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孩子在之前的幼兒園以游戲、玩為主現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)為主，可以說一切都是從零開始，不僅需要孩子自己自行轉(zhuǎn)換角色還要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。為了以后的發(fā)展我們必須培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

對知識點(diǎn)的掌握層次不齊，有的學(xué)生學(xué)了一部分知識，而有的學(xué)生是零基礎(chǔ)，面對這樣的問題 我們必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時我們也不能歧視任何一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生進(jìn)步，不能有任何一個學(xué)生掉隊(duì)，必須緊跟老師的步伐。

從幼兒園到小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，對于已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園隨意學(xué)習(xí)方式的孩子，上小學(xué)后，特別是對課堂40 分鐘要上課，寫字，坐姿、認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律毫無意識。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)一年級的兒童非常的天真可愛，特別喜歡聽故事、唱歌、跳舞，喜歡參與老師組織的一些表演和游戲，喜歡被表揚(yáng)，但是沒有好的習(xí)慣，一切無序。

1、無紀(jì)律意識。鈴聲響了，還在教室外邊玩耍。課堂上可扭頭說話，可隨意上廁所，可離開座位干點(diǎn)其它的事，小學(xué)生一年級的紀(jì)律意識非常的淡薄，孩子不知道紀(jì)律是什么東西，無紀(jì)律意識，隨意性很強(qiáng)，做任何事情按照自己的意愿去做 并不以老師的意志為轉(zhuǎn)移。

2、無學(xué)習(xí)意識。一年級的學(xué)生根本就不知道學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，不舉手回答問題，交頭接耳，同學(xué)間說說笑笑，沒有把課堂當(dāng)作一回事，不知道學(xué)習(xí)。

3、無行為習(xí)慣。隨手扔廢紙，垃圾袋。沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，面對教室的垃圾熟視無睹。沒有人低頭把垃圾撿起來，而做的更多的是隨手把垃圾扔地上。碰見老師不問老師好，沒有好的行為習(xí)慣。

針對缺點(diǎn)，找對策。一年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要，據(jù)觀察似乎沒有什么已養(yǎng)成的東西，一切從零開始，于是醞釀以下計劃。

第一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的守紀(jì)律習(xí)慣。

首先要制定合適的班規(guī)，我們班的常規(guī)管理分成兩部分，一部分以各個小組為單位進(jìn)行評價，一塊以每一個學(xué)生為單位進(jìn)行評價。因?yàn)橐荒昙壥堑湍昙?，班?guī)并不能由學(xué)生自由討論產(chǎn)生，而由老師統(tǒng)一制定。一般規(guī)則：要簡潔有效，不要高不可及。剛?cè)胧值囊粋€班，我最希望學(xué)生們能遵守紀(jì)律，在最短的時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。這就需要簡單有效的班級管理制度，作為班主任一定要制定符合小學(xué)生的班級規(guī)章制度，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和本班的管理制定符合本班需要的管理制度，在制度的規(guī)定下養(yǎng)成好的守紀(jì)律的習(xí)慣。

其次，作為班主任老師要不厭其煩的給學(xué)生灌輸我們的紀(jì)律，讓我們的紀(jì)律深深的印在每一個學(xué)生的思想中。有紀(jì)律必須有懲罰，懲罰必須是有溫度的懲罰而不是惡意的懲罰，有溫度的懲罰會讓老師和學(xué)生的距離拉近，惡意的懲罰會讓家長學(xué)生討厭老師。

第二，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，開學(xué)的第一周尤為重要，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我的方式就是記順口溜。為了讓學(xué)生上課認(rèn)真坐好，不做無用的小動作。我們說“一二三，要做好” “頭擺正、背靠直、雙腳要放平”；為了讓孩子保持安靜，上課認(rèn)真聽講，我們說“小嘴巴閉緊了”。但是，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不但要記住順口溜還要付諸實(shí)踐。

其次，作為班主任，我們必須做到手腳并用，做到耳聽八方，眼觀六路，要做到勤說，勤看，勤囑咐學(xué)生。

再者，開學(xué)第二周，作為班主任，應(yīng)該把主要精力放在學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)上，教導(dǎo)孩子上課之前準(zhǔn)備好所有的學(xué)習(xí)用品，下課的時候把所有的文具整理 好。在班級管理的過程中，會不斷地有新問題出現(xiàn)，于是，作為一名班主任，就像醫(yī)生那樣要做到對癥下藥。讓孩子逐步的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

作為班主任，要做到眼中無小事，心中無小事處處無小事，把學(xué)生看成是自己的孩子。我們不單要教好自己的孩子，更要教好別人的孩子，只有教好別人的孩子才是一個老師真正的責(zé)任所在。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情做起。比如早晨按時到教室，按時打掃衛(wèi)生，下課后的第一件事情是有序的上廁所，在教室里保持安靜等待老師來上課，見了老師要有禮貌，要主動的向老師問好。這一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要班主任老師細(xì)致細(xì)心的去教我們的孩子。

良好的班集體的形成，一個融合的大家庭的形成，是老師和每一個學(xué)生共同努力的結(jié)果。面對一年級的小學(xué)生，我們必須給他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他有一個好的守紀(jì)律的習(xí)慣，讓他有一個好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成對他們來講至關(guān)重要，對他們以后的人生受益匪淺。

回顧過去的一年，有得有失，在得中受益，在失中教訓(xùn)。