魏淑蘭　柳希雷

秋風(fēng)起，天氣涼。那幾天頸椎病又“及時(shí)”地復(fù)發(fā)了，頭暈、頸部疼痛麻木、心慌乏力……總之身上的每一個(gè)細(xì)胞都不舒服。去刮痧或者按摩緩解一下吧，工作忙又走不開(kāi)。同辦公室的苗老師跟我說(shuō)，三班的學(xué)生雅琪會(huì)按摩，很有手勁，按摩得很舒服，可以找她試試。

雅琪？就是那個(gè)人稱“炸彈”的女娃？我教他們班的數(shù)學(xué)課，既有耳聞也有目睹，半學(xué)期不到的時(shí)間，她幾乎和班里同學(xué)打了個(gè)遍，而且她打架的那個(gè)狠勁、把對(duì)方往死里打得兇樣，令人心悸。近段日子，先是因?yàn)橐痪渫嫘υ?，人高馬大的她掐住瘦小的趙濤的脖子，掐得趙濤面色發(fā)青，圍觀的同學(xué)拉扯不開(kāi)，幸虧班主任及時(shí)趕到才制止了她。又因?yàn)槭战蛔鳂I(yè)問(wèn)題和英語(yǔ)課代表掐架，把桌子凳子掀翻在地，一片狼藉。就在昨天，還因?yàn)檫M(jìn)出座位的碰撞對(duì)王鴻發(fā)橫，弄得王鴻跑到走廊上躲著不敢進(jìn)教室。每次事件發(fā)生后，班主任找她談話，她基本上是一句話也不說(shuō)。我上課也領(lǐng)教過(guò)她的“厲害”：一次課堂上孩子們都按老師要求在練習(xí)本上做題，可雅琪兩眼呆滯連課本也不拿出來(lái)?！把喷?，發(fā)什么呆呢？老師讓你干什么來(lái)著？”我盡量繞開(kāi)她的脾氣，和顏悅色地提醒她;但她給我的回應(yīng)是一個(gè)白眼，我只能“知趣”地走開(kāi)。說(shuō)實(shí)話對(duì)她我是感到很頭疼的，一般我不會(huì)在課堂“招惹”她，和她接觸的常用咒語(yǔ)便是：“惹不起，我還躲不起嗎？”

可這次頸肩實(shí)在太難受了，要不，讓她按摩一下試試？大課間時(shí)間比較長(zhǎng)，我就把她叫來(lái)說(shuō)請(qǐng)她按摩。“行啊，老師！”她爽快地回應(yīng)。話剛說(shuō)完就上手給我拿捏開(kāi)了，還別說(shuō)真有兩下子：按摩的力度適中，穴位找得準(zhǔn)，肩頸是重點(diǎn)部位……

“雅琪，想不到你的按摩這么到位，之前練過(guò)手嗎？”我由衷贊嘆。

“老師你算是找對(duì)人了，我在家經(jīng)常給媽媽按摩，還有我姥姥不舒服的時(shí)候就等著我去給她拿捏呢。你們老師頸椎都不好啊，之前我經(jīng)常給英語(yǔ)老師按摩。你不舒服的時(shí)候就找我啊……”

“你真是一個(gè)孝順的好姑娘，按摩可是一個(gè)體力活……”本來(lái)小心翼翼的我有點(diǎn)放松了。

“老師你以后不舒服的時(shí)候就找我，或者我有時(shí)間的話就來(lái)辦公室找你……”第一次按摩，我們就相談甚歡很是投機(jī)，真意想不到。

之后，我隔三岔五找她，甚至沒(méi)有哪里不暢也尋她按摩，借機(jī)“套近乎”。很長(zhǎng)一段時(shí)間我們邊按摩邊交談：我的頸椎病，她親人的身體，她的弟弟，我的孩子，幾個(gè)任課老師，班級(jí)的學(xué)習(xí)，她自己的學(xué)習(xí)……我終于試探著和她聊起了她前段時(shí)間的“四處掐架”。

“老師，那段時(shí)間我特別煩，看什么都不順眼，真有想掐死人的沖動(dòng)。這段時(shí)間我好多了……”

“老師也感覺(jué)到了你前段時(shí)間的暴躁，整個(gè)人就像是一顆炸彈啊……你沖動(dòng)應(yīng)該是有原因的……”

“前段時(shí)間我爸爸媽媽鬧離婚，我媽媽住在姥姥家不回來(lái)?，F(xiàn)在好了，我媽媽回來(lái)了?！闭f(shuō)到這里，看得出這孩子滿臉的幸福與甜蜜?！袄蠋熌嵌螘r(shí)間我的世界成了黑色的。媽媽不回家了，最疼愛(ài)我的姥姥生病住院了。我經(jīng)常去醫(yī)院陪床還給姥姥按摩，可是姥姥還是去世了……”孩子又滿臉的憂郁。

“老師非常理解那時(shí)候的你，想不到小小年紀(jì)的你承受了那么多，擱我身上，我做得也未必比你好呢。親人的生老病死是誰(shuí)都抗拒不了的自然規(guī)律，家人的摩擦爭(zhēng)吵也是交流宣泄的一種方式。一切都過(guò)去了，你們現(xiàn)在一家人和和睦睦在一起，你也全身心地投入到學(xué)習(xí)中了，這應(yīng)該是你希望的吧？”

“當(dāng)然是?，F(xiàn)在我爸爸媽媽上班很忙，甚至周六周日還要加班，中午常常只有我和弟弟在家，我做好飯一起吃，有時(shí)候我把奶奶也叫來(lái)吃飯，有時(shí)候我奶奶做了好吃的就讓我們過(guò)去吃。晚飯我也提前做好，爸媽下班就能吃上飯了……”

“你這么能干，你父母有你這么懂事能干的女兒真是幸福，我兒子和你一般大，可他還沒(méi)給我們做過(guò)飯呢……”我羨慕得很。

就這樣，我們“按摩”著，交流著，相互理解著，她也不斷進(jìn)步著。雅琪的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，人也越來(lái)越穩(wěn)重大方，活脫脫一個(gè)平和孝順的姑娘。就在剛剛過(guò)去的教師節(jié)里，我收到了雅琪的禮物——她親手養(yǎng)的一顆仙人球，放在一個(gè)精致的錐形小盆里，盆上印著淡黃色的小花，這花色是她特意選的，說(shuō)是因?yàn)槲覀z都有一件淡黃色的棉襖。

其實(shí)每一扇緊閉的心門(mén)都有一把開(kāi)啟它的鑰匙，每一個(gè)靈魂的叛逆都有不為人知的原因，每一個(gè)暴躁的孩子都有讓他平復(fù)的方法，每一個(gè)倔強(qiáng)的身影都有一顆渴望溫暖的心。教育工作者應(yīng)該想方設(shè)法尋找契機(jī)，走進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的內(nèi)心，打開(kāi)癥結(jié)。我很慶幸那次不經(jīng)意的按摩，讓雅琪打開(kāi)了久閉的心門(mén)，和我有了美好的心靈相遇。（作者單位：山東省淄博市沂源縣河湖中學(xué)、山東省淄博市沂源縣特殊教育學(xué)校）