李厚華

自主學(xué)習(xí)主要是突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證每個學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)加強知識的深度探索。英語教師只需要對學(xué)生工作進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，充分調(diào)動初中生的英語學(xué)習(xí)積極性，保證初中生養(yǎng)成良好的英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的英語打下堅實的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在初中英語教學(xué)中的重要性意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在某種程度上，對英語學(xué)習(xí)的興趣在英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。只有提高學(xué)生的興趣才能更積極地參與日常英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正感受到英語的魅力，從而提高學(xué)習(xí)效果。在初中英語學(xué)習(xí)中，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師教學(xué)相對較少，甚至缺乏對學(xué)生語言交際和語言應(yīng)用的培訓(xùn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅要有強烈的興趣愛好支持，而且要有較強的語言應(yīng)用和溝通能力。因此，初中英語教學(xué)需要改變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，為學(xué)生自主能力的培養(yǎng)提供保障。

2.促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展

在初中教育教學(xué)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一項關(guān)鍵內(nèi)容。它將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果，如果初中生有較強的自主學(xué)習(xí)能力就更容易實現(xiàn)學(xué)習(xí)時間的科學(xué)分配，有效掌握所學(xué)知識進(jìn)而實現(xiàn)自身價值。因此，在初中英語教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高更為重要。英語教師應(yīng)高度重視提高教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略分析

1.引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)資源

從某種程度上講，傳統(tǒng)形式的初中英語教學(xué)模式往往是黑板加粉筆，再加上錄音機。一般情況下，大部分時間都是教師在講臺上講課，而學(xué)生在下面奮筆疾書。當(dāng)一節(jié)課上完后，英語教師講得口干舌燥，而學(xué)生也寫得精疲力盡，英語口語練習(xí)機會相對較少，盡管學(xué)生英語學(xué)習(xí)非?？炭?，但是最終的收效卻并不十分明顯。

隨著現(xiàn)代化新課程改革的不斷深入，先進(jìn)的教學(xué)方法已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，尤其是多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)的推廣，在一定程度上提升了初中英語教學(xué)質(zhì)量水平。在實際英語教學(xué)中，教師可以運用多媒體手段，在先進(jìn)教學(xué)設(shè)備科學(xué)使用的基礎(chǔ)上，借助圖文手段、音頻手段以及視頻等手段大力構(gòu)建多維度化初中英語教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴大英語教學(xué)資源，增強學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，確保課堂教學(xué)效果。此外，初中英語教學(xué)期間，教師還可以運用校園網(wǎng)絡(luò)化平臺，讓學(xué)生在業(yè)余時間對自己真正的英語學(xué)習(xí)水平進(jìn)行在線檢測，合理選擇英語學(xué)習(xí)教材，從網(wǎng)絡(luò)平臺中實施英語聽、說、讀、寫訓(xùn)練，真正做到以學(xué)生為教學(xué)中心，而不是以教師作為教學(xué)中心。

2.構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)機制

在初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制大力構(gòu)建的過程中，一般可以將其劃分為三個階段。

第一階段，加強教師控制管理下的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)。開始階段，因初中生不能夠清楚了解相關(guān)的自學(xué)流程與應(yīng)該學(xué)些什么，對自主學(xué)習(xí)非常迷茫。這種情況下，英語教師需要通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)等方式啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。經(jīng)過長時間的實施，學(xué)生往往就會在無形中養(yǎng)成在教師引導(dǎo)下，獨立完成自學(xué)任務(wù)的良好習(xí)慣，進(jìn)而再趁熱打鐵。從教材內(nèi)容角度出發(fā)，剛開始教學(xué)的時候一般是一些干巴巴的英語字母或者是英語單詞。為了在一定程度上有效擺脫這一困境，教師可以在字母、詞匯以及句子等整體教學(xué)方面進(jìn)行大膽嘗試，比如在字母教學(xué)期間，可以運用英語句子進(jìn)行新課導(dǎo)入，然后自問自答。

第二階段，基于目標(biāo)達(dá)成的自學(xué)。當(dāng)學(xué)生在大量英語閱讀基礎(chǔ)上掌握一定數(shù)量詞匯之后，當(dāng)看到有意義或者是有價值的文章后總是會想寫些東西。此時，寫英語日記就會逐漸發(fā)展為學(xué)生抒發(fā)自身感情的有效工具。具體來說，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生每天讀一篇文章，然后有意識地運用文章當(dāng)中的單詞進(jìn)行造句，并以日記或者是作文形式來呈現(xiàn)。實質(zhì)上，每位中學(xué)生心中都具有某種激情，當(dāng)激情被充分調(diào)動起來之后，所有事情都可以順利完成，實現(xiàn)教育向著自然回歸。

第三階段，徹底放開下的自主學(xué)習(xí)。從某種程度上講，英語教師控制指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)并不能夠算是真正意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不能夠形成較強的自學(xué)能力。所以，英語教師應(yīng)該在此前提下結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，學(xué)會逐漸放手，從而要求學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)下開展真正的自主學(xué)習(xí)。作業(yè)預(yù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)安排一些要求學(xué)生獨立思考或者是相互討論的任務(wù)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.增強初中英語教學(xué)中評價的科學(xué)性

初中英語教學(xué)評價具有一定的復(fù)雜性，在評價期間需不斷強化教學(xué)評級的系統(tǒng)性以及全面性，在充分發(fā)揮教師評價價值的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生自我評價，然后將教師評價以及學(xué)生評價進(jìn)行有機結(jié)合，并把學(xué)生家長以及其他學(xué)生的評價也加入到英語評價主體中，充分調(diào)動學(xué)生自身對于英語學(xué)習(xí)的熱情，為自主學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著信息技術(shù)的加速發(fā)展，國內(nèi)更加重視教育對人才的綜合培養(yǎng)，致力于提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步加強終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，全面適應(yīng)現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的要求，從根本上增強國家核心競爭力。目前，英語在國家交流中起著至關(guān)重要的作用。在初中英語教學(xué)中，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以有效提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，但仍需進(jìn)一步提高和探索。