李偉 唐正坤

摘? 要：本文以廣州市荔灣區(qū)芳華學(xué)校20名（實(shí)驗(yàn)組、對照組各10名）8～9歲之間的羽毛球愛好者為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對羽毛球運(yùn)動對兒童協(xié)調(diào)能力的影響進(jìn)行研究。通過實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論：羽毛球運(yùn)動對兒童的一般協(xié)調(diào)能力提升無顯著性效果，對兒童專項(xiàng)協(xié)調(diào)能力提升較大，尤其是顛球、發(fā)高遠(yuǎn)球等有器械動作的協(xié)調(diào)程度提升現(xiàn)象顯著;羽毛球運(yùn)動能激發(fā)兒童的協(xié)調(diào)能力，雖然一般協(xié)調(diào)能力測試數(shù)據(jù)無明顯提升，但是兒童在一般協(xié)調(diào)能力項(xiàng)目上動作的精準(zhǔn)、完美程度有明顯提升。

關(guān)鍵詞：兒童? 羽毛球運(yùn)動? 運(yùn)動協(xié)調(diào)能力

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0036-02

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

以羽毛球運(yùn)動對8～9歲兒童運(yùn)動協(xié)調(diào)能力影響為研究對象，以廣州市荔灣區(qū)芳華學(xué)校8～9歲兒童為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)上以“羽毛球”“運(yùn)動協(xié)調(diào)能力”為關(guān)鍵詞查閱廣大學(xué)者并此課題的研究成果，去甘肅民族師范學(xué)院圖書館查閱關(guān)于運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)等相關(guān)的書籍，為本文的研究提供重要的理論依據(jù)。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)法

根據(jù)以往學(xué)者對于運(yùn)動協(xié)調(diào)能力提升的評估體系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)前后對照探索羽毛球運(yùn)動對協(xié)調(diào)能力的提升。

1.2.3 訪談法

與羽毛球教練員及以往研究運(yùn)動協(xié)調(diào)能力的學(xué)者進(jìn)行訪談，了解運(yùn)動協(xié)調(diào)能力的概念性東西和研究協(xié)調(diào)能力的體系及結(jié)果。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel 2017、SPSS 19.0軟件對測試得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。

2? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

2.1 實(shí)驗(yàn)分組條件

本文主要采取實(shí)驗(yàn)組與對照組測試數(shù)據(jù)對比的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始前，在廣州市荔灣區(qū)芳華學(xué)校抽取20名8～9歲的學(xué)生，10名學(xué)生為對照組，10名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組為參加羽毛球訓(xùn)練的學(xué)生。在測試之前對所有學(xué)生的身高、體重、年齡等基本信息進(jìn)行測量，要求2組的3個(gè)指標(biāo)的均值相差不明顯，避免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

2.2 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：為了確保實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對參加實(shí)驗(yàn)的積極性，本實(shí)驗(yàn)期間設(shè)置在秋天，從2018年9月8日起到10月8日，共8周;具體時(shí)間在每周六、周日下午15：00～17：00，每次時(shí)長為2h。

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)為廣州市荔灣區(qū)芳華學(xué)校羽毛球場，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)練習(xí)內(nèi)容計(jì)劃如下。基礎(chǔ)適應(yīng)階段：第1周教學(xué)內(nèi)容為握拍法，原地徒手揮拍，正反手顛球，共4組，每組1min;第2周教學(xué)內(nèi)容為專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，原地騰空交叉步，并、交叉步，共3組，每組1min。專項(xiàng)技術(shù)練習(xí)階段：第3周教學(xué)內(nèi)容為原地徒手揮拍，正手擊高遠(yuǎn)球，共4組，每組2min;第4周教學(xué)內(nèi)容為正手挑球揮拍，正手擊高遠(yuǎn)球+正手挑球，共4組，每組2min;第5周教學(xué)內(nèi)容為反手挑球揮拍，正手發(fā)高遠(yuǎn)球+反手挑球，共4組，每組2min。綜合技術(shù)練習(xí)階段：第6周教學(xué)內(nèi)容為前后直線移動步伐，后場V字步伐，高遠(yuǎn)球動點(diǎn)擊球，共3組，每組2min;第7周教學(xué)內(nèi)容為橫向移動步伐，前場V字步伐，正反手挑球動點(diǎn)擊球，共3組，每組2min。結(jié)合鞏固階段：第8周教學(xué)內(nèi)容為全場“米”字步伐，全場隨機(jī)動點(diǎn)擊球，共4組，每組2min。

