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一、多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)皮影的興趣

現(xiàn)階段，我國大力推進(jìn)校園教育融入傳統(tǒng)文化的理念，2018 年烏魯木齊市第76 小學(xué)被烏魯木齊市人民政府授予“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳習(xí)基地”和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)皮影示范基地?！?，學(xué)校的美術(shù)教師楊珊更是陜西華縣皮影傳承人魏金全的親傳弟子，對于皮影文化有著深入的研究，對本校開展皮影活動進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。2018 年魏金全老師到我校指導(dǎo)了2 次，且每月都與我校學(xué)生進(jìn)行視頻主題教學(xué)活動，讓學(xué)生對皮影的了解逐步的深入。很多學(xué)生對于皮影的最初印象就是剪紙作品，對于皮影知識的了解并不深入。為了強(qiáng)化學(xué)生的了解，教師利用變魔術(shù)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從平面皮影的了解，逐步的向立體皮影遞進(jìn)，并展開了表演活動，為了持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們針對不同學(xué)段的學(xué)生實施了不同的教學(xué)策略，制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，低年級的學(xué)生主要是對皮影戲進(jìn)行欣賞，了解皮影戲的基礎(chǔ)知識，增加學(xué)習(xí)興趣，可通過剪紙知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；中年級的學(xué)生，需要熟悉皮影的材料，掌握雕刻技能，逐步的從塑料板過度到牛皮；高年級的學(xué)習(xí)需要制作精品的皮影作品，并進(jìn)行劇本創(chuàng)作和表演，讓“經(jīng)典美德故事”“時代身邊故事”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過學(xué)生精細(xì)的皮影形象及生動的皮影表演，深入人心達(dá)到良性循環(huán)，促使學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)得到明顯發(fā)展。

二、通過設(shè)計和雕鏤皮影角色作品，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中對皮影知識進(jìn)行欣賞，只是教學(xué)的初級階段，最主要也是最難的是對皮影進(jìn)行設(shè)計和雕鏤。在制作皮影的過程中我們看可知，皮影作品對于細(xì)節(jié)上都非常講究，不管是在原料加工和落樣上，還是在鏤刻和敷彩上都要求精益求精。落實這些步驟對于小學(xué)生來說無疑是困難的，這就需要教師在教學(xué)中對皮影的制作工藝進(jìn)行簡化，讓學(xué)生更好的接受。這樣才能讓學(xué)生在實際制作皮影的過程中，體會傳統(tǒng)化的魅力，增加自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在制作皮影的過程中我們可知，皮影的原材料是牛皮，條件允許的情況下教師可在教學(xué)前購買牛皮，或者用塑膠板進(jìn)行代替，然后在逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行落樣、打磨等工作。為了更好的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要注重每個制作環(huán)境的引導(dǎo)。例如，在皮影落樣設(shè)計環(huán)節(jié)，教師就可通過《龜兔賽跑》等童話故事引導(dǎo)學(xué)生對故事進(jìn)行想象、分解和刻畫，對皮影進(jìn)行繪制。

在對皮影進(jìn)行敷彩時，課堂上常用的顏料就是紅、黃、藍(lán)、綠、棕、紫、黑，這些顏料都是非常通透、水性好購買的，為了節(jié)省成本，還可從網(wǎng)上進(jìn)行購買，并進(jìn)行合理的保存，否則顏料會出現(xiàn)水油分離的情況，影響顏料的質(zhì)量。在上色時教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意隔水加熱，組織學(xué)生在安全的情況下，將熱水杯放于顏料盤上，這樣短時間內(nèi)就可以進(jìn)行使用。根據(jù)新疆的氣候環(huán)境可知，新疆地區(qū)較為干燥，皮影材料中所含有的水平會很快的蒸發(fā)掉，76 小學(xué)為了在現(xiàn)有的條件下改變皮影材料卷曲的情況，在開展皮影活動前要利用噴壺噴灑牛皮，使牛皮軟化，再使用老式鐵熨斗將牛皮熨平，組織學(xué)生嘗試?yán)枚喾N材料、多種方法對制作過程進(jìn)行完善，制作出了多樣化的皮影作品，學(xué)生的創(chuàng)造能力和美術(shù)表現(xiàn)能力得到了明顯的提高。

