譚蔚霞

摘 要：隨著信息科技的不斷發(fā)展，社會(huì)眾多行業(yè)更加信息化和智能化。在“大智移云”時(shí)代背景下，為了能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，高職院校以及教師必須拓寬人才培養(yǎng)路徑，豐富會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方略與措施。論述了“大智移云”時(shí)代背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑，旨在更好地挖掘和利用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算以及計(jì)算技術(shù)拓寬會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：“大智移云”;背景;會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng);方法;路徑

文章編號(hào)：1004-7026（2020）04-0131-02 ? ? ? ? 中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)：G642;F230-4 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在信息科技、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境與背景下，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，高校以及教師在開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，借助“大智移云”豐富和拓寬會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，使會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)更加快速、高效，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才更好地實(shí)現(xiàn)其職業(yè)理想與就業(yè)目標(biāo)，在工作崗位上發(fā)揮聰明才智，為企業(yè)的發(fā)展增添動(dòng)力，創(chuàng)造更多的價(jià)值[1]。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、智能化、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了非常大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了非常好的機(jī)遇。目前，世界上很多大中型企業(yè)都已經(jīng)建立了以云計(jì)算為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，企業(yè)會(huì)計(jì)人員的職能逐漸被弱化，大多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員從煩瑣的記賬、報(bào)賬等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作中解放出來(lái)，逐漸向智慧會(huì)計(jì)、人文會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)方向轉(zhuǎn)型，從會(huì)計(jì)的其他方面和領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值，提供更多高質(zhì)量的財(cái)務(wù)服務(wù)，這是“大智移云”時(shí)代背景下會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)和方向。

基于“大智移云”的時(shí)代背景，高職院校探究會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑能更好地滿足企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的從業(yè)能力需求，同時(shí)也能促進(jìn)高職院校更好、更快地發(fā)展。目前，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，會(huì)計(jì)專業(yè)人才間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，高職院校重視會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑的探究和創(chuàng)新，不斷完善和創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的方案和策略，能促進(jìn)高職院校培養(yǎng)更多素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)能力夠強(qiáng)、技術(shù)水平夠高的會(huì)計(jì)專業(yè)人才[2]。

在“大智移云”的大環(huán)境下，高職院校探究會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑能滿足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求和社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，不斷變革高職院校當(dāng)前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的模式與方法，使高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才能夠更好地適應(yīng)不斷變化發(fā)展的時(shí)代和社會(huì)，提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)前，很多高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念、高效的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式，高職院校以及教師必須不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，這樣才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的“大智移云”時(shí)代，推動(dòng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才全面發(fā)展。

2 ?“大智移云”時(shí)代背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

高職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，要充分結(jié)合“大智移云”時(shí)代的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不斷挖掘和利用“大智移云”時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為本，豐富會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑與內(nèi)容，更好地拓寬高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.1 ?構(gòu)建與創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

基于當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及“大智移云”時(shí)代的發(fā)展背景，高職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，必須重視會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，將企業(yè)社會(huì)和企業(yè)需求作為指引，以會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力為根本，完善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。與此同時(shí)，教師在組織和開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，還要尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣與需求，多組織針對(duì)性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)更多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生積極地參與到會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，做好輔助與指引工作，促進(jìn)師生關(guān)系更加和諧。此外，高校在設(shè)計(jì)和安排會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，也要將管理會(huì)計(jì)、智慧會(huì)計(jì)等培養(yǎng)課程納入會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)以及社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求，重新定位會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才技能的訓(xùn)練以及會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，著重培養(yǎng)符合社會(huì)以及企業(yè)可持續(xù)發(fā)展需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

2.2 ?完善和創(chuàng)新高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系

在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才方面，高職院校必須進(jìn)行深入分析，了解當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，逐步構(gòu)建以職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用為主體的人才培養(yǎng)體系。在職業(yè)素養(yǎng)教育與培養(yǎng)方面，高職院校的教師要以“立德樹(shù)人”為職業(yè)道德教育的根本，從會(huì)計(jì)專業(yè)道德理論教育與實(shí)踐教育出發(fā)，重視讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成較好的職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)技能，重視會(huì)計(jì)專業(yè)人才綜合素養(yǎng)與品質(zhì)的提高。與此同時(shí)，教師也要改革和創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮和局限，將人文類課程納入會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)范圍中，豐富會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的內(nèi)容。同時(shí)，要將人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、信息管理、信息安全等技術(shù)全面納入會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系當(dāng)中，積極運(yùn)用慕課、微課、資源共享課、視頻公開(kāi)課、在線開(kāi)放課等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)水平[3]。

2.3 ?創(chuàng)新“線下+線上”的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，任何事物的變化與發(fā)展都可以利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、模擬和預(yù)測(cè)。在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)規(guī)劃、調(diào)整和安排會(huì)計(jì)專業(yè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，分析和解決當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題?；凇按笾且圃啤钡臅r(shí)代背景，高職院校以及教師要?jiǎng)?chuàng)新“線上+線下”的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，重視線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在線上學(xué)習(xí)和掌握更多會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)在線下開(kāi)展具體的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中歸納和總結(jié)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生更好地掌握新時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，更好地適應(yīng)不斷變化發(fā)展的信息化時(shí)代，并在會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域中更好地創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

3 ?結(jié)束語(yǔ)

在“大智移云”時(shí)代，高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的策略和路徑必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。高職院校以及教師要緊跟“大智移云”時(shí)代的發(fā)展步伐，以學(xué)生為中心，以社會(huì)以及企業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效利用，拓寬人才培養(yǎng)路徑、創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方法，促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和體系更加健全和完善，不斷為國(guó)家以及社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀且先進(jìn)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁奮強(qiáng)，王志華.“大智移云”時(shí)代會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)體系變革之困境與對(duì)策[J].教育財(cái)會(huì)研究，2018，29（4）：81-85.

[2]閉樂(lè)華，陸旭冉.“大智移云”時(shí)代下新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)構(gòu)建研究[J].農(nóng)家科技（中旬刊），2018（7）：163-164.

[3]趙歆彥.“大智移云”時(shí)代會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)方案轉(zhuǎn)型研究[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2018（9）：281-282.