2.3 測試內(nèi)容

在測試具有特征的范圍內(nèi)，根據(jù)以往學(xué)者對運(yùn)動協(xié)調(diào)能力的測試方案，選取10項(xiàng)運(yùn)動能力協(xié)調(diào)測試項(xiàng)目，對兒童運(yùn)動協(xié)調(diào)能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

專項(xiàng)能力評估體系測試項(xiàng)目分為：發(fā)高遠(yuǎn)球，在底線發(fā)高遠(yuǎn)球，看球所落的位置，以6.7m以外區(qū)域?yàn)橛行В涗浻行€(gè)數(shù);擊高遠(yuǎn)球，教練員發(fā)球，受試者擊打，看球所落的位置，超過6.7m以外為有效，記錄有效個(gè)數(shù);顛球，用球拍顛球1min，記錄顛球個(gè)數(shù);挑球，教練員發(fā)球，受試者挑球，測試10個(gè)，主觀評價(jià)挑球成果個(gè)數(shù);交叉步，受試者在原地做交叉步，連續(xù)做10個(gè)，記錄有效個(gè)數(shù)。

一般能力評估體系測試項(xiàng)目分為：拋球入框，口徑為50cm籃子，在5m遠(yuǎn)位置拋球10個(gè)，記錄個(gè)數(shù);跳繩，跳繩30s，記錄有效個(gè)數(shù);踢毽子，踢毽子1min，記錄有效個(gè)數(shù);閉目行走，在10m的直線上閉目行走，記錄偏差距離;接腳前進(jìn)，接腳前進(jìn)50m，記錄時(shí)間。

3? 結(jié)果與分析

3.1 羽毛球訓(xùn)練對8～9歲兒童運(yùn)動一般協(xié)調(diào)能力指標(biāo)的測試結(jié)果

從表1實(shí)驗(yàn)前測試結(jié)果中P>0.05，所以實(shí)驗(yàn)組和對照組數(shù)據(jù)結(jié)果無明顯差異。實(shí)驗(yàn)后測試結(jié)果中可以看出，實(shí)驗(yàn)后測試結(jié)果中實(shí)驗(yàn)組和對照組各個(gè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)P<0.05，實(shí)驗(yàn)組和對照組的數(shù)據(jù)結(jié)果有明顯差異。

3.2 羽毛球訓(xùn)練對8～9歲兒童運(yùn)動專項(xiàng)協(xié)調(diào)能力指標(biāo)的測試結(jié)果

從表2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)調(diào)查中可以看出，實(shí)驗(yàn)前測試專項(xiàng)協(xié)調(diào)能力實(shí)驗(yàn)組和對照組P>0.05，所以專項(xiàng)能力測試前對照組和實(shí)驗(yàn)組數(shù)據(jù)結(jié)果無明顯差異。實(shí)驗(yàn)后調(diào)查結(jié)果中可以看出，測試后實(shí)驗(yàn)組專項(xiàng)能力提升幅度較大，P<0.05實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)有明顯差異。從實(shí)驗(yàn)前和試驗(yàn)后可以看出，測試前后實(shí)驗(yàn)組專項(xiàng)能力提升幅度較大。

4? 結(jié)論及建議

4.1 結(jié)論

以“協(xié)調(diào)性訓(xùn)練”為指導(dǎo)的一般協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和專項(xiàng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練方法中，提高了兒童運(yùn)動協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，也在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練中促進(jìn)了羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)的提高，通過對實(shí)驗(yàn)組兒童為期8周的羽毛球運(yùn)動協(xié)調(diào)能力專項(xiàng)練習(xí)后，實(shí)驗(yàn)組兒童專項(xiàng)協(xié)調(diào)能力提升較大。

4.2 建議

在專項(xiàng)協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，將有利于今后羽毛球運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，7～14歲是發(fā)展協(xié)調(diào)能力的最有利時(shí)期，其中8～9歲是發(fā)展專項(xiàng)協(xié)調(diào)能力的最有利的時(shí)期。因此，教練員應(yīng)在少兒最敏感時(shí)期，加強(qiáng)兒童羽毛球協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。在協(xié)調(diào)訓(xùn)練過程中，強(qiáng)調(diào)身體各項(xiàng)素質(zhì)與平衡、協(xié)調(diào)能力結(jié)合，把一般協(xié)調(diào)能力和專項(xiàng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練相結(jié)合，有助于專項(xiàng)成績的提高。

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