李強(qiáng) 哈智瀚 趙麗斌

【摘要】在習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，建筑領(lǐng)域?qū)W者進(jìn)一步加強(qiáng)建筑業(yè)安全管理并切實(shí)取得實(shí)效，為行業(yè)高質(zhì)量安全發(fā)展進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)研究。任何一個(gè)不安全行為的發(fā)生，或者任何一件安全事故的發(fā)生，都與從業(yè)人員的安全心理存在著必然聯(lián)系。嘗試對(duì)建筑安全心理學(xué)研究，分析從業(yè)人員安全心理與行為培養(yǎng)。旨在通過管理人員重視安全心理與行為培養(yǎng)，在項(xiàng)目安全管理中找到新的著力點(diǎn)，進(jìn)一步提高安全管理水平，促進(jìn)建筑業(yè)安全發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】不安全心理因素;安全心理;安全行為;培養(yǎng)

1、不安全心理因素分析與歸納總結(jié)

不安全心理因素因不易察覺而存在危害性，為了深刻剖析不安全行為產(chǎn)生的主觀原因，有效遏制安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，不同學(xué)者[1-5]基于不安全行為主觀原因進(jìn)行分析，得出的不安全心理因素，但通過考慮比較典型說法的共性，結(jié)合實(shí)際中存在較為普遍、特征鮮明的主觀原因，將不安全心理因素進(jìn)行歸納、總結(jié)。

1.1逐利心理

少數(shù)的個(gè)人、班組、企業(yè)為了追求高額計(jì)件工資，或者賺取計(jì)時(shí)工資時(shí)不愿付出足夠的勞動(dòng)，無(wú)視安全，過度重視利益獲得，產(chǎn)生逐利心理。

1.2從眾心理

為了適應(yīng)群體生產(chǎn)生活而產(chǎn)生的一種反應(yīng)，不從眾的人會(huì)感到有一種社會(huì)的精神壓力，另外人類模仿本能的顯現(xiàn)。

1.3麻痹心理

精神、思想麻木，馬虎不經(jīng)心，缺乏警惕性，思想麻痹等，同時(shí)易產(chǎn)生麻木、偷懶、及壞習(xí)慣心理等，對(duì)客觀事物或生活常識(shí)喪失基本的判斷。

1.4 僥幸心理

在工作時(shí)由于偶然的原因而得到成功、免去災(zāi)害，覺得很幸運(yùn)但是由于意識(shí)上格外看重這種幸運(yùn)，忽視安全要求。

1.5情緒心理

情緒是身體對(duì)行為成功的可能性乃至必然性，在生理反應(yīng)上的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，包括喜、怒、哀、樂等幾種。如心急、煩躁、賭氣、暴露、灰心等情緒都有可能直接影響人的行為動(dòng)作的安全性。

1.6唯心心理

少數(shù)建筑工人或職工不相信科學(xué)，信仰缺失，主觀認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物都是自己的感覺、觀念、意志、情感等等的產(chǎn)物，受消極思想影響，靠慣性作業(yè)，憑經(jīng)驗(yàn)操作，在主觀認(rèn)識(shí)上就有排斥安全操作的心理。

1.7投機(jī)心理

主觀放大機(jī)會(huì)對(duì)一件事物結(jié)果的影響，試圖以最小的付出取得最大的工作效果，在施工中嫌麻煩、怕費(fèi)勁、圖舒服等就會(huì)簡(jiǎn)化必要的操作步驟，不使用必要的安全用品、防護(hù)設(shè)施，有時(shí)甚至通過“歪理”使違章行為合理化。

1.8冒險(xiǎn)心理

對(duì)工作崗位缺乏對(duì)危險(xiǎn)性的正確認(rèn)識(shí)，但又因無(wú)知而好奇，為人自負(fù)、自滿，喜歡逞能與盲目蠻干，是制造“三違”現(xiàn)象一種主要心理。

1.9逆反心理

人有時(shí)會(huì)存在好奇心、好勝心或?qū)δ承┦挛锎嬖谄姟?duì)抗或抵觸，在這種心理狀態(tài)下，產(chǎn)生不符合常態(tài)的心理狀態(tài)，故意做出一些不該做的事而引發(fā)安全事故。

1.10麻木心理

主要反應(yīng)在有人員工作熱情減退，積極性不高，產(chǎn)生厭倦情緒，干工作主要是應(yīng)付了事，發(fā)現(xiàn)人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)不制止，放任安全隱患暴露。

2、安全心理培養(yǎng)

