朱婭蕾

摘? 要：為提高小籃球運(yùn)動(dòng)水平，推動(dòng)小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法、邏輯分析法等方法對(duì)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)中小學(xué)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，旨在促進(jìn)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)中小學(xué)小籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)? 小籃球? 問(wèn)題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（b）-0189-03

小籃球運(yùn)動(dòng)是遵循籃球的基礎(chǔ)上，將籃球、場(chǎng)地、籃筐按比例縮小，以迎合中小學(xué)生身體特征，方便青少兒進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。2017年，中國(guó)籃球協(xié)會(huì)也正式推出小籃球。中國(guó)籃協(xié)將以小籃球聯(lián)賽為引領(lǐng)，以《小籃球規(guī)則》和《中國(guó)小籃球運(yùn)動(dòng)員等級(jí)制度》為驅(qū)動(dòng)，以各級(jí)籃球協(xié)會(huì)、社會(huì)青少年籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)基地、全國(guó)各小學(xué)為支柱，搭建“教練員培訓(xùn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、周末假期訓(xùn)練營(yíng)、大數(shù)據(jù)”4個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)政府主導(dǎo)、社會(huì)支持、市場(chǎng)助力的共同推動(dòng)，促進(jìn)體教結(jié)合、體社結(jié)合、體企結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合，真正把籃球運(yùn)動(dòng)推廣到基層的少年兒童中去，成為少年兒童最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，并養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。自計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，全國(guó)多地小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展火熱，在中國(guó)小籃球比賽山東賽區(qū)上，僅山東日照就有56個(gè)參賽隊(duì)伍;上海、北京等地相繼開(kāi)展地區(qū)性小籃球聯(lián)賽。然而，位于西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)由于師資不足、場(chǎng)地匱乏、經(jīng)費(fèi)緊張等問(wèn)題導(dǎo)致小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展較為滯后，造成很多青少兒對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的了解甚少，基于此，研究目的旨在使小籃球運(yùn)動(dòng)在西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)良好開(kāi)展。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文主要以甘肅省的中小學(xué)的為研究對(duì)象。采取整群隨機(jī)抽樣辦法，共抽取慶陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、天水市解放路第一小學(xué)、公園小學(xué)、隴南市江南小學(xué)、合作市初級(jí)中學(xué)、敦煌酒泉中學(xué)、武威市涼州區(qū)小學(xué)、蘭州市西北新村小學(xué)等20所中小學(xué)校為調(diào)查對(duì)象，研究對(duì)象具有一定的代表性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)等網(wǎng)站，以“小籃球”為關(guān)鍵詞，查閱與此課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文的研究提供理論思想;另外通過(guò)查閱國(guó)家體育總局、國(guó)家教育部頒布的與小籃球有關(guān)的政策文件，作為研究的真實(shí)依據(jù)。

1.2.2 訪談法

根據(jù)研究需要，利用走訪、電話等形式向西北師范大學(xué)體育學(xué)院、河西學(xué)院體育學(xué)院、隴東學(xué)院體育學(xué)院、天水師范學(xué)院體育學(xué)院等專業(yè)教師進(jìn)行交流訪談，了解針對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)信息。

1.2.3 實(shí)地調(diào)查法

在2019年1～3月之間，采取抽樣法對(duì)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)部分中小學(xué)，如蘭州市西北新村小學(xué)、理工大附小、七里河小學(xué)、張掖路小學(xué)、東郊小學(xué)以及天水市解放路第一小學(xué)、建設(shè)路第二小學(xué)、橋南小學(xué)、公園小學(xué)等十余所小學(xué)進(jìn)行實(shí)地走訪，了解學(xué)校是否擁有開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地條件。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 小籃球運(yùn)動(dòng)的概念界定

