朗以《村里來(lái)了個(gè)新音樂(lè)老師》為曲目拉開(kāi)了音樂(lè)會(huì)的序幕，來(lái)自雄安新區(qū)的小學(xué)合唱團(tuán)，從快手平臺(tái)海選中脫穎而出的大涼山彝族瑪薇少兒藝術(shù)團(tuán)及其他選手共同登上了國(guó)家級(jí)的舞臺(tái)。

與孩子們同臺(tái)演出的知名音樂(lè)家，除郎朗外，還有音樂(lè)人許巍、芭蕾舞表演藝術(shù)家邱思婷、中國(guó)“鼓王”張仰勝、小提琴演奏家勞黎、小號(hào)演奏家陳光、大提琴演奏家朱亦兵、少數(shù)民族歌手茸芭莘那等。著名詞作家喬羽更是通過(guò)視頻連線，鼓勵(lì)孩子們?cè)谒囆g(shù)道路上勇敢前行，追求夢(mèng)想。

本次音樂(lè)會(huì)是“藝術(shù)行動(dòng)”公益項(xiàng)目的匯報(bào)演出?！八囆g(shù)行動(dòng)”項(xiàng)目面向全國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)，為熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們提供“藝術(shù)行動(dòng)圓夢(mèng)計(jì)劃”“藝術(shù)行動(dòng)合唱節(jié)”等平臺(tái)展現(xiàn)藝術(shù)才華，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢(mèng)想。

參與匯報(bào)演出的還有諸多一線明星、藝術(shù)大師、國(guó)際知名音樂(lè)人。他們并非是這次舞臺(tái)上的主角，而是孩子們的“配角”。開(kāi)場(chǎng)表演中，郎朗與河北雄安五年級(jí)學(xué)生劉念合作了一曲四手聯(lián)彈《讓我們蕩起雙槳》;在著名小提琴演奏家勞黎的演奏中，來(lái)自雄安的三支小學(xué)合唱團(tuán)的104個(gè)孩子聯(lián)唱民歌《茉莉花》《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《黃楊扁擔(dān)》《小放?！?知名音樂(lè)人許巍在孩子們當(dāng)中彈唱暖心版《藍(lán)蓮花》，鼓勵(lì)孩子們追求夢(mèng)想。

荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)創(chuàng)始人李風(fēng)表示：“鄉(xiāng)村藝術(shù)教育勢(shì)在必行?！崩铒L(fēng)認(rèn)為：中國(guó)鄉(xiāng)村最需要藝術(shù)教育。中國(guó)鄉(xiāng)村基本實(shí)現(xiàn)溫飽，但鄉(xiāng)村藝術(shù)教育幾乎為零。農(nóng)村在校生有6000萬(wàn)，貧困往往代代相承。每個(gè)星期完成教育部規(guī)定的美術(shù)課和音樂(lè)課學(xué)時(shí)，對(duì)孩子們智力的開(kāi)發(fā)十分有好處。這為改變他們的命運(yùn)提供了可能性。鄉(xiāng)村現(xiàn)有的教育條件不好，正應(yīng)該用藝術(shù)教育助他們一臂之力，開(kāi)辟一條教育新路。

騰訊公司副總裁程武表示：“鄉(xiāng)村藝術(shù)教育刻不容緩，孩子們需要一個(gè)機(jī)會(huì)?！笔锥紟煼洞髮W(xué)教授李剛表示：“地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不均，讓城鄉(xiāng)孩子接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)有所差異，但對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)無(wú)區(qū)別，農(nóng)村學(xué)校孩子只要具有對(duì)音樂(lè)的向往與悟性，哪怕資源不足，一旦掌握了科學(xué)的知識(shí)，農(nóng)村學(xué)校一樣能培養(yǎng)出不遜色于一線城市的合唱團(tuán)?！?/p>

音樂(lè)教學(xué)從課堂走向心靈

隨著音樂(lè)新課程改革的不斷推進(jìn)及深入，很多音樂(lè)教師都感受到了新氣象，特別是普通初、高中音樂(lè)教學(xué)，更是突破舊模式，創(chuàng)新理念，音樂(lè)教學(xué)從課堂走向?qū)W生心靈，達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度。

