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初中英語教學(xué)要關(guān)注學(xué)生們綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，特別是在思維能力方面要注意加強(qiáng)訓(xùn)練。批判性思維對(duì)于學(xué)生綜合閱讀能力的提高，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)來說都是非常重要的。因此，只有加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的開展，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺性，才能更好地，增進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的思維批判意識(shí)。所以初中英語教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時(shí)也要讓他們從多個(gè)角度去審視所學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容。教師在英語教學(xué)過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)手段、采取與學(xué)生發(fā)展規(guī)律相契合的教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生不斷充實(shí)自己，繼而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，我們可以從以下這些方面來培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，特別是批判思維的能力。

一、讓學(xué)生有預(yù)習(xí)引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考

一般來說，在英語閱讀的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生們提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓他們自主預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，從而有效地提出來，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考和探索。初中英語教師要帶領(lǐng)著學(xué)生們更多的發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)科教學(xué)的一些內(nèi)容是否與自己以前所學(xué)過的或所秉承的一些理念相沖突。所以，這種感覺經(jīng)常在他們預(yù)習(xí)的過程中就有所體現(xiàn)，如此一來學(xué)生們就可以帶著問題進(jìn)入課堂中來，學(xué)生的獨(dú)立思考就沒有受到老師課堂上授課的干擾。因此，初中英語教師要提前準(zhǔn)備一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力，提高他們思維訓(xùn)練的意識(shí)和實(shí)際的行動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師要運(yùn)用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們更多的去關(guān)注教材中所提供的信息，也能激活所掌握的語法內(nèi)容去理解和分析所學(xué)習(xí)的對(duì)象。我們的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主要在于批判性思維的能力，所以教師在給學(xué)生們布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，可以讓他們提前考慮幾個(gè)問題。從這些問題的設(shè)置當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生們的批判式思維，引發(fā)學(xué)生們的質(zhì)疑行動(dòng)。所以在今后已經(jīng)很長的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們都可以通過這樣的設(shè)置，養(yǎng)成良好的批判時(shí)思維的訓(xùn)練習(xí)慣，逐漸的形成一種自動(dòng)的反應(yīng)，讓他們?cè)陂喿x的過程中會(huì)帶著批判以及質(zhì)疑的視角面對(duì)閱讀的內(nèi)容。

二、打造促進(jìn)學(xué)生批判性思維發(fā)展的環(huán)境

學(xué)生的批判性思維發(fā)展需要經(jīng)歷一個(gè)過程，而初中英語教學(xué)要特別關(guān)注這個(gè)過程，從學(xué)科教學(xué)發(fā)展的需要的角度，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的環(huán)境，并且通過獨(dú)立探究學(xué)習(xí)和合作競(jìng)爭學(xué)習(xí)等方式的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生們的批判性思維得到有效的發(fā)展。傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)落腳點(diǎn)在知識(shí)目標(biāo)上，對(duì)于短期內(nèi)成績提升有一定作用，但是卻不利于英語素養(yǎng)提升和學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。初中學(xué)生思維在發(fā)展關(guān)鍵期，批判思維培養(yǎng)至關(guān)重要，教師要擺脫單一教學(xué)目標(biāo)禁錮，不僅僅要關(guān)注知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的思維的發(fā)展和鍛煉打破，在原有教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)非常突出的思維，價(jià)值觀方面的進(jìn)步，讓學(xué)生們可以在一種相對(duì)更加自由靈活開放的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行閱讀，充分的激活自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)ψ约旱囊蓡枙乘?。因此，也需要建?gòu)起，師生之間平等和諧的交往關(guān)系，讓學(xué)生可以放下不必要的顧慮，能夠很好地與學(xué)生和老師進(jìn)行平等的交流。因此，初中英語教師要進(jìn)一步的挖掘?qū)W科教學(xué)自身的資源。能夠在教學(xué)活動(dòng)中，充分的圍繞著一些學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師要善于用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)的對(duì)象不能全盤的接受，而是要建立起來一些自己的想法能夠?qū)τ诤芏嗟膯栴}產(chǎn)生質(zhì)疑，當(dāng)然這種能力也需要學(xué)生廣泛的閱讀，在掌握充分的信息的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才有能力提出自己的疑問。因此，不能只是關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生批判性思維本身，而是要關(guān)注這些思維或問題是從什么地方產(chǎn)生出來的。因此，才能更好地將初中英語的課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)打造的更能夠符合學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)展現(xiàn)出學(xué)科自身的魅力和價(jià)值。

三、形成平等自由的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的批判性思維要有一個(gè)平等和諧的環(huán)境，而初中英語教師可以從這個(gè)方面入手，促進(jìn)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。在初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，要想鍛煉學(xué)生的批判性思維，必須激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，化解學(xué)生的課堂焦慮。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生擔(dān)心自己的答案與教學(xué)答案不符，繼而出現(xiàn)恐懼緊張的焦慮心理。所以，為了避免學(xué)生焦慮或降低學(xué)生們的焦慮水平，教師要讓學(xué)生們更加專注地沉浸在閱讀的氛圍當(dāng)中，他們?cè)綄Ｗ?，越能夠激活自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也越能夠提出問題。所以初中英語的閱讀課程以及其他的課程都要充分的給學(xué)生們更多表達(dá)的權(quán)利和自由，并且教師要以鼓勵(lì)強(qiáng)化為主，要在安排好課堂教學(xué)內(nèi)容完成正常的教學(xué)目標(biāo)的前提下給學(xué)生們更多的主動(dòng)權(quán)。只有讓他們真正的參與進(jìn)來，讓他們的思維變得更加活躍，才能更好地解決學(xué)科教學(xué)中的一些問題。所以學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人，讓他們的主觀意識(shí)變得更加鮮活生動(dòng)，從而有效地鍛煉學(xué)生們成為一個(gè)主動(dòng)的探究的學(xué)習(xí)者。

綜上所述，初中英語教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的批判式思維，特別是在閱讀刻上以及課外閱讀的活動(dòng)中，學(xué)生們最好是能夠帶著自己的獨(dú)立思考和批判的意識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓自己真正的參與進(jìn)去，體驗(yàn)當(dāng)下，體驗(yàn)作者所傳的出來的思想和情感。從而從學(xué)習(xí)本身有更多的收獲，也能在思維方面獲得提升。