韓雪松

【摘要】本論文強(qiáng)調(diào)了我國成人教育藝術(shù)鑒賞課程的重要性和對美育、藝術(shù)教育、美術(shù)教育基本概念的認(rèn)知和整理，并簡要回顧了我國成人美術(shù)教育公共課程的歷史。在此基礎(chǔ)上，本課題主要提出了對我國成人美術(shù)教育課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的研究構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】成人教育藝術(shù)鑒賞視覺藝術(shù)

一、成人教育美術(shù)鑒賞課程的研究現(xiàn)狀

近年來，視覺藝術(shù)鑒賞課程在歐美各大學(xué)已經(jīng)相當(dāng)普及，有的學(xué)校還開設(shè)了視覺藝術(shù)專業(yè)。在我國，面向廣大非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開展的普及性視覺藝術(shù)教育才剛剛起步，還處于探索和發(fā)展階段。

但是，隨著教育改革的推進(jìn)近，國家越來越重視對成人教育學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。黨的十八大報告提出，“積極發(fā)展終身教育是終身教育體系的重要組成部分，而美術(shù)鑒賞課程則是提高成人教育學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。

我國開展美術(shù)鑒賞選修課以來，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還存在著許多問題，這些問題主要?dú)w結(jié)為教材、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施等四個方面。

（一）教材方面。我們通過近幾年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的美術(shù)鑒賞教材雖然種類繁多，可內(nèi)容大同小異；這些教材的體系很老套，一般都是對美術(shù)的基本內(nèi)容進(jìn)行比較淺顯的介紹，這類教材雖然也有一定的借鑒意義，但是從內(nèi)容上說，比較古板，與我們的生活嚴(yán)重脫節(jié)。從教學(xué)結(jié)果上說，教材沒有系統(tǒng)的介紹，知識面過窄導(dǎo)致激發(fā)不起學(xué)生的興趣。從教材選擇上，大多數(shù)教材是從本科院校史論教材演變而來，涉及的內(nèi)容太多、太深，理論性強(qiáng)，單調(diào)枯燥，不太適合成人教育教學(xué)使用。

（二）師資方面。在師資方面，我們嚴(yán)重缺失對美術(shù)鑒賞有深入研究的教師。目前，許多學(xué)校的美術(shù)鑒賞教師有很大一部分是兼職的，沒有對美術(shù)鑒賞深入分析，如果教師對于課程都沒有很好的把握，奢望學(xué)生有興趣是不可能的。我們還需要很多的專業(yè)教師來進(jìn)行授課，師資力量的缺失也是難以進(jìn)行的一個重要方面。

(三)教學(xué)方面。在教學(xué)方法中，也存在很多的教學(xué)弊端。簡要來說，可以分為教學(xué)理念比較滯后，教學(xué)模式過于單一，教學(xué)內(nèi)容過于簡單，教學(xué)方法比較僵化的問題。

針對教學(xué)理念，目前我們對美術(shù)鑒賞的教學(xué)理念比較滯后。學(xué)生不重視，導(dǎo)致教師態(tài)度不積極；對比來看，在西方，由于有先進(jìn)的教學(xué)理念，深入淺出，舉一反三來讓學(xué)生學(xué)會思考，這種思考方式對美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)有積極意義。

針對教學(xué)內(nèi)容方面，國內(nèi)的成人教育教學(xué)內(nèi)容簡單，課時少，往往在課堂中是看看圖片就蒙混過關(guān)了，沒有實(shí)質(zhì)性教學(xué)內(nèi)容。

針對教學(xué)方法，教師教學(xué)方法的單一造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞興趣降低，這些教師不是拿著書本念或是照著PPT念，這種教學(xué)方法我們要摒棄。

（四）教學(xué)設(shè)施方面。美術(shù)鑒賞，我們最重要的就是用眼睛去看，用心靈去感受，所有高校的美術(shù)鑒賞只能在多媒體教室進(jìn)行，教學(xué)設(shè)施的落后也導(dǎo)致了教學(xué)方法的單一問題。