烏魯木齊市第76 小學(xué)通過開展城市少年宮活動課程，逐漸組建了學(xué)校皮影社團(tuán)，楊珊老師積極指導(dǎo)學(xué)生嘗試多種材料進(jìn)行雕刻，在中段初期教學(xué)中利用塑膠板代替了牛皮，讓學(xué)生對十二生肖進(jìn)行鏤刻，在鏤刻之初學(xué)生并不能掌握技巧，在膠板上用丙烯顏料上色，導(dǎo)致皮影的透光性較差，最終塑料膠板皮影作品也沒有達(dá)到預(yù)期效果。經(jīng)過老師的不斷指導(dǎo)、學(xué)生自主嘗試下，逐漸對塑料膠板的剪刻技法掌握較好，對水溶性顏料也逐漸的掌握，手上的刀工、眼力的鑒賞等，學(xué)生的專業(yè)技巧實踐經(jīng)驗不斷攀升，經(jīng)過了多次經(jīng)驗總結(jié)，最終才有資格利用真正的牛皮材料進(jìn)行創(chuàng)作，成功的雕刻了十二生肖等皮影形象，深入的學(xué)習(xí)了皮影雕刻技藝，讓皮影藝術(shù)得以傳承。為了鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的積極性，教師還將學(xué)生的十二生肖皮影作品懸掛在學(xué)校的走廊上進(jìn)行展示，讓更多的人感受、欣賞皮影藝術(shù)。

三、組織開展皮影曲目的創(chuàng)編與表演活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

只有組織學(xué)生親自對皮影作品進(jìn)行創(chuàng)編和表演，才能讓學(xué)生對經(jīng)典的故事和生活進(jìn)行理解，且在皮影表演的過程中學(xué)生掌握了更多的美術(shù)技能和表演技巧，語言表達(dá)邏輯思維能力也會得到增強(qiáng)，更好的爭做一名合格的皮影傳承人。在組織開展皮影活動時，鳥魯木齊市第76 小學(xué)多次邀請皮影傳承人魏金全老師來校進(jìn)行表演指導(dǎo)，如在表演《西游記》、《按圖索驥》選段時，均邀請了魏金全老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。在逐漸的表演指導(dǎo)過程中，學(xué)生對皮影站、坐、臥、行走、翻轉(zhuǎn)等動作的協(xié)調(diào)更加熟練，甚至可以非常傳神的表演出皮影人擦眼淚、顫抖跪地等細(xì)節(jié)動作。隨著學(xué)生創(chuàng)作的皮影劇本內(nèi)容不斷豐富、皮影人物形象從古代走到現(xiàn)代，內(nèi)涵從幽默到感恩再到愛國主義、時代英雄、我們身邊的民族團(tuán)結(jié)故事等，社團(tuán)皮影作品的演繹、開展數(shù)量的不斷增加，越來越多的學(xué)生喜歡并愿意參與到皮影學(xué)習(xí)制作活動中，學(xué)生的思維能力、交流能力、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力等得到了全面的增長，可以從視覺性的角度對美術(shù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總結(jié)：綜上所述，本文重點(diǎn)分析了烏魯木齊市第76 小學(xué)“少年宮皮影特色活動”，讓非遺文化走進(jìn)校園，將皮影活動與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行相融合，不僅豐富了美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神，還讓學(xué)生的情感得以豐富，中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和民族自信心也得到了提高。學(xué)生在制作、編導(dǎo)、表演皮影活動的過程中，更深入的了解了皮影的藝術(shù)魅力，綜合提高了學(xué)生的素養(yǎng)。