不安全心理因素具有頑固性、隱蔽性、延續(xù)性、滯后性及傳染性等特性，這些特性滋生了不安全行為，或者放任了物的不安全狀態(tài)，故安全心理與行為的培養(yǎng)顯得尤為重要。

2.1安全觀察

要進(jìn)行人的行為觀察，從而分析產(chǎn)生影響的心理因素。項(xiàng)目安全管理人員都加入安全觀察的隊(duì)伍，在職責(zé)范圍內(nèi)進(jìn)行安全觀察，及時(shí)察識(shí)不安全行為，分析相應(yīng)的不安全心理因素，制定阻止不安全行為的策略。

2.2安全心理培養(yǎng)

2.2.1合理安排工作時(shí)間和勞動(dòng)強(qiáng)度。項(xiàng)目施工周期普遍較長(zhǎng)，隨著氣候變化，要合理安排工作時(shí)間和勞動(dòng)強(qiáng)度，避免疲勞作業(yè)，使從業(yè)人員有足夠的時(shí)間調(diào)控心理狀態(tài)，保持精力充肺。

2.2.2創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，從業(yè)人員有尊嚴(yán)的勞動(dòng)。重視精神文化建設(shè)，創(chuàng)造人與人和諧交流的氛圍，及時(shí)消除個(gè)別人員的不安全心理狀態(tài)。

2.2.3了解人心理與行為調(diào)控的生理原理，培訓(xùn)基本的心理調(diào)控方法。相關(guān)安全管理人員學(xué)習(xí)了解人心理與行為調(diào)控的生理原理，在日常安全教育培訓(xùn)中，適量增加基本的心理調(diào)控方法的培訓(xùn)。如多巴胺-ATP系統(tǒng)、情緒腦、肌肉系統(tǒng)、神經(jīng)鏈、社會(huì)腦、反意志力區(qū)域等。一是掌握諸如通過冥想可以提升自控力，提升集中注意力、克服管理壓力、克服沖動(dòng)和認(rèn)識(shí)自我的能力;二是通過調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏可以發(fā)泄掉腎上腺素從而調(diào)控情緒腦，增強(qiáng)人的抗壓能力，幫助人做好意志力儲(chǔ)備;三是通過堅(jiān)持適當(dāng)鍛煉保持身體健康，而且能顯著提高人的自控力，發(fā)揮肌肉系統(tǒng)能夠控制情緒的作用，提高人的均衡性和靈活性，從而提高機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境的適應(yīng)能力;四是良好睡眠能使人的大腦恢復(fù)到最佳狀態(tài)，良好習(xí)慣會(huì)形成有利于認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的神經(jīng)鏈;五是了解社會(huì)腦是一種專門的叫做鏡像神經(jīng)元的細(xì)胞，它會(huì)使人側(cè)重關(guān)注和自己有相同特征的人，當(dāng)一個(gè)人處于逆境或沮喪狀態(tài)時(shí)，為了避免社會(huì)腦的影響，可以采取適當(dāng)方式轉(zhuǎn)移注意力。

3、安全行為培養(yǎng)

安全行為的培養(yǎng)需要經(jīng)歷“形成安全意識(shí)-養(yǎng)成安全行為習(xí)慣-建設(shè)安全文化”這一持久的動(dòng)態(tài)過程，該過程的建設(shè)標(biāo)志著安全管理的不斷進(jìn)步與發(fā)展，也意味著安全文化建設(shè)的升華。

3.1安全意識(shí)的形成

3.1.1加強(qiáng)教育提高專業(yè)文化素養(yǎng)。

3.1.2提高能力，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能。一個(gè)人安全的實(shí)現(xiàn)，不僅要有思想上的安全認(rèn)識(shí)，還要有良好的業(yè)務(wù)技能，才能做到想安全且會(huì)安全。

3.1.3建立機(jī)制，合理有效監(jiān)督。

3.2養(yǎng)成安全行為習(xí)慣的方法

培養(yǎng)樹立正確的安全價(jià)值觀，提高安全認(rèn)知能力，注重細(xì)節(jié)落實(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理作用、安全文化措施、安全教育培訓(xùn)及物質(zhì)安全文化建設(shè)，不斷推行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。

通過對(duì)不安全心理因素的系統(tǒng)分析與歸納總結(jié)，方便不安全心理因素的辨識(shí)，說明安全心里培養(yǎng)的方式方法，從而著手安全行為培養(yǎng)。為建筑領(lǐng)域高質(zhì)量安全發(fā)展增磚添瓦，也希望對(duì)廣大從業(yè)人員參考學(xué)習(xí)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡世廣.基于行為分類的建筑工人不安全行為影響因素研究[D].重慶： 重慶大學(xué)，2017.