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        西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)“小籃球”運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查與理性思考

        2020-04-07 03:51:12朱婭蕾
        當(dāng)代體育科技 2020年5期
        關(guān)鍵詞:問(wèn)題及對(duì)策

        朱婭蕾

        摘? 要:為提高小籃球運(yùn)動(dòng)水平,推動(dòng)小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法、邏輯分析法等方法對(duì)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)中小學(xué)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展存在的問(wèn)題進(jìn)行研究,旨在促進(jìn)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)中小學(xué)小籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

        關(guān)鍵詞:西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)? 小籃球? 問(wèn)題及對(duì)策

        中圖分類號(hào):G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2020)02(b)-0189-03

        小籃球運(yùn)動(dòng)是遵循籃球的基礎(chǔ)上,將籃球、場(chǎng)地、籃筐按比例縮小,以迎合中小學(xué)生身體特征,方便青少兒進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。2017年,中國(guó)籃球協(xié)會(huì)也正式推出小籃球。中國(guó)籃協(xié)將以小籃球聯(lián)賽為引領(lǐng),以《小籃球規(guī)則》和《中國(guó)小籃球運(yùn)動(dòng)員等級(jí)制度》為驅(qū)動(dòng),以各級(jí)籃球協(xié)會(huì)、社會(huì)青少年籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)基地、全國(guó)各小學(xué)為支柱,搭建“教練員培訓(xùn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、周末假期訓(xùn)練營(yíng)、大數(shù)據(jù)”4個(gè)系統(tǒng),通過(guò)政府主導(dǎo)、社會(huì)支持、市場(chǎng)助力的共同推動(dòng),促進(jìn)體教結(jié)合、體社結(jié)合、體企結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合,真正把籃球運(yùn)動(dòng)推廣到基層的少年兒童中去,成為少年兒童最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一,并養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。自計(jì)劃實(shí)施以來(lái),全國(guó)多地小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展火熱,在中國(guó)小籃球比賽山東賽區(qū)上,僅山東日照就有56個(gè)參賽隊(duì)伍;上海、北京等地相繼開(kāi)展地區(qū)性小籃球聯(lián)賽。然而,位于西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)由于師資不足、場(chǎng)地匱乏、經(jīng)費(fèi)緊張等問(wèn)題導(dǎo)致小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展較為滯后,造成很多青少兒對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的了解甚少,基于此,研究目的旨在使小籃球運(yùn)動(dòng)在西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)良好開(kāi)展。

        1? 研究對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象

        本文主要以甘肅省的中小學(xué)的為研究對(duì)象。采取整群隨機(jī)抽樣辦法,共抽取慶陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、天水市解放路第一小學(xué)、公園小學(xué)、隴南市江南小學(xué)、合作市初級(jí)中學(xué)、敦煌酒泉中學(xué)、武威市涼州區(qū)小學(xué)、蘭州市西北新村小學(xué)等20所中小學(xué)校為調(diào)查對(duì)象,研究對(duì)象具有一定的代表性。

        1.2 研究方法

        1.2.1 文獻(xiàn)資料法

        在中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)等網(wǎng)站,以“小籃球”為關(guān)鍵詞,查閱與此課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,為本文的研究提供理論思想;另外通過(guò)查閱國(guó)家體育總局、國(guó)家教育部頒布的與小籃球有關(guān)的政策文件,作為研究的真實(shí)依據(jù)。

        1.2.2 訪談法

        根據(jù)研究需要,利用走訪、電話等形式向西北師范大學(xué)體育學(xué)院、河西學(xué)院體育學(xué)院、隴東學(xué)院體育學(xué)院、天水師范學(xué)院體育學(xué)院等專業(yè)教師進(jìn)行交流訪談,了解針對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)信息。

        1.2.3 實(shí)地調(diào)查法

        在2019年1~3月之間,采取抽樣法對(duì)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)部分中小學(xué),如蘭州市西北新村小學(xué)、理工大附小、七里河小學(xué)、張掖路小學(xué)、東郊小學(xué)以及天水市解放路第一小學(xué)、建設(shè)路第二小學(xué)、橋南小學(xué)、公園小學(xué)等十余所小學(xué)進(jìn)行實(shí)地走訪,了解學(xué)校是否擁有開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地條件。

