朱婭蕾

摘? 要：為提高小籃球運動水平，推動小籃球運動的發(fā)展，本文通過文獻資料法、訪談法、實地調查法、邏輯分析法等方法對西北偏遠落后地區(qū)中小學小籃球運動開展存在的問題進行研究，旨在促進西北偏遠落后地區(qū)中小學小籃球運動的開展。

關鍵詞：西北偏遠落后地區(qū)? 小籃球? 問題及對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0189-03

小籃球運動是遵循籃球的基礎上，將籃球、場地、籃筐按比例縮小，以迎合中小學生身體特征，方便青少兒進行籃球運動。2017年，中國籃球協(xié)會也正式推出小籃球。中國籃協(xié)將以小籃球聯(lián)賽為引領，以《小籃球規(guī)則》和《中國小籃球運動員等級制度》為驅動，以各級籃球協(xié)會、社會青少年籃球培訓機構培訓基地、全國各小學為支柱，搭建“教練員培訓、技術標準、周末假期訓練營、大數(shù)據(jù)”4個系統(tǒng)，通過政府主導、社會支持、市場助力的共同推動，促進體教結合、體社結合、體企結合、內外結合，真正把籃球運動推廣到基層的少年兒童中去，成為少年兒童最喜愛的運動之一，并養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習慣。自計劃實施以來，全國多地小籃球運動開展火熱，在中國小籃球比賽山東賽區(qū)上，僅山東日照就有56個參賽隊伍;上海、北京等地相繼開展地區(qū)性小籃球聯(lián)賽。然而，位于西北偏遠落后地區(qū)由于師資不足、場地匱乏、經(jīng)費緊張等問題導致小籃球運動開展較為滯后，造成很多青少兒對小籃球運動的了解甚少，基于此，研究目的旨在使小籃球運動在西北偏遠落后地區(qū)良好開展。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文主要以甘肅省的中小學的為研究對象。采取整群隨機抽樣辦法，共抽取慶陽市實驗小學、天水市解放路第一小學、公園小學、隴南市江南小學、合作市初級中學、敦煌酒泉中學、武威市涼州區(qū)小學、蘭州市西北新村小學等20所中小學校為調查對象，研究對象具有一定的代表性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)等網(wǎng)站，以“小籃球”為關鍵詞，查閱與此課題相關的文獻資料，為本文的研究提供理論思想;另外通過查閱國家體育總局、國家教育部頒布的與小籃球有關的政策文件，作為研究的真實依據(jù)。

1.2.2 訪談法

根據(jù)研究需要，利用走訪、電話等形式向西北師范大學體育學院、河西學院體育學院、隴東學院體育學院、天水師范學院體育學院等專業(yè)教師進行交流訪談，了解針對小籃球運動開展的相關信息。

1.2.3 實地調查法

在2019年1～3月之間，采取抽樣法對西北偏遠落后地區(qū)部分中小學，如蘭州市西北新村小學、理工大附小、七里河小學、張掖路小學、東郊小學以及天水市解放路第一小學、建設路第二小學、橋南小學、公園小學等十余所小學進行實地走訪，了解學校是否擁有開展小籃球運動的場地條件。

2? 研究結果與分析

2.1 小籃球運動的概念界定

小籃球運動是根據(jù)小學生的身體特征，為實現(xiàn)提升小學生籃球運動的參與程度，從而對成人籃球進行的簡化及修改。小籃球運動主要表現(xiàn)在小籃球、小場地和小籃板。首先，小籃球運動對應的年齡是12歲以下，在正規(guī)的比賽當中主要分為U8、U10、U11三個級別;其次，小籃球運動當中的“籃球”圓周比正?；@球小8～10cm，圓周在68～70cm;再次，小籃球運動的場地較小，標準的籃球運動場地28m×15cm，考慮到小學生的身體素質，遵循小學生身體特征，在小籃球運動當中允許將標準場地進行按比例縮小，最小可以到12m×7m;最后是小籃球運動當中的小球籃，成人籃球運動的球籃高度在3.05m，小籃球根據(jù)運動者的年齡不同有所降低，對高度沒有具體的要求，最小可以為1.8m，正規(guī)的小籃球運動比賽中，U10和U8的球籃高度為2.60m和2.35m。

綜上所述，小籃球運動是成人籃球運動的縮小版，發(fā)展小籃球的主要目的是使小學生以此為跳板，從而參與小籃球運動提升學生對籃球運動的參與習慣以及參與興趣，并學會正確的投籃、傳接球及運動的技術動作，為以后進行成人籃球運動做鋪墊。