二、本論文的意義和目的

我國的教育觀念和體制伴隨著改革開放發(fā)生了巨大變化。成人教育在我國教育中占據(jù)著越來越重的位置。而美術(shù)教育更是重中之重。美術(shù)鑒賞課程作為藝術(shù)教育的必要部分，決定了它在成人教育中的特殊作用。在國務(wù)院2015年《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中明確提出：“普通高校美育課程要依托本校相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢和當(dāng)?shù)亟逃Y源優(yōu)勢，拓展教育教學(xué)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生完善人格修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的文化主體意識和文化創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任感和使命感”。由此可見，成人教育美術(shù)鑒賞課程是美育教育實(shí)施的主要內(nèi)容和途徑。美育是可以使大學(xué)生素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。同時是實(shí)施德智體美素質(zhì)教育中的關(guān)鍵部分。如何將審美教育引入到素質(zhì)教育工作中已經(jīng)得到學(xué)術(shù)界的高度重視，所以明確美育在素質(zhì)教育工作的地位及促進(jìn)作用，對成人教育美術(shù)鑒賞課程進(jìn)行教學(xué)研究，對于提高素質(zhì)教育質(zhì)量有著極其重要的意義。

美術(shù)鑒賞課程不僅能夠使學(xué)生收獲豐富的美術(shù)知識，培養(yǎng)和鍛煉他們的學(xué)習(xí)，審美和實(shí)踐能力，還能提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶道德情操，積極引導(dǎo)學(xué)生開展想象力，探索藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生健全創(chuàng)新思維發(fā)展。席勒提出“藝術(shù)教育的意義在于人文精神的熏陶和美的境界的追求，是主觀感受的表達(dá)，內(nèi)心情感的流露、有個性的見解和創(chuàng)造能力的釋放，并最終形成自己豐富的精神世界。”由此可見，美育課程不僅僅是傳授美術(shù)知識的方式，更能促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，提升審美涵養(yǎng)的重要途徑。隨著社會的進(jìn)步，高校美術(shù)鑒賞課程功能價值優(yōu)勢必會更加突顯，對學(xué)生凈化心靈，提升綜合文化素質(zhì)都有極大的影響。

三、本課題的主要內(nèi)容

首先，本課題強(qiáng)調(diào)了我國成人教育藝術(shù)鑒賞課程的重要性和對美育、藝術(shù)教育、美術(shù)教育基本概念的認(rèn)知和整理，并簡要回顧了我國成人美術(shù)教育公共課程的歷史。在此基礎(chǔ)上，本課題主要提出了對我國成人美術(shù)教育課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的研究構(gòu)想。在我國普通成人教育公共美術(shù)課程目標(biāo)的研究中，首先對國內(nèi)外成人藝術(shù)鑒賞課程目標(biāo)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和比較，然后提出我國成人藝術(shù)鑒賞課程目標(biāo)多維性的構(gòu)想，把公共美術(shù)課程目標(biāo)分為認(rèn)知、過程、情感與價值觀三個維度，在不同的維度提出具體目標(biāo)；在我國成人藝術(shù)鑒賞課程的研究中，首先明確了國外相關(guān)課程內(nèi)容的不同，然后從不同角度論述了我國成人美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容綜合化的必須性；

四、本論文的重要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

（1）啟發(fā)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課前設(shè)置問題，讓學(xué)生提前瀏覽、預(yù)習(xí)。(2)多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)。鑒賞課是一門綜合藝術(shù)，考察老師的專業(yè)基本功于綜合素質(zhì)，必須掌握其藝術(shù)營養(yǎng)，深挖教材融會貫通，加強(qiáng)各學(xué)科的橫向聯(lián)系，講解時旁征博引，加深對作品的理解，使學(xué)生從中享受到藝術(shù)的樂趣。（3）講解與示范結(jié)合。 優(yōu)化鑒賞教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過老師問卷調(diào)查顯示，同學(xué)們要求老師在課堂上多做示范，讓他們很直觀地了解演示過程，消解對繪畫的神秘感，雖然，雖然網(wǎng)絡(luò)資源很多，但缺少身臨其境靜的感受，不能觸動觀者的內(nèi)心，因此適當(dāng)?shù)氖痉稌由顚W(xué)生對藝術(shù)作品的理解與感悟。（4）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。由于中外經(jīng)典美術(shù)作品內(nèi)容龐雜，加上現(xiàn)代社會多元化發(fā)展，美術(shù)思潮不斷涌現(xiàn)。因此可針對性的選擇適合學(xué)生欣賞水平與年齡特征的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。（5）實(shí)地考察，感受藝術(shù)作品的魅力。適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，帶領(lǐng)學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、博物館等，通過系列活動加深對美術(shù)理論知識的普及和藝術(shù)作品的深刻理解，設(shè)施課堂教學(xué)的延伸。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何躍青.文化藝術(shù).北京：地震出版社.2005.1.

[2]車爾尼雪夫斯.藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系.北京：人民文學(xué)出版社.2009.2.

[3]謝·維戈斯基.藝術(shù)心理學(xué).百花文藝出版社.天津：2019.9