王文穎

摘?要：隨著國(guó)家開(kāi)放二胎政策后，二胎家庭的家庭問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，其中表現(xiàn)為二胎家庭中大孩的心理變化，以及家庭紛爭(zhēng)。本文闡述了一個(gè)二胎家庭孩子心理失衡的表現(xiàn)，以及學(xué)校采取的教育措施，以期為二胎家庭孩子的教育提供參考。

關(guān)鍵詞：二胎家庭;大孩教育;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G621???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-096-2

去年的接手了一個(gè)相對(duì)較差的班級(jí)，尤其是男孩子，他們叛逆、調(diào)皮、甚至面對(duì)教育油鹽不進(jìn)、頂撞長(zhǎng)輩，經(jīng)過(guò)一年的了解發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中二胎家庭很多，有的是兩個(gè)孩子年齡差距較大的二胎家庭，有的是父母剛剛生下二胎的。大致數(shù)了一下，班級(jí)二胎家庭超過(guò)半數(shù)。二胎的到來(lái)，給原本寧?kù)o的家庭，帶來(lái)了問(wèn)題和矛盾。本案例介紹其中一位典型的代表——小碩。

小碩11歲，聰明愛(ài)看書(shū)，在二年級(jí)時(shí)，家里添了個(gè)弟弟，父母工作忙，兩兄弟跟著爺爺奶奶生活，奶奶在家經(jīng)常夸弟弟優(yōu)秀，表?yè)P(yáng)弟弟，就是這樣不經(jīng)意的行為，在他心里產(chǎn)生了不平，他開(kāi)始自暴自棄，產(chǎn)生了奇怪的行為舉動(dòng)。

一、二胎政策對(duì)大孩的影響

家庭中新添一個(gè)小成員，對(duì)第一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他們的心理將承受巨大的沖擊，他們認(rèn)為二寶的到來(lái)，父母對(duì)自己的愛(ài)就會(huì)減少。據(jù)調(diào)查顯示，二胎家庭中大孩因?yàn)槎毜牡絹?lái)會(huì)產(chǎn)生恐慌、失衡、不適應(yīng)、敏感的心理，造成學(xué)習(xí)生活上的障礙，甚至影響家庭的和睦，大孩與父母之間關(guān)系趨于疏遠(yuǎn)。其實(shí)，班級(jí)的孩子也就十一二歲的年齡，他們從小是父母的掌上明珠，突然之間有了一個(gè)人要跟他共享父母的愛(ài)，難免不樂(lè)意，開(kāi)始通過(guò)各種特殊的方式來(lái)吸引父母的關(guān)愛(ài)，這無(wú)非就是他們對(duì)外界環(huán)境不能接受而產(chǎn)生的心理落差，他們其實(shí)也是在被迫承受二孩政策帶來(lái)的影響，他們與二孩之間年齡相差較大，由于沒(méi)有親眼目睹父母在自己小時(shí)候?qū)ψ约焊冻龅男量?，在?dú)享父母十多年的關(guān)愛(ài)后，突然要親眼見(jiàn)證父母對(duì)弟弟或妹妹無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)后而產(chǎn)生的一系列的心理落差，由于孩子的天真和無(wú)邪，他們沒(méi)有更好的方式爭(zhēng)取，只能?chē)L試各種“出頭”的方式，想要將大人們的眼球吸引到自己身上。于是乎，大孩在這樣的環(huán)境下，問(wèn)題百出，有的甚至出現(xiàn)謀殺二孩現(xiàn)象。

我們班二胎家庭的大孩表現(xiàn)分為兩類(lèi)：一種是躁動(dòng)不安，在人群中顯眼地活躍，有時(shí)甚至過(guò)分地出頭，用特殊的方式吸引別人的眼球。比如說(shuō)小碩，在教室中，經(jīng)常在老師說(shuō)話時(shí)插嘴、面對(duì)老師的教育，他喜歡用“我怎么了？我沒(méi)干什么呀？”來(lái)回答，甚至有人批評(píng)了他，他會(huì)高高昂起頭來(lái)，擺出一副玩世不恭的樣子。另一種是沉默寡言，不大愛(ài)和人說(shuō)話，常常獨(dú)處，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，長(zhǎng)此以往，還出現(xiàn)了冷暴力的現(xiàn)象。一次，季同學(xué)的家長(zhǎng)在周日很生氣地打電話給我，說(shuō)在給孩子洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上有很深的抓傷，還未結(jié)痂，說(shuō)班上程同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)他，后來(lái)了解到，程同學(xué)不僅欺負(fù)同學(xué)，還經(jīng)常在家欺負(fù)弟弟，抓傷弟弟。

二、關(guān)愛(ài)大孩的措施——用愛(ài)澆灌，讓心靈開(kāi)花

1.學(xué)校教育：充滿愛(ài)