2.2 西北偏遠落后地區(qū)開展小籃球運動的必要性分析

2.2.1 符合小學生身心的發(fā)展

在籃球運動進校園活動中，主要針對的是初級中學，由于籃球運動集奔跑、對抗、投籃，考驗著參與者的力量、速度及耐力等多方面，小學生身體素質達不到常規(guī)籃球運動的需求，如缺乏體力長時間奔跑、投籃力度不夠等。小籃球運動的宗旨即是尊重小學生的身心發(fā)育規(guī)律，讓籃球運動走進少年兒童的生活，從少兒時期就感受到籃球運動的魅力[1]。如果從小學時期形成良好的籃球運動習慣，符合“新課標”的需要，對培養(yǎng)學生終身體育的意識具有重要的意義。

2.2.2 學校體育教育的完善

學校體育是學生提高體育能力的重要途徑，其余群眾體育相比，具有受體育教育的機會。我國開始學校體育的周期是相對長的，但是“大部分的學生，上了14年體育課，一項運動技能都沒有掌握”[2]。我國雖然重視體育，但是體育教學的方法不得不說存在著弊端，教學形容存在問題，形式化嚴重。開展小籃球運動能夠真正做到學校體育教育以“增強學生體質，掌握體育能力，完善學生人格”的教育目標，彌補了小學階段學校體育教育的短板。

2.2.3 競技籃球事業(yè)的需要

百年圓夢，從2008年，我國就提出從“體育大國”向“體育強國”發(fā)展的目標，我國在田徑、游泳、自行車等很多項目上也實現(xiàn)了“由弱到強”的突破。然而，我國的籃球運動仍然處于停滯不前的地位，我國籃球運動為微低于世界平均水平。從小學教學中融入籃球，能夠更早并更有針對性挖掘競技籃球人才，形成更為完善的選拔機制[3]。同時，讓更多小學生學會打籃球，增加籃球運動的普及程度。

2.3 影響西北偏遠落后地區(qū)小籃球運動開展的因素

雖然，中國籃球協(xié)會在2017年舉行了小籃球發(fā)展計劃，但是至今西北偏遠落后地區(qū)小籃球運動并沒有很好的落實，不僅沒有引入到學校體育當中，并且在社會上，對小籃球運動的推廣力度不夠，導致很多學生對于小籃球運動概念模糊，對小籃球運動認知不清。通過調查研究，影響西北偏遠落后地區(qū)小籃球運動開展的因素主要有以下幾點。

2.3.1 相關部門對小籃球運動的重視程度不夠

（1）教育及體育部門。

近幾年來，為更好地將體育融入到學校體育當中，政府部門大力宣傳體教結合，將體育和教育融為一體，更好地促進體育教學的開展，然而甘肅省內很多地市并沒有深度融合。小籃球運動受協(xié)調原因，并沒有成立小籃球委員會，缺乏對小籃球運動專業(yè)負責機構，沒有制定小籃球發(fā)展政策，無法對小籃球運動進行統(tǒng)籌管理，安排，組織[4]。其次，西北偏遠落后地區(qū)教育部門沒有針對小籃球運動開展的專項資金，缺乏資金支持，各個學校小籃球運動的場地難以建設。最后，教育部門也并沒有對學校開展小籃球運動提出硬性要求，缺乏硬性要求，各個對小籃球運動認知不清，也沒有以某學校為試驗點，循序漸進地開展小籃球運動。

（2）其他相關職能部門。

對于小籃球的開展，教育部門主要負責小籃球教學課程安排、師資隊伍建設、課余鍛煉、教學方法探討等;教育部門負責教師的培訓、場地建設以及組織小籃球運動比賽等。西北偏遠落后地區(qū)缺乏開展小籃球運動的力度，各單位之間難以統(tǒng)籌協(xié)調，導致小籃球運動在西北偏遠落后地區(qū)難以開展與推廣。

2.3.2 學校缺乏開展小籃球運動的條件

（1）師資、場地配套難以滿足教學需求。

由于受到資金的影響，西北偏遠落后地區(qū)小籃球運動場地缺乏，在走訪了學校之后發(fā)現(xiàn)，標準籃球場地基本沒有，更不具備建設小籃球運動場地的條件，學校小籃球運動的場地得不到保障[5]。其次，小籃球的教學體系和競賽規(guī)則具有獨特性，其不能根據(jù)成人籃球教學方式用以小學生身上，由于現(xiàn)階段西北偏遠落后地區(qū)沒有開展小籃球運動，自然缺乏進行小籃球教學的師資，