        2? 研究結(jié)果與分析

        2.1 小籃球運(yùn)動(dòng)的概念界定

        小籃球運(yùn)動(dòng)是根據(jù)小學(xué)生的身體特征,為實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的參與程度,從而對(duì)成人籃球進(jìn)行的簡(jiǎn)化及修改。小籃球運(yùn)動(dòng)主要表現(xiàn)在小籃球、小場(chǎng)地和小籃板。首先,小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)的年齡是12歲以下,在正規(guī)的比賽當(dāng)中主要分為U8、U10、U11三個(gè)級(jí)別;其次,小籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的“籃球”圓周比正?;@球小8~10cm,圓周在68~70cm;再次,小籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地較小,標(biāo)準(zhǔn)的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地28m×15cm,考慮到小學(xué)生的身體素質(zhì),遵循小學(xué)生身體特征,在小籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中允許將標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地進(jìn)行按比例縮小,最小可以到12m×7m;最后是小籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的小球籃,成人籃球運(yùn)動(dòng)的球籃高度在3.05m,小籃球根據(jù)運(yùn)動(dòng)者的年齡不同有所降低,對(duì)高度沒(méi)有具體的要求,最小可以為1.8m,正規(guī)的小籃球運(yùn)動(dòng)比賽中,U10和U8的球籃高度為2.60m和2.35m。

        綜上所述,小籃球運(yùn)動(dòng)是成人籃球運(yùn)動(dòng)的縮小版,發(fā)展小籃球的主要目的是使小學(xué)生以此為跳板,從而參與小籃球運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與習(xí)慣以及參與興趣,并學(xué)會(huì)正確的投籃、傳接球及運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作,為以后進(jìn)行成人籃球運(yùn)動(dòng)做鋪墊。

        2.2 西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的必要性分析

        2.2.1 符合小學(xué)生身心的發(fā)展

        在籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)中,主要針對(duì)的是初級(jí)中學(xué),由于籃球運(yùn)動(dòng)集奔跑、對(duì)抗、投籃,考驗(yàn)著參與者的力量、速度及耐力等多方面,小學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)不到常規(guī)籃球運(yùn)動(dòng)的需求,如缺乏體力長(zhǎng)時(shí)間奔跑、投籃力度不夠等。小籃球運(yùn)動(dòng)的宗旨即是尊重小學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律,讓籃球運(yùn)動(dòng)走進(jìn)少年兒童的生活,從少兒時(shí)期就感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力[1]。如果從小學(xué)時(shí)期形成良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,符合“新課標(biāo)”的需要,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)具有重要的意義。

        2.2.2 學(xué)校體育教育的完善

        學(xué)校體育是學(xué)生提高體育能力的重要途徑,其余群眾體育相比,具有受體育教育的機(jī)會(huì)。我國(guó)開(kāi)始學(xué)校體育的周期是相對(duì)長(zhǎng)的,但是“大部分的學(xué)生,上了14年體育課,一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都沒(méi)有掌握”[2]。我國(guó)雖然重視體育,但是體育教學(xué)的方法不得不說(shuō)存在著弊端,教學(xué)形容存在問(wèn)題,形式化嚴(yán)重。開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)能夠真正做到學(xué)校體育教育以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),掌握體育能力,完善學(xué)生人格”的教育目標(biāo),彌補(bǔ)了小學(xué)階段學(xué)校體育教育的短板。

        2.2.3 競(jìng)技籃球事業(yè)的需要

        百年圓夢(mèng),從2008年,我國(guó)就提出從“體育大國(guó)”向“體育強(qiáng)國(guó)”發(fā)展的目標(biāo),我國(guó)在田徑、游泳、自行車等很多項(xiàng)目上也實(shí)現(xiàn)了“由弱到強(qiáng)”的突破。然而,我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)仍然處于停滯不前的地位,我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)為微低于世界平均水平。從小學(xué)教學(xué)中融入籃球,能夠更早并更有針對(duì)性挖掘競(jìng)技籃球人才,形成更為完善的選拔機(jī)制[3]。同時(shí),讓更多小學(xué)生學(xué)會(huì)打籃球,增加籃球運(yùn)動(dòng)的普及程度。