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它不是以說(shuō)理的方式來(lái)傳播，而是更多地通過(guò)熏陶及感染的途徑，潛移默化地來(lái)影響人的心靈，使人享受到美的滋潤(rùn)。相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示：“音樂(lè)的喜好度”一欄，有82%的學(xué)生選擇了“喜歡”。但是，數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)目前音樂(lè)常規(guī)課堂的滿意度卻直線下降，只占28%。這種情況與學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)消極態(tài)度相吻合。為什么學(xué)生喜歡音樂(lè)，但又對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生消極的態(tài)度呢？研究發(fā)現(xiàn)：這種情況不是某一因素影響造成的，而是綜合的多種因素同時(shí)作用的結(jié)果。

學(xué)校藝術(shù)教育，雖然新課程改革使得學(xué)校教育獲得了很大程度的發(fā)展，但是，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教育內(nèi)部的主要矛盾并未得到有效解決。分?jǐn)?shù)第一的觀念依然深深扎根于學(xué)校、家長(zhǎng)甚至學(xué)生心中。應(yīng)試教育的存在，使得音樂(lè)課在很大程度上始終得不到足夠的重視。調(diào)查顯示，高中階段以前學(xué)校音樂(lè)課開(kāi)設(shè)中，仍有41.9%的學(xué)生選擇了偶爾上上;究其原因，音樂(lè)課經(jīng)常被文化課所擠占，有的學(xué)校甚至到初三就不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，便會(huì)漸漸失去對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生音樂(lè)課上不上都無(wú)所謂的錯(cuò)誤思想。所以，依然有24.1%的學(xué)生認(rèn)為高中文化課學(xué)習(xí)比音樂(lè)課重要，也就不足為奇。

《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)論新編》指出：中學(xué)生音樂(lè)審美正處在“審美萌芽期”和“危機(jī)階段”（或者稱(chēng)之為從音樂(lè)憧憬趨向過(guò)渡時(shí)期）。也就是說(shuō)，處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生，對(duì)音樂(lè)的喜好是搖擺不定的，很容易受外界因素的影響。隨著當(dāng)代傳播媒介的迅速發(fā)展，以影視、流行音樂(lè)為代表的大眾文化直接影響日常生活。而處于高中階段的學(xué)生，盲目崇拜“歌星”“影星”，而與歌詞語(yǔ)言通俗易懂，能夠表達(dá)原始感情的流行歌曲相比，音樂(lè)課及音樂(lè)知識(shí)的貧乏使學(xué)生經(jīng)常在課堂消極應(yīng)對(duì)。

教師作為課堂發(fā)動(dòng)機(jī)，音樂(lè)教師素養(yǎng)及教育教學(xué)水平?jīng)Q定課堂氣氛和教學(xué)效果。調(diào)查中，“喜歡什么樣的音樂(lè)課”一欄，學(xué)生選擇“教師講什么就照搬什么”成為常選;音樂(lè)教育的核心是“審美”，這要求音樂(lè)教師自身對(duì)美的教育非常敏感，教師感受到了美，并通過(guò)肢體、語(yǔ)言等反映出來(lái)，學(xué)生才能更好地感受音樂(lè)中美的意境，才能有效達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的效果。

一般來(lái)說(shuō)，初、高中學(xué)生的世界觀和人生觀已經(jīng)初步形成，已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)相對(duì)“難懂”的古典音樂(lè)的基礎(chǔ)，通過(guò)師生形成合力，音樂(lè)教學(xué)從課堂走向?qū)W生心靈的道路正在形成。調(diào)查顯示：“教材內(nèi)容需要改變”的學(xué)生只占19%，可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)前教材內(nèi)容并不排斥。他們對(duì)中外古典音樂(lè)學(xué)習(xí)有一定興趣，對(duì)教師而言，通過(guò)啟發(fā)或引導(dǎo)，克服學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的畏難情緒，將音樂(lè)課真正當(dāng)一門(mén)學(xué)科來(lái)教，而不是單純地娛樂(lè)消遣;這樣，學(xué)生的藝術(shù)教育與學(xué)習(xí)才能持久。