（2）受“安全第一”因素的影響。

“健康第一”要求學生通過積極參加體育鍛煉，提升自身素質，但是在“健康第一”的前提下“安全第一”，致使學校受安全因素考慮并不愿意進行小籃球運動，眾所周知，籃球運動具有高對抗性，極容易受傷，教師就需要具備必要的急救措施，雖然小籃球運動對抗性較小，但是在運動當中也是極其容易受傷的。此外，隨著家長的法律意識提升，他們對學校也提出了更高的要求，并且，我國現(xiàn)階段對于學生在校保險制度并不完善，學生一旦在學校受到傷害，即使在運動當中，排除不了個別家長對學校的無理要求。因此，學校以及教師也不愿意冒險進行風險系數(shù)較高的籃球教學，更注重于“安全第一”。

2.3.3 社會對小籃球運動的參與程度較低

如今，多元化的市場經(jīng)濟下，學校體育并非是學生接觸體育運動的主要渠道，體育運動也逐漸朝著商業(yè)化模式發(fā)展，學生可以通過校外培訓機構體育運動的學習。西北偏遠落后地區(qū)的各類培訓班以及俱樂部玲瑯滿目，如武術、太極拳、輪滑等，其可以彌補學校體育教學中的不足，并與學校體育共同營造體育運動的良好氛圍。通過走訪，小籃球運動在西北偏遠落后地區(qū)內的知名度并不高，沒有個體商戶以及社會公益組織創(chuàng)辦小籃球運動培訓機構使小籃球運動發(fā)展具有很大的局限性。

2.4 促進西北偏遠落后地區(qū)小籃球運動發(fā)展的建議

2.4.1 相關部門加大對小籃球運動的重視程度，貫徹落實小籃球計劃

隨著《全民健身計劃綱要（2016-2020）》的頒布和實施，表明全民健身達到了一個新高度，小學生屬于全民的重要組成部分，同時，在《新課標》實施的背景下。推行適宜于小學生的小籃球運動重要性不言而喻。西北偏遠落后地區(qū)體育及教育部門應當貫徹落實上級頒布的各項政策文件，加大對小籃球運動的重視程度，根據(jù)西北偏遠落后地區(qū)實際情況安排小籃球運動的實施，讓小籃球運動融入到學校體育教學當中。加大對小籃球運動的推廣與宣傳，做好對小籃球運動比賽的組織工作，為小籃球運動的推廣與開展制定相關規(guī)章制度，多舉并措，為小籃球運動的開展提供政策上的保障[6]。

2.4.2 學校完善小籃球教學的師資、場地配套條件

充分發(fā)揮學校體育的重要性，將學校作為開展小籃球運動的主要場地。西北偏遠落后地區(qū)教育部門向各個學校發(fā)布小籃球運動開展的一系列制度，分享其他省份小籃球開展的有效經(jīng)驗，宣傳小籃球運動開展的重要性，讓各個學校加以重視。

學校各級領導自身要提高自身的站位高度，重視小籃球運動的發(fā)展。根據(jù)各個學校的實際情況，建設或改善籃球場地設施;通過組織體育教師外出學習，業(yè)務探討等方式加大對小籃球運動的教學工作。

2.4.3 動員社會力量，增強西北偏遠落后地區(qū)小籃球運動的氛圍

充分發(fā)揮社會力量，西北偏遠落后地區(qū)各個體育以及其他公益團隊做好對小籃球運動的宣傳、推廣工作，利用媒體定期進行宣傳，增強小籃球運動的知名度，鼓勵廣大企業(yè)關注學生的小籃球運動[7]。擴大小籃球運動的社會影響力，從而加快西北偏遠落后地區(qū)小籃球運動的更好開展[8]。

3? 結論與建議

3.1 結論

（1）西北偏遠落后地區(qū)缺乏小籃球運動的氛圍，小學生及家長對小籃球運動概念的認知模糊，對小籃球運動重要性了解不足。

（2）西北偏遠落后地區(qū)學校對小籃球運動開展的重視程度不夠，同時缺乏小籃球運動開展的師資及場地。

（3）西北偏遠落后地區(qū)社會團體及商業(yè)體育機構并沒有將小籃球運動引入當?shù)?，致使小籃球運動的整體氛圍薄弱。

3.2 建議

西北偏遠落后地區(qū)相關部門及社會組織加大對小籃球運動的宣傳與推廣，讓更多的學生及家長了解小籃球，意識到小籃球運動的重要性，通過政府手段將小籃球運動引入學校教學當中，通過學校體育激發(fā)小籃球的開展;社會各界也應擔共同關注小籃球運動，共同營造小籃球的運動氛圍，提升小籃球運動的知名度，一起做好這項利國利民的工作。

參考文獻

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