        2.3 影響西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素

        雖然,中國(guó)籃球協(xié)會(huì)在2017年舉行了小籃球發(fā)展計(jì)劃,但是至今西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有很好的落實(shí),不僅沒(méi)有引入到學(xué)校體育當(dāng)中,并且在社會(huì)上,對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣力度不夠,導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于小籃球運(yùn)動(dòng)概念模糊,對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不清。通過(guò)調(diào)查研究,影響西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素主要有以下幾點(diǎn)。

        2.3.1 相關(guān)部門(mén)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠

        (1)教育及體育部門(mén)。

        近幾年來(lái),為更好地將體育融入到學(xué)校體育當(dāng)中,政府部門(mén)大力宣傳體教結(jié)合,將體育和教育融為一體,更好地促進(jìn)體育教學(xué)的開(kāi)展,然而甘肅省內(nèi)很多地市并沒(méi)有深度融合。小籃球運(yùn)動(dòng)受協(xié)調(diào)原因,并沒(méi)有成立小籃球委員會(huì),缺乏對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu),沒(méi)有制定小籃球發(fā)展政策,無(wú)法對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌管理,安排,組織[4]。其次,西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)教育部門(mén)沒(méi)有針對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的專項(xiàng)資金,缺乏資金支持,各個(gè)學(xué)校小籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地難以建設(shè)。最后,教育部門(mén)也并沒(méi)有對(duì)學(xué)校開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)提出硬性要求,缺乏硬性要求,各個(gè)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不清,也沒(méi)有以某學(xué)校為試驗(yàn)點(diǎn),循序漸進(jìn)地開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)。

        (2)其他相關(guān)職能部門(mén)。

        對(duì)于小籃球的開(kāi)展,教育部門(mén)主要負(fù)責(zé)小籃球教學(xué)課程安排、師資隊(duì)伍建設(shè)、課余鍛煉、教學(xué)方法探討等;教育部門(mén)負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、場(chǎng)地建設(shè)以及組織小籃球運(yùn)動(dòng)比賽等。西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)缺乏開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的力度,各單位之間難以統(tǒng)籌協(xié)調(diào),導(dǎo)致小籃球運(yùn)動(dòng)在西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)難以開(kāi)展與推廣。

        2.3.2 學(xué)校缺乏開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的條件

        (1)師資、場(chǎng)地配套難以滿足教學(xué)需求。

        由于受到資金的影響,西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地缺乏,在走訪了學(xué)校之后發(fā)現(xiàn),標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地基本沒(méi)有,更不具備建設(shè)小籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的條件,學(xué)校小籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地得不到保障[5]。其次,小籃球的教學(xué)體系和競(jìng)賽規(guī)則具有獨(dú)特性,其不能根據(jù)成人籃球教學(xué)方式用以小學(xué)生身上,由于現(xiàn)階段西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)沒(méi)有開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng),自然缺乏進(jìn)行小籃球教學(xué)的師資,

        (2)受“安全第一”因素的影響。

        “健康第一”要求學(xué)生通過(guò)積極參加體育鍛煉,提升自身素質(zhì),但是在“健康第一”的前提下“安全第一”,致使學(xué)校受安全因素考慮并不愿意進(jìn)行小籃球運(yùn)動(dòng),眾所周知,籃球運(yùn)動(dòng)具有高對(duì)抗性,極容易受傷,教師就需要具備必要的急救措施,雖然小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性較小,但是在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中也是極其容易受傷的。此外,隨著家長(zhǎng)的法律意識(shí)提升,他們對(duì)學(xué)校也提出了更高的要求,并且,我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于學(xué)生在校保險(xiǎn)制度并不完善,學(xué)生一旦在學(xué)校受到傷害,即使在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,排除不了個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的無(wú)理要求。因此,學(xué)校以及教師也不愿意冒險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較高的籃球教學(xué),更注重于“安全第一”。

