吳娟

摘?要：幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種親歷親為的活動(dòng)，伴隨幼教課程改革的不斷深化，幼兒生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)日益受到研究者和教師們的重視。通過(guò)圍繞主題，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)環(huán)境;多元體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)快樂(lè);社會(huì)實(shí)踐，拓展體驗(yàn)資源。在教育教學(xué)方式、促進(jìn)兒童生活體驗(yàn)方面進(jìn)行初步的探索與研究，積極引領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí);體驗(yàn)環(huán)境;多元體驗(yàn);社會(huì)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G612???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-109-1

幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種親歷親為的活動(dòng)，這一學(xué)習(xí)方式和過(guò)程強(qiáng)調(diào)了個(gè)體體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的意義，既包含了杜威的“做中學(xué)”的思想，又不是簡(jiǎn)單地在“做”中獲得新知識(shí)和新技能，它更關(guān)注對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思。幼兒園《綱要》提出，重視幼兒自身的“體驗(yàn)”和“感受”，讓幼兒用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)。

伴隨幼教課程改革的不斷深化，筆者從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行了探索，以此更好地引領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中健康發(fā)展。

一、圍繞主題，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)環(huán)境

陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)要“注意環(huán)境，利用環(huán)境”。提供適宜環(huán)境支持，讓幼兒在與環(huán)境的交互中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。

首先，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。如：班級(jí)中設(shè)置“親親一家人”、“香香廚房”、“寶寶超市”等，通過(guò)讓幼兒回憶自己的“家庭生活”，利用游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)生活的“模仿”，在“模仿中”中體驗(yàn)生活、自主學(xué)習(xí)。在生活化的體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境中增強(qiáng)了幼兒間的互動(dòng)，提高了交往能力。其次是為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。如：在開(kāi)展中班主題《我們都是好朋友》中，讓每個(gè)孩子在家給自己的好朋友打電話(huà)，了解好朋友的生日、屬相、住址、電話(huà)、喜歡的食物、喜歡的顏色，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，同時(shí)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái)。在主題進(jìn)行過(guò)程中，將幼兒和父母一起制作的朋友檔案表等布置在主題墻的“朋友樹(shù)”上，小朋友會(huì)每天不斷地將新朋友檔案加到“朋友樹(shù)”上，在與主題環(huán)境“朋友樹(shù)”不斷的互動(dòng)中，深化了主題內(nèi)容。動(dòng)態(tài)化的環(huán)境生動(dòng)、直觀，幼兒在主題環(huán)境中寄托著自己心愿，宣泄自己內(nèi)心的情感需要，實(shí)現(xiàn)了與環(huán)境的對(duì)話(huà)。并且，在主題實(shí)施過(guò)程中，幼兒不斷收集、儲(chǔ)存、整理、交流與分享信息，他們的觀察、思維、交往以及表達(dá)能力獲得了發(fā)展。再次是為幼兒創(chuàng)設(shè)自主性的體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。如：教學(xué)活動(dòng)《變變變》，先為幼兒提供了一些小衣服，讓幼兒試穿一下，感受到自己長(zhǎng)大了，這些小衣服穿不下了。再組織幼兒觀看其中個(gè)別孩子出生至現(xiàn)在的照片，引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)相和動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)自己或者別人的變化，出示準(zhǔn)備好的身高測(cè)量樹(shù)測(cè)量自己的身高、體重、刻印手腳的大小;與朋友比、與自己的過(guò)去比，從中體驗(yàn)自己的長(zhǎng)大。在組織幼兒玩“變變變”的游戲中，讓幼兒以主人的身份直接參與體驗(yàn)探索，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

二、多元體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主體參與和內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中用“心”去體驗(yàn)，自覺(jué)感悟，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。在幼兒園一日活動(dòng)中主要采用情感體驗(yàn)式、操練體驗(yàn)式、實(shí)踐體驗(yàn)式等不同方法，在豐富多彩的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓幼兒全面感悟，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。

如在《祖國(guó)生日》主題活動(dòng)中，我首先采用情感體驗(yàn)式，呈現(xiàn)貼近幼兒生活的主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》，從中捕捉“愛(ài)家、體驗(yàn)親情”這個(gè)情感切入點(diǎn)，從以我為主的“小家”到以祖國(guó)媽媽為主的“大家”，啟動(dòng)幼兒直覺(jué)的情緒體驗(yàn)。接著開(kāi)展《我們都是一家人》活動(dòng)——“我的中國(guó)心”、“國(guó)旗國(guó)旗多美麗”、“我是中國(guó)娃”等活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)之情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。然后采用操練體驗(yàn)式，在幼兒初步感受了“熱愛(ài)祖國(guó)媽媽”的情感后，形成的初步印象往往不夠牢固，在新的情境中很容易淡化和遺忘，因此結(jié)合游戲在“游姑蘇勝景、品中華美食”等活動(dòng)中，進(jìn)行情景體驗(yàn)、表演體驗(yàn)，在情境中反復(fù)體驗(yàn)、反復(fù)操練，使其在入情入境的表演中得到深刻的體驗(yàn)滿(mǎn)足。最后采用實(shí)踐體驗(yàn)式，和幼兒一起用眼尋蹤跡，用手繪激情，用情唱心愿，共同尋找、探索、感受和表現(xiàn)，參加豐富多彩的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)在“打扮祖國(guó)媽媽”、“名勝海報(bào)”、“長(zhǎng)大我也飛宇宙”、“穿越服裝秀”等體驗(yàn)活動(dòng)中繼續(xù)感受對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)“祖國(guó)媽媽?zhuān)覟槟湴痢敝?，教師和幼兒一起收獲體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)和成功。

三、社會(huì)實(shí)踐，拓展體驗(yàn)資源

社會(huì)是幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)場(chǎng)，只有讓幼兒更多地接觸社會(huì)，才能使之?dāng)U大眼界，豐富體驗(yàn)，促進(jìn)思維和社會(huì)性的發(fā)展，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性，增進(jìn)素質(zhì)。所以，平時(shí)要注重多拓展體驗(yàn)的資源，讓幼兒在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)節(jié)日是很好的教育時(shí)機(jī)，如：三八婦女節(jié)，組織幼兒到參觀食堂阿姨的工作。幼兒親眼目睹了阿姨們的辛苦勞動(dòng)，并被深深地感染。他們給阿姨們送上了“阿姨，節(jié)日快樂(lè)”的祝福，并將精心準(zhǔn)備的愛(ài)心卡片、小手工等禮物送給她們。幼兒在親身互動(dòng)與體驗(yàn)中感受與發(fā)展了尊敬女性及其勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)他人以及人與人之間相親相愛(ài)的美好情感，也有效地促進(jìn)了社會(huì)交往品質(zhì)的提高。在自主性游戲“點(diǎn)心店”中，幼兒也學(xué)著食堂阿姨做點(diǎn)心、燒飯、炒菜，玩得津津有味。有了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幼兒在自主性游戲中角色模仿得更逼真、到位，而且能自己事情做了，老師也不用操心他們無(wú)所事事，在游戲時(shí)到處亂逛了。

總之，體驗(yàn)是生命的活動(dòng)、心靈的感受，幼兒只有在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能有效進(jìn)行自主探究、互動(dòng)協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng)新，讓體驗(yàn)式學(xué)習(xí)真正為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)幼兒教育中心園，江蘇 蘇州215000）