陸志高

摘?要：針對不同的學(xué)科選取適宜的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力被稱為學(xué)科素養(yǎng)。初中階段學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，還沒形成完善的學(xué)習(xí)體系，是培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的最佳時期。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立思考，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng);教學(xué)過程;學(xué)習(xí)體系

中圖分類號：G633.8??????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2020）01-012-1

學(xué)生的素質(zhì)教育已是教師必備的教學(xué)內(nèi)容，冰凍三尺非一日之寒，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也絕非一日之功，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中慢慢滲透，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。

一、注重化學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)化學(xué)知識就好比房屋建設(shè)中的地基，地基不牢，建再高的樓層也是徒勞。所以在初中生化學(xué)教學(xué)中，務(wù)必致力于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。初中化學(xué)中學(xué)生會遇到很多以前未接觸過的化學(xué)方程式，反應(yīng)原理等，在記憶上有所難度，學(xué)生并不重視或者因記憶量太大產(chǎn)生排斥情緒，這些現(xiàn)象都需要教師去解決。教師可以在考試中增加對化學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，例如在“相對原子質(zhì)量表”的學(xué)習(xí)中，有大量原子的原子質(zhì)量需要學(xué)生記憶，如果常見的原子質(zhì)量記憶錯誤，在進(jìn)行化學(xué)計算式必然出現(xiàn)錯誤的結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生在會做的題目中丟分。

相對原子質(zhì)量表中有很多重要的元素，貫穿于初中生化學(xué)教材的始末，如果這些基礎(chǔ)知識掌握的不夠，勢必會影響化學(xué)的整體學(xué)習(xí)。而形成良好的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是在掌握好基礎(chǔ)知識上的進(jìn)一步提高，換句話說，基礎(chǔ)不扎實便難以養(yǎng)成好的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

有關(guān)研究表明，記憶有一定的周期，幾乎固定的遺忘曲線，教師可以通過科學(xué)家研究的記憶曲線有規(guī)律的安排特定知識點的考試，加強(qiáng)學(xué)生反復(fù)記憶，這是不可或缺的過程。俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生粗心的毛病是基礎(chǔ)知識不牢的原因之一，很多知識點學(xué)生以為已經(jīng)掌握的很熟了，便不再去重點關(guān)注，在考試中就原形畢露，書寫氫氣的制取方程式時結(jié)尾忘記加氣體符號，將化學(xué)方程的生成符號寫成等號，忘記備注加熱、催化劑等化學(xué)反應(yīng)條件，諸如此類的錯誤屢見不鮮。教師在授課過程中應(yīng)重點講解學(xué)生易出現(xiàn)錯誤的知識點，對易混淆的物質(zhì)的區(qū)別重點突出，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

二、構(gòu)建良好的課堂氛圍

對于初中生來說，對于化學(xué)學(xué)科的接觸相對較少，學(xué)生們面對的是一個全新的學(xué)習(xí)體系，在學(xué)習(xí)方法上也不同于其他學(xué)科。形成良好的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)首先要激起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只有產(chǎn)生濃厚的興趣才能進(jìn)行更深入的理論研究，興趣會幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中的困難，增加自主學(xué)習(xí)的積極性。教師通過研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，解讀教學(xué)大綱內(nèi)容，構(gòu)建輕松活躍的課堂氛圍能有效的減少學(xué)習(xí)上的枯燥感。

通過情景教學(xué)是構(gòu)造良好課堂氛圍的有效手段，相對于課本內(nèi)容來說，生活中的實例更有趣味性，能吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)到“化學(xué)給我們帶來什么”這個章節(jié)時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源查找一些資料。通過視頻或者圖片的形式向同學(xué)們展示生活中的化學(xué);農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化肥是通過化學(xué)反應(yīng)合成的;人們利用化學(xué)知識解決環(huán)境中水污染問題;飛機(jī)輪船的原材料離不開新興化學(xué)材料;男學(xué)生們喜愛的轎車的設(shè)計離不開高分子合成原料;女同學(xué)們喜歡的有質(zhì)感的服裝也來源于化學(xué)纖維等，生活中的化學(xué)應(yīng)用不勝枚舉。一堂課下來，學(xué)生不僅了解了化學(xué)給人類帶來了什么，也更加深刻的意識到了學(xué)好化學(xué)的價值。通過情境化的教學(xué)，學(xué)生們看到了知識帶給世界的改變，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。

三、培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?/p>

實驗的主導(dǎo)地位是化學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科因素之一，知識點的學(xué)習(xí)最終都是為了應(yīng)用解決問題，理論研究是為了實驗服務(wù)，只關(guān)注知識而忽視學(xué)生的動手操作能力培養(yǎng)出來的只是紙上談兵的書呆子?；瘜W(xué)實驗教學(xué)也是培養(yǎng)初中生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的有效手段，在實驗中學(xué)生的反思總結(jié)能力逐漸加強(qiáng)，有效的幫助學(xué)生理解課本中的難點和重點。大學(xué)教學(xué)中，化學(xué)專業(yè)學(xué)生百分之八十的時間都會泡在實驗室，由此看出，提高學(xué)生實驗水平，完善化學(xué)實驗教學(xué)體系尤為重要。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)造實驗條件，首先培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗素養(yǎng)。

化學(xué)素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，運用開放的思維去看待問題，不是只會翻書本，生活中大部分的科研實驗遇到的問題都不是課本中存在明確解決方案的，需要學(xué)生們結(jié)合書本知識，應(yīng)用化學(xué)思維解決新的問題。教授需要加大學(xué)生實驗力度，重視實驗教學(xué)。將實驗引入課堂，確保了每一位同學(xué)都能參與其中，動手操作中產(chǎn)生的各種問題和現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生思考，檢驗了學(xué)生對知識綜合運用的能力。在“二氧化碳的性質(zhì)和制取”章節(jié)，我組織了兩次實驗，第一次實驗中，學(xué)生的裝置設(shè)計、實驗步驟，化學(xué)反應(yīng)速度控制、氣體的收集等方面都存在小錯誤，實驗過后，我對學(xué)生在實驗中的問題有針對性的講解并組織學(xué)生進(jìn)行了第二次實驗。通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在第二次實驗中避免了很多以前常犯的小錯誤，并產(chǎn)生了新問題有了更深一步的思考?；瘜W(xué)實驗的開展鍛煉了學(xué)生的觀察能力，有利于創(chuàng)造性思維的開發(fā)，對于化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)必不可少。

總而言之，形成良好的學(xué)科素養(yǎng)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在新時代的大背景下，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，探究能力，并提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]徐曉君.談初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（27）.

[2]馬現(xiàn)鋒.淺析初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（24）.

（作者單位：太倉市浮橋鎮(zhèn)金浪中學(xué)，江蘇 太倉215423）