小籃球運(yùn)動(dòng)是根據(jù)小學(xué)生的身體特征，為實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的參與程度，從而對(duì)成人籃球進(jìn)行的簡(jiǎn)化及修改。小籃球運(yùn)動(dòng)主要表現(xiàn)在小籃球、小場(chǎng)地和小籃板。首先，小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)的年齡是12歲以下，在正規(guī)的比賽當(dāng)中主要分為U8、U10、U11三個(gè)級(jí)別;其次，小籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的“籃球”圓周比正?；@球小8～10cm，圓周在68～70cm;再次，小籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地較小，標(biāo)準(zhǔn)的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地28m×15cm，考慮到小學(xué)生的身體素質(zhì)，遵循小學(xué)生身體特征，在小籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中允許將標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地進(jìn)行按比例縮小，最小可以到12m×7m;最后是小籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的小球籃，成人籃球運(yùn)動(dòng)的球籃高度在3.05m，小籃球根據(jù)運(yùn)動(dòng)者的年齡不同有所降低，對(duì)高度沒(méi)有具體的要求，最小可以為1.8m，正規(guī)的小籃球運(yùn)動(dòng)比賽中，U10和U8的球籃高度為2.60m和2.35m。

綜上所述，小籃球運(yùn)動(dòng)是成人籃球運(yùn)動(dòng)的縮小版，發(fā)展小籃球的主要目的是使小學(xué)生以此為跳板，從而參與小籃球運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與習(xí)慣以及參與興趣，并學(xué)會(huì)正確的投籃、傳接球及運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作，為以后進(jìn)行成人籃球運(yùn)動(dòng)做鋪墊。

2.2 西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的必要性分析

2.2.1 符合小學(xué)生身心的發(fā)展

在籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)中，主要針對(duì)的是初級(jí)中學(xué)，由于籃球運(yùn)動(dòng)集奔跑、對(duì)抗、投籃，考驗(yàn)著參與者的力量、速度及耐力等多方面，小學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)不到常規(guī)籃球運(yùn)動(dòng)的需求，如缺乏體力長(zhǎng)時(shí)間奔跑、投籃力度不夠等。小籃球運(yùn)動(dòng)的宗旨即是尊重小學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律，讓籃球運(yùn)動(dòng)走進(jìn)少年兒童的生活，從少兒時(shí)期就感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力[1]。如果從小學(xué)時(shí)期形成良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，符合“新課標(biāo)”的需要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)具有重要的意義。

2.2.2 學(xué)校體育教育的完善

學(xué)校體育是學(xué)生提高體育能力的重要途徑，其余群眾體育相比，具有受體育教育的機(jī)會(huì)。我國(guó)開(kāi)始學(xué)校體育的周期是相對(duì)長(zhǎng)的，但是“大部分的學(xué)生，上了14年體育課，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都沒(méi)有掌握”[2]。我國(guó)雖然重視體育，但是體育教學(xué)的方法不得不說(shuō)存在著弊端，教學(xué)形容存在問(wèn)題，形式化嚴(yán)重。開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)能夠真正做到學(xué)校體育教育以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握體育能力，完善學(xué)生人格”的教育目標(biāo)，彌補(bǔ)了小學(xué)階段學(xué)校體育教育的短板。

2.2.3 競(jìng)技籃球事業(yè)的需要

百年圓夢(mèng)，從2008年，我國(guó)就提出從“體育大國(guó)”向“體育強(qiáng)國(guó)”發(fā)展的目標(biāo)，我國(guó)在田徑、游泳、自行車等很多項(xiàng)目上也實(shí)現(xiàn)了“由弱到強(qiáng)”的突破。然而，我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)仍然處于停滯不前的地位，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)為微低于世界平均水平。從小學(xué)教學(xué)中融入籃球，能夠更早并更有針對(duì)性挖掘競(jìng)技籃球人才，形成更為完善的選拔機(jī)制[3]。同時(shí)，讓更多小學(xué)生學(xué)會(huì)打籃球，增加籃球運(yùn)動(dòng)的普及程度。