        2.3.3 社會(huì)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的參與程度較低

        如今,多元化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,學(xué)校體育并非是學(xué)生接觸體育運(yùn)動(dòng)的主要渠道,體育運(yùn)動(dòng)也逐漸朝著商業(yè)化模式發(fā)展,學(xué)生可以通過(guò)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的各類培訓(xùn)班以及俱樂(lè)部玲瑯滿目,如武術(shù)、太極拳、輪滑等,其可以彌補(bǔ)學(xué)校體育教學(xué)中的不足,并與學(xué)校體育共同營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。通過(guò)走訪,小籃球運(yùn)動(dòng)在西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)內(nèi)的知名度并不高,沒(méi)有個(gè)體商戶以及社會(huì)公益組織創(chuàng)辦小籃球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展具有很大的局限性。

        2.4 促進(jìn)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的建議

        2.4.1 相關(guān)部門(mén)加大對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度,貫徹落實(shí)小籃球計(jì)劃

        隨著《全民健身計(jì)劃綱要(2016-2020)》的頒布和實(shí)施,表明全民健身達(dá)到了一個(gè)新高度,小學(xué)生屬于全民的重要組成部分,同時(shí),在《新課標(biāo)》實(shí)施的背景下。推行適宜于小學(xué)生的小籃球運(yùn)動(dòng)重要性不言而喻。西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)體育及教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)上級(jí)頒布的各項(xiàng)政策文件,加大對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度,根據(jù)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)實(shí)際情況安排小籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)施,讓小籃球運(yùn)動(dòng)融入到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中。加大對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣與宣傳,做好對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)比賽的組織工作,為小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣與開(kāi)展制定相關(guān)規(guī)章制度,多舉并措,為小籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供政策上的保障[6]。

        2.4.2 學(xué)校完善小籃球教學(xué)的師資、場(chǎng)地配套條件

        充分發(fā)揮學(xué)校體育的重要性,將學(xué)校作為開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)地。西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)教育部門(mén)向各個(gè)學(xué)校發(fā)布小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一系列制度,分享其他省份小籃球開(kāi)展的有效經(jīng)驗(yàn),宣傳小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要性,讓各個(gè)學(xué)校加以重視。

        學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)自身要提高自身的站位高度,重視小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況,建設(shè)或改善籃球場(chǎng)地設(shè)施;通過(guò)組織體育教師外出學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)探討等方式加大對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)工作。

        2.4.3 動(dòng)員社會(huì)力量,增強(qiáng)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍

        充分發(fā)揮社會(huì)力量,西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)各個(gè)體育以及其他公益團(tuán)隊(duì)做好對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳、推廣工作,利用媒體定期進(jìn)行宣傳,增強(qiáng)小籃球運(yùn)動(dòng)的知名度,鼓勵(lì)廣大企業(yè)關(guān)注學(xué)生的小籃球運(yùn)動(dòng)[7]。擴(kuò)大小籃球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力,從而加快西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)的更好開(kāi)展[8]。

        3? 結(jié)論與建議

        3.1 結(jié)論

        (1)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)缺乏小籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍,小學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)概念的認(rèn)知模糊,對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)重要性了解不足。

        (2)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)學(xué)校對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重視程度不夠,同時(shí)缺乏小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的師資及場(chǎng)地。

        (3)西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)社會(huì)團(tuán)體及商業(yè)體育機(jī)構(gòu)并沒(méi)有將小籃球運(yùn)動(dòng)引入當(dāng)?shù)?,致使小籃球運(yùn)動(dòng)的整體氛圍薄弱。

        3.2 建議

        西北偏遠(yuǎn)落后地區(qū)相關(guān)部門(mén)及社會(huì)組織加大對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳與推廣,讓更多的學(xué)生及家長(zhǎng)了解小籃球,意識(shí)到小籃球運(yùn)動(dòng)的重要性,通過(guò)政府手段將小籃球運(yùn)動(dòng)引入學(xué)校教學(xué)當(dāng)中,通過(guò)學(xué)校體育激發(fā)小籃球的開(kāi)展;社會(huì)各界也應(yīng)擔(dān)共同關(guān)注小籃球運(yùn)動(dòng),共同營(yíng)造小籃球的運(yùn)動(dòng)氛圍,提升小籃球運(yùn)動(dòng)的知名度,一起做好這項(xiàng)利國(guó)利民的工作。

        參考文獻(xiàn)

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