李 哲

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動中，教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，通過開展合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生的主動性更充分地發(fā)揮出來。合作學(xué)習(xí)需要教師調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使其感受到課堂的歡樂氣氛，能夠讓學(xué)生熱愛小學(xué)美術(shù)，體會到更加高效的學(xué)習(xí)過程。小學(xué)美術(shù)教師在與學(xué)生進行溝通合作的過程中，了解學(xué)生的特點，設(shè)計出合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和形式，真正為學(xué)生考慮，從學(xué)生的實際情況出發(fā)。因此，小學(xué)美術(shù)教師要把握素質(zhì)教育改革的理念和步伐，真正認識到小組合作學(xué)習(xí)的基本特點。

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團隊意識和集體觀念。通過小組成員間的互相幫助，實現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。作為合作學(xué)習(xí)的組織者——教師，我們?nèi)绾巫叱稣`區(qū)，使學(xué)生有效地進行合作學(xué)習(xí)，真正在集體中獲得個人的發(fā)展，筆者主要從以下幾個方面進行實踐與探索。

一、小學(xué)美術(shù)教師要善于設(shè)計適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主題任務(wù)

在小學(xué)美術(shù)的整個教學(xué)活動中，教師要善于在合作學(xué)習(xí)的主題任務(wù)設(shè)計方面取得創(chuàng)新的效果。小學(xué)美術(shù)教師有認識地適合小組合作，探究學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)該呈現(xiàn)出什么樣的特點。怎樣的活動內(nèi)容設(shè)計才更能夠促進學(xué)生的合作互動。在課堂教學(xué)活動中，伴隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷推進，教師也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能對某一個概念或某一個主題的內(nèi)容理解不夠深刻，需要結(jié)合實踐進行探索，或者讓小學(xué)生能夠根據(jù)以往的生活經(jīng)歷分享其中的答案。所以，這樣的問題設(shè)計要真正貼合學(xué)生的實際情況，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，能夠激活學(xué)生在日常生活中積累的經(jīng)驗，讓他們的全部注意力都集中在課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。一般來說，在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)中，一些概念的內(nèi)容都比較淺顯，更重要的是讓學(xué)生充分地結(jié)合生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，同時也能掌握一些基本的技巧。因此，小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)情況，給學(xué)生安排一些個別學(xué)生無法完成，需要團隊共同完成的任務(wù)。比如關(guān)于生活中某一種現(xiàn)象的繪畫，學(xué)生可能都有不同的觀察角度，和不同的體會，所以他們在進行集體創(chuàng)作的時候會呈現(xiàn)出更加多元的畫面。教師要鼓勵學(xué)生的這種創(chuàng)新創(chuàng)造，通過合作學(xué)習(xí)的方式給他們發(fā)展展示的空間。

二、提高學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的愿望

對于小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科而言，他們可能在合作學(xué)習(xí)愿望方面表現(xiàn)得不夠強烈，所以，這也影響了合作學(xué)習(xí)的具體效果。在我國，兒童缺乏合作意識和技術(shù)的問題比較普遍。獨生子女以自我為中心，不愿意和他人合作，不會分享的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，就需要從他們孩提時學(xué)會相互理解、交流、競爭與尊重。兒童期正是人與人之間合作意識與素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，所以，從教師的角度來看，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，能夠珍惜與其他同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)的機會，學(xué)會與其他同學(xué)相處，處理合作學(xué)習(xí)中的各種問題。很多的小學(xué)生不太適應(yīng)合作學(xué)習(xí)這種模式，因此小學(xué)美術(shù)教師要注意給學(xué)生進行合作與競爭方面的教育引導(dǎo)，讓小學(xué)生明白完成合作，學(xué)習(xí)的任務(wù)需要他們在言行方面注意什么問題。如何與其他學(xué)生進行溝通，如何展示自己的觀點和想法。如何能夠更好地與團隊中其他的小朋友進行合作，才能高效地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。因此，這是一個需要教師引導(dǎo)促進的過程。小學(xué)美術(shù)教師可以在這個方面繼續(xù)加強提高，每一個小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動中參與的熱情不斷高漲，從而不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓他們合作學(xué)習(xí)的能力逐漸提高。當(dāng)然，對于整個學(xué)科的教學(xué)活動來說，教師并不會每次都采用合作學(xué)習(xí)的方式，所以，要精心選擇那些適合學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的主題，這對于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果來說是非常重要的。

三、小學(xué)美術(shù)教師要幫助學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)的信心

教師在合作學(xué)習(xí)的活動設(shè)計中要充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，要認真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，要充分地認識到，有很多的小學(xué)生之所以在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不夠主動，是因為他們內(nèi)心缺乏對于合作學(xué)習(xí)的正確認識。小學(xué)美術(shù)教師要注重從思想上調(diào)動學(xué)生的積極性。要充分地考慮到小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的個體差異性。小學(xué)美術(shù)教師可以給學(xué)生一些鼓勵和支持，讓他們能夠在教師的促進鼓勵之下，感受到與其他同學(xué)進行合作的過程中可以比單個人的學(xué)習(xí)有更多的收獲。尤其對于一些后進的學(xué)生，他們可能從小在美術(shù)方面付出的時間不多，所以，自信心表現(xiàn)得不是很充分。因此，要加強與學(xué)生的互動聯(lián)系，真正為他們考慮，并鼓勵每一個小學(xué)生，讓小學(xué)生從美術(shù)的學(xué)習(xí)中感受到更加自由寬松的氛圍，也能夠在小組合作學(xué)習(xí)中體會到獲得感。在當(dāng)下素質(zhì)教育的大背景之下，能夠從系統(tǒng)化的角度提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是我們在進行教育教學(xué)活動設(shè)計的過程中要實現(xiàn)的重要目標。所以，加強教育教學(xué)的改革，提高學(xué)生的積極性，讓小學(xué)生都能夠享受美術(shù)并感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教師要注重提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動中的參與積極性，合作學(xué)習(xí)的主題要有效地選擇，要真正能夠貼合學(xué)生的實際情況。小學(xué)美術(shù)教師在整個教學(xué)活動中要發(fā)揮主導(dǎo)的作用，注意調(diào)節(jié)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，加強肯定表揚，鼓勵提高小學(xué)生對于美術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到更加快樂的美術(shù)學(xué)習(xí)之旅。