2.3 影響西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素

雖然，中國(guó)籃球協(xié)會(huì)在2017年舉行了小籃球發(fā)展計(jì)劃，但是至今西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有很好的落實(shí)，不僅沒(méi)有引入到學(xué)校體育當(dāng)中，并且在社會(huì)上，對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣力度不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于小籃球運(yùn)動(dòng)概念模糊，對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不清。通過(guò)調(diào)查研究，影響西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素主要有以下幾點(diǎn)。

2.3.1 相關(guān)部門(mén)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠

（1）教育及體育部門(mén)。

近幾年來(lái)，為更好地將體育融入到學(xué)校體育當(dāng)中，政府部門(mén)大力宣傳體教結(jié)合，將體育和教育融為一體，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的開(kāi)展，然而甘肅省內(nèi)很多地市并沒(méi)有深度融合。小籃球運(yùn)動(dòng)受協(xié)調(diào)原因，并沒(méi)有成立小籃球委員會(huì)，缺乏對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有制定小籃球發(fā)展政策，無(wú)法對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌管理，安排，組織[4]。其次，西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)教育部門(mén)沒(méi)有針對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的專項(xiàng)資金，缺乏資金支持，各個(gè)學(xué)校小籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地難以建設(shè)。最后，教育部門(mén)也并沒(méi)有對(duì)學(xué)校開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)提出硬性要求，缺乏硬性要求，各個(gè)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不清，也沒(méi)有以某學(xué)校為試驗(yàn)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)。

（2）其他相關(guān)職能部門(mén)。

對(duì)于小籃球的開(kāi)展，教育部門(mén)主要負(fù)責(zé)小籃球教學(xué)課程安排、師資隊(duì)伍建設(shè)、課余鍛煉、教學(xué)方法探討等;教育部門(mén)負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、場(chǎng)地建設(shè)以及組織小籃球運(yùn)動(dòng)比賽等。西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)缺乏開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的力度，各單位之間難以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，導(dǎo)致小籃球運(yùn)動(dòng)在西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)難以開(kāi)展與推廣。

2.3.2 學(xué)校缺乏開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的條件

（1）師資、場(chǎng)地配套難以滿足教學(xué)需求。

由于受到資金的影響，西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地缺乏，在走訪了學(xué)校之后發(fā)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地基本沒(méi)有，更不具備建設(shè)小籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的條件，學(xué)校小籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地得不到保障[5]。其次，小籃球的教學(xué)體系和競(jìng)賽規(guī)則具有獨(dú)特性，其不能根據(jù)成人籃球教學(xué)方式用以小學(xué)生身上，由于現(xiàn)階段西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)沒(méi)有開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)，自然缺乏進(jìn)行小籃球教學(xué)的師資，

（2）受“安全第一”因素的影響。

“健康第一”要求學(xué)生通過(guò)積極參加體育鍛煉，提升自身素質(zhì)，但是在“健康第一”的前提下“安全第一”，致使學(xué)校受安全因素考慮并不愿意進(jìn)行小籃球運(yùn)動(dòng)，眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)具有高對(duì)抗性，極容易受傷，教師就需要具備必要的急救措施，雖然小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性較小，但是在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中也是極其容易受傷的。此外，隨著家長(zhǎng)的法律意識(shí)提升，他們對(duì)學(xué)校也提出了更高的要求，并且，我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于學(xué)生在校保險(xiǎn)制度并不完善，學(xué)生一旦在學(xué)校受到傷害，即使在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，排除不了個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的無(wú)理要求。因此，學(xué)校以及教師也不愿意冒險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較高的籃球教學(xué)，更注重于“安全第一”。