對(duì)于小碩，雖然他在用各種各樣奇怪的方式來(lái)吸引大家注意，但我從來(lái)沒(méi)有嘗試嘶吼式教育，對(duì)于他更多的是耐心引導(dǎo)，循循善誘。我多次嘗試打開(kāi)他的心扉，讓他走近陽(yáng)光，感受溫暖，常常主動(dòng)靠近他，跟他聊天，讓他感受來(lái)自老師對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)。通過(guò)一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)這孩子有一顆很強(qiáng)的自尊心，他想得到表?yè)P(yáng)和贊美，但又不好意思爭(zhēng)取，所以自暴自棄。而我不戳穿他，借助契機(jī)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)他特別愛(ài)看書(shū)，于是就試著平等地跟他聊天。一次在訂正語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，他衣服上寫(xiě)了“靠臉吃飯”，我肯定地告訴他：“不，你可以靠實(shí)力吃飯?！本褪沁@樣一句玩笑話，似乎在他心底泛起了漣漪。我也注意到他略微的變化，我繼續(xù)尋找著夸獎(jiǎng)他的機(jī)會(huì)。他很喜歡閱讀，一次測(cè)試，全班就他一人做對(duì)，我便趁機(jī)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他。不知是不是第一次被表?yè)P(yáng)，他的臉上洋溢著一抹笑容。我開(kāi)始注意觀察他：課余時(shí)間，他也會(huì)抱著本書(shū)在讀，我就經(jīng)常在班級(jí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，他也開(kāi)始在課堂上舉起小手，回答問(wèn)題，越來(lái)越自信，我趁機(jī)將他調(diào)到前面的座位，效果極佳。每天的課堂上，我提出的問(wèn)題，他總是在積極思考，從此，他的語(yǔ)文成績(jī)直線上升。由此可見(jiàn)，孩子其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿鄙賽?ài)，缺少呵護(hù)，他們才會(huì)對(duì)自己什么都不關(guān)心;只要有足夠的愛(ài)，他們便能勇往直前，不斷進(jìn)步！

2.家庭教育：召回愛(ài)——喚醒意識(shí)

通過(guò)約談，我了解到小碩的癥結(jié)在于奶奶經(jīng)常性的批評(píng)和否定。本來(lái)二胎環(huán)境下，大孩的心靈就比較敏感和脆弱，所以第一步應(yīng)該用愛(ài)喚醒愛(ài)，讓愛(ài)呵護(hù)愛(ài)。鑒于此，筆者對(duì)小碩的媽媽提出了下列建議：

一是要樹(shù)立大孩的責(zé)任意識(shí)。

父母生二胎之前，需要做好、做足大孩的心理疏導(dǎo)的工作，要花大量的期間給予大孩一些對(duì)二胎的期待，讓他感受到作為家庭一員被需要的感覺(jué)，樹(shù)立家庭責(zé)任意識(shí)。等做通大孩的思想工作后，再考慮是否要二胎。

父母要花一定的時(shí)間陪同大孩一起看小寶的變化，借助照片幫助他回憶小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多提及有意思的事情。回憶的時(shí)候再看小寶的成長(zhǎng)，大孩就像看到自己小時(shí)候的樣子，那是一件很有意思的事情。也可以告訴大孩，你現(xiàn)在見(jiàn)證小寶的成長(zhǎng)，等到小寶長(zhǎng)大了，你就可以幫他回憶，這是一件很有趣的事情，而父母也需幫助大孩提煉這些愉悅感覺(jué)。

二是不要將兩個(gè)孩子進(jìn)行比較。很多父母會(huì)不由自主地將兩個(gè)孩子進(jìn)行比較，殊不知這樣會(huì)潛移默化地影響著大孩的心理。如果有些父母把孩子之間的差異看成差距，并因此給孩子定個(gè)性或者隨意評(píng)價(jià)大孩，這必然會(huì)在無(wú)形中傷害著大孩的心理，致使他們敏感、不自信起來(lái)。

二胎家庭的父母平時(shí)最需要做的功課就是細(xì)心觀察每個(gè)孩子的天性，善于發(fā)現(xiàn)他們的差異和特長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)他們的個(gè)性發(fā)展。與此同時(shí)，父母需要更加關(guān)注大孩的心理變化，他們畢竟還是個(gè)孩子，需要肯定和包容，大家的關(guān)注點(diǎn)都在小寶身上，已經(jīng)讓他們變得敏感、缺乏安全感起來(lái)，父母應(yīng)該和家庭成員都保持一致，給大孩留有些面子，把他們當(dāng)成大孩，多給些成長(zhǎng)的空間，用鼓勵(lì)代替批評(píng)。

三是要留時(shí)間給大孩過(guò)渡。二胎家庭的父母要留出足夠的時(shí)間與大孩獨(dú)處。二胎家庭，當(dāng)?shù)艿苊妹贸錾臅r(shí)候，大孩往往會(huì)更加需要得到父母的愛(ài)，他們會(huì)纏著媽媽?zhuān)蛔寢寢尶拷?，有的故意欺?fù)小寶或者去做一些壞事惹怒父母，還有些孩子連生活能力都倒退了。孩子的“退行”行為背后實(shí)際上隱藏著孩子“媽媽?zhuān)銈儾灰偸强粗?，也要看看我，我很孤?dú)，我也愛(ài)你們呀”的心聲。因此，在大孩比以前更讓人操心的時(shí)候，不要認(rèn)為他是不懂事的壞孩子，而是要盡量去理解和接納大孩的想法，跟他聊天談心，盡量減少對(duì)他的忽略，合理安排好時(shí)間陪伴他，讓他得到和以前一樣的愛(ài)和滿足，盡早渡過(guò)這個(gè)時(shí)期。父母要多一些對(duì)他的陪伴和鼓勵(lì)，讓他慢慢學(xué)著心胸寬廣，慢慢承擔(dān)起對(duì)家庭的責(zé)任。

二胎時(shí)代的到來(lái)，并不意味著要舍棄一個(gè)孩子的教育，而是要父母把更多的時(shí)間花在對(duì)大孩的教育上，關(guān)注大孩身心健康。在學(xué)校，教師也應(yīng)多關(guān)注班級(jí)中二胎家庭中大孩的心理健康教育，培養(yǎng)他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]趙春燕，丁國(guó)榮.透過(guò)“羅琦琦”看二胎時(shí)代的家庭教育誤區(qū)[J].管理天地，2014（16）.

（作者單位：蘇州學(xué)府實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，江蘇 蘇州215000）