于秋

摘 要：信息化技術(shù)的高速發(fā)展是推動社會創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)國家繁榮興盛的最主要動力。信息化給社會與經(jīng)濟(jì)極大沖擊，帶來了諸多挑戰(zhàn)的同時，營造了可遇不可求的創(chuàng)新與發(fā)展的契機(jī)。隨著信息化技術(shù)的深入，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)方面產(chǎn)生了“顛覆性”的影響，徹底轉(zhuǎn)變了財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的模式。本文基于信息化技術(shù)，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐問題進(jìn)行一系列探究，僅供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);財(cái)務(wù)管理;教學(xué);探究

信息化技術(shù)，是一種能夠方便快捷地對圖片、聲音、文字等多種信息進(jìn)行加工處理，以便能夠靈活調(diào)用、存儲的高新技術(shù)。這種技術(shù)的普及，既給人們的生活和工作帶來了極大的影響，也對教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。尤其是近些年來，國內(nèi)教育體制改革的逐漸深入，對學(xué)生有了更加全面的要求，不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要緊跟時代的腳步，靈活應(yīng)用信息化技術(shù)。但就財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容普遍會涉及大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)采集、分析和處理，如果繼續(xù)保持傳統(tǒng)教學(xué)模式，極其容易導(dǎo)致教學(xué)效率低下、教學(xué)水平不高等問題，加強(qiáng)信息化技術(shù)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐顯得尤為重要，刻不容緩。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的特征

（一）專業(yè)性

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門多元化的交叉性學(xué)科，也是理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密，缺一不可，對學(xué)生的綜合能力要求較強(qiáng)的科目。在學(xué)習(xí)的過程中既要全面了解經(jīng)濟(jì)、管理、會計(jì)、審計(jì)、法律等專業(yè)性的知識，還要熟練掌握計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)軟件等基礎(chǔ)實(shí)操技能^[1]。正因如此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)才具備十分明顯的專業(yè)性特征。

（二）邏輯性

無論是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)，還是財(cái)務(wù)相關(guān)工作，都是需要頻繁和數(shù)據(jù)打交道，在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的過程中會牽扯許多數(shù)學(xué)運(yùn)算問題，需要較強(qiáng)的邏輯分析能力，“財(cái)務(wù)分析”這一課程，就需要通過用數(shù)學(xué)比例知識，對企業(yè)的債務(wù)償還能力、盈利水平等進(jìn)行邏輯分析。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)具備一定的邏輯性，邏輯性較強(qiáng)的學(xué)生也會更加容易掌握。

（三）實(shí)踐性

財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識與技能，最終會被運(yùn)用到各項(xiàng)財(cái)務(wù)實(shí)踐中，具有不容忽視的實(shí)踐性特征。特別是在未來的工作當(dāng)中，財(cái)務(wù)管理者需要分析當(dāng)月、當(dāng)季或年度的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，以便制定科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理方案，確保實(shí)現(xiàn)企業(yè)最大化的經(jīng)濟(jì)效益。由此可見，財(cái)務(wù)管理會直接影響企業(yè)經(jīng)營狀況，需要學(xué)生掌握專業(yè)知識與技能。

二、信息化技術(shù)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐

（一）現(xiàn)代信息化的教學(xué)平臺

信息化技術(shù)的發(fā)展，使得以此為基礎(chǔ)的“平臺”被廣泛應(yīng)用開來。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過程中，教師可以通過“信息化教學(xué)平臺”與學(xué)生隨時展開互動，不受地域空間的限制。同時也能夠借助平臺的功能和作用，一方面共享校內(nèi)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教材資源，讓學(xué)生自主選擇所需材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面，也能收集更多的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)資料或信息，實(shí)時更新教學(xué)資源與技術(shù)，“取長補(bǔ)短”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量^[2]。

（二）信息化的專業(yè)教學(xué)設(shè)施

信息化技術(shù)的融入，致使傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備得到革新或補(bǔ)充。在會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，除常用的財(cái)務(wù)軟件，類似金蝶等外，增設(shè)證券、資本構(gòu)架等模擬軟件。同時，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速率和儲存空間，以此確保財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完備，營造信息化的教學(xué)環(huán)境。

（三）信息系統(tǒng)化的教學(xué)模式

信息化技術(shù)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用，轉(zhuǎn)變了以往以理論為主，實(shí)踐為輔，甚至沒有實(shí)踐的教學(xué)形式。課堂教學(xué)逐漸加入研究型課題或?qū)嵺`課程，使學(xué)生接觸如NoSQL、HPCC等信息技術(shù)對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理的實(shí)際運(yùn)用^[3]。此外，信息化時代，校園與社會企業(yè)能夠達(dá)成有效溝通，保持良好的關(guān)系，從而促成彼此合作。不僅可以讓學(xué)生通過接觸企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作，使自身能力得到鍛煉，也能讓企業(yè)掌握當(dāng)下財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際狀況，有利于提高學(xué)生的邏輯思維分析能力，以及解決實(shí)際問題的能力，也能培養(yǎng)出符合社會需求的人才。

隨著社會高速發(fā)展，各行業(yè)競爭已逐步發(fā)展到“白熱化”的地步。而作為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一的財(cái)務(wù)管理，對專業(yè)化人才的需求更是不容忽視。因此，在信息化時代，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)要緊跟時代的步伐，加強(qiáng)信息化技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，從而培養(yǎng)出具有“真材實(shí)料”的人才，也為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定人才基石。

參考文獻(xiàn)

[1] 閔嘉寧.大數(shù)據(jù)與云計(jì)算下的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（32）：142-144.

[2] 李靜.基于信息技術(shù)環(huán)境下高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)的研究[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2018（2）：175.

[3] 王冬平.基于大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革探究[J].財(cái)會學(xué)習(xí)，2017（11）：219-220.