2.3.3 社會(huì)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的參與程度較低

如今，多元化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，學(xué)校體育并非是學(xué)生接觸體育運(yùn)動(dòng)的主要渠道，體育運(yùn)動(dòng)也逐漸朝著商業(yè)化模式發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的各類培訓(xùn)班以及俱樂(lè)部玲瑯滿目，如武術(shù)、太極拳、輪滑等，其可以彌補(bǔ)學(xué)校體育教學(xué)中的不足，并與學(xué)校體育共同營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。通過(guò)走訪，小籃球運(yùn)動(dòng)在西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)內(nèi)的知名度并不高，沒(méi)有個(gè)體商戶以及社會(huì)公益組織創(chuàng)辦小籃球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展具有很大的局限性。

2.4 促進(jìn)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的建議

2.4.1 相關(guān)部門(mén)加大對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度，貫徹落實(shí)小籃球計(jì)劃

隨著《全民健身計(jì)劃綱要（2016-2020）》的頒布和實(shí)施，表明全民健身達(dá)到了一個(gè)新高度，小學(xué)生屬于全民的重要組成部分，同時(shí)，在《新課標(biāo)》實(shí)施的背景下。推行適宜于小學(xué)生的小籃球運(yùn)動(dòng)重要性不言而喻。西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)體育及教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)上級(jí)頒布的各項(xiàng)政策文件，加大對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度，根據(jù)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)實(shí)際情況安排小籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，讓小籃球運(yùn)動(dòng)融入到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中。加大對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣與宣傳，做好對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)比賽的組織工作，為小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣與開(kāi)展制定相關(guān)規(guī)章制度，多舉并措，為小籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供政策上的保障[6]。

2.4.2 學(xué)校完善小籃球教學(xué)的師資、場(chǎng)地配套條件

充分發(fā)揮學(xué)校體育的重要性，將學(xué)校作為開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)地。西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)教育部門(mén)向各個(gè)學(xué)校發(fā)布小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一系列制度，分享其他省份小籃球開(kāi)展的有效經(jīng)驗(yàn)，宣傳小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要性，讓各個(gè)學(xué)校加以重視。

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)自身要提高自身的站位高度，重視小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，建設(shè)或改善籃球場(chǎng)地設(shè)施;通過(guò)組織體育教師外出學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)探討等方式加大對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)工作。

2.4.3 動(dòng)員社會(huì)力量，增強(qiáng)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍

充分發(fā)揮社會(huì)力量，西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)各個(gè)體育以及其他公益團(tuán)隊(duì)做好對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳、推廣工作，利用媒體定期進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)小籃球運(yùn)動(dòng)的知名度，鼓勵(lì)廣大企業(yè)關(guān)注學(xué)生的小籃球運(yùn)動(dòng)[7]。擴(kuò)大小籃球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力，從而加快西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)的更好開(kāi)展[8]。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)缺乏小籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍，小學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)概念的認(rèn)知模糊，對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)重要性了解不足。

（2）西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)學(xué)校對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重視程度不夠，同時(shí)缺乏小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的師資及場(chǎng)地。

（3）西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)社會(huì)團(tuán)體及商業(yè)體育機(jī)構(gòu)并沒(méi)有將小籃球運(yùn)動(dòng)引入當(dāng)?shù)?，致使小籃球運(yùn)動(dòng)的整體氛圍薄弱。

3.2 建議

西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)相關(guān)部門(mén)及社會(huì)組織加大對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳與推廣，讓更多的學(xué)生及家長(zhǎng)了解小籃球，意識(shí)到小籃球運(yùn)動(dòng)的重要性，通過(guò)政府手段將小籃球運(yùn)動(dòng)引入學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)學(xué)校體育激發(fā)小籃球的開(kāi)展;社會(huì)各界也應(yīng)擔(dān)共同關(guān)注小籃球運(yùn)動(dòng)，共同營(yíng)造小籃球的運(yùn)動(dòng)氛圍，提升小籃球運(yùn)動(dòng)的知名度，一起做好這項(xiàng)利國(guó)利民的工作。

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