于樓成

摘? 要：龍舟競(jìng)渡是我國(guó)民俗體育運(yùn)動(dòng)，蘊(yùn)含豐富的東方運(yùn)動(dòng)智慧。為了更好地傳承龍舟運(yùn)動(dòng)，本文首先分析了高校開(kāi)展龍舟競(jìng)渡現(xiàn)狀，其次剖析了高校開(kāi)展龍舟運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。高校開(kāi)設(shè)龍舟課程不僅在健身、科研、傳播等方面能夠體現(xiàn)價(jià)值，還能切合時(shí)代精神，培養(yǎng)大學(xué)生民族文化自信;為了更好地傳播龍舟運(yùn)動(dòng)，各高校應(yīng)該探索適宜的龍舟運(yùn)動(dòng)傳承模式。

關(guān)鍵詞：龍舟? 傳承? 高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0195-02

國(guó)家主席習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話(huà)中明確提出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我國(guó)在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。總書(shū)記的講話(huà)體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值，高校不僅是培養(yǎng)人才的基地，也是傳播傳統(tǒng)文化重要基站。龍舟競(jìng)渡是中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)文化，具有獨(dú)特的民族魅力。當(dāng)今高校開(kāi)展的體育項(xiàng)目，大多起源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，具有西方文化痕跡，這與我國(guó)文明古國(guó)的地位毫不相稱(chēng)，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。龍舟競(jìng)渡已成為世界一項(xiàng)熱門(mén)運(yùn)動(dòng)，而作為龍舟競(jìng)渡的發(fā)源地——中國(guó)，對(duì)龍舟競(jìng)渡的開(kāi)展普及程度有待提高，為此，很多高校開(kāi)展龍舟競(jìng)渡，一方面滿(mǎn)足學(xué)生多元化體育需求，另一方面有助于民族傳統(tǒng)體育的傳承。本文立足于全國(guó)高校開(kāi)展龍舟競(jìng)渡現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，剖析高校開(kāi)展龍舟競(jìng)渡的價(jià)值，為高校更好地傳承龍舟競(jìng)渡提供借鑒。

1? 全國(guó)開(kāi)展龍舟競(jìng)渡高?，F(xiàn)狀分析

根據(jù)中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)龍舟與賽艇分會(huì)公布的數(shù)據(jù)，共有65所會(huì)員高校，其中開(kāi)設(shè)龍舟課程的高校有35所，本文根據(jù)研究需要調(diào)研了廣東的佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，江蘇的常州大學(xué)、淮海工業(yè)學(xué)院，上海的海洋大學(xué)、海事大學(xué)，東北的北華大學(xué)、東北電力大學(xué)，山東的聊城大學(xué)。從開(kāi)設(shè)龍舟課程的高校分布上可以看出，開(kāi)設(shè)龍舟課程的高校主要分布在我國(guó)東部，中西部高校開(kāi)設(shè)龍舟課程的高校較少;從開(kāi)設(shè)龍舟課程高校的水系上可以看出，主要集中于珠江流域下游、長(zhǎng)江流域下游、黃河下游;此外還可以看出我國(guó)龍舟發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)南舟北移，東舟西移的特征。

2? 高校開(kāi)設(shè)龍舟運(yùn)動(dòng)有助于龍舟文化傳承

我國(guó)龍舟運(yùn)動(dòng)具有千年歷史，在民間具有自發(fā)性的龍舟競(jìng)賽、表演等。然而，由于文化大革命的破壞，一度造成文化中斷，傳承物質(zhì)毀壞。20世紀(jì)80年代后期，由于組織了第一屆全國(guó)龍舟賽及各地方龍舟協(xié)會(huì)的成立，在此背景下，部分高校也開(kāi)設(shè)了龍舟選項(xiàng)體育課，組建龍舟運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一定程度促進(jìn)了龍舟運(yùn)動(dòng)的傳承。進(jìn)入新世紀(jì)之后，由于中華龍舟大賽的推廣，龍舟運(yùn)動(dòng)在民間得到進(jìn)一步傳播，全國(guó)組建龍舟隊(duì)的高校有57所，開(kāi)設(shè)龍舟選項(xiàng)體育課的高校有36所。通過(guò)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和龍舟課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了龍舟運(yùn)動(dòng)的劃手技術(shù)、舵手技術(shù)、鼓手技術(shù)及龍舟競(jìng)賽規(guī)則，更重要的是了解了龍舟起源于華夏文明，蘊(yùn)含豐富的東方智慧，展現(xiàn)了東方體育文化的魅力。

3? 有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)

文獻(xiàn)研究表明，當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)逐年下滑，如何讓學(xué)生從手機(jī)游戲中解脫出來(lái)是體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。龍舟運(yùn)動(dòng)是解決上述問(wèn)題的不二選擇，首先龍舟運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要整個(gè)隊(duì)齊心、齊力、齊槳，每個(gè)人都需要盡力劃槳，即每個(gè)人都能得到鍛煉;其次，劃龍舟需要一定的口號(hào)，邊劃龍舟、邊喊口號(hào)，形成良性運(yùn)動(dòng)氛圍;再次，龍舟運(yùn)動(dòng)需要?jiǎng)澮欢ǖ木嚯x，不僅有助于學(xué)生上肢力量、協(xié)調(diào)性等發(fā)展，還有助于耐力的培養(yǎng);最后，龍舟運(yùn)動(dòng)是集體項(xiàng)目，在整條船上，舵手負(fù)責(zé)掌握方向，鼓手下達(dá)命令，劃手提供動(dòng)力，各分其工，各負(fù)其責(zé)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間龍舟訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生為集體奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，一切以自我為中心，龍舟運(yùn)動(dòng)打破自我的羈絆，一切為了團(tuán)隊(duì)，勝利是團(tuán)隊(duì)的榮耀，失敗是團(tuán)隊(duì)的恥辱，一定程度培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

4? 高校人才培養(yǎng)模式有助于龍舟運(yùn)動(dòng)的傳承

高校是人才的培養(yǎng)基地，獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式是確保龍舟傳承的基本保障。高校傳播龍舟運(yùn)動(dòng)主要依靠如下2條途徑：第一，通過(guò)課程傳播，讓學(xué)生了解龍舟基本技術(shù)、龍舟文化;第二，通過(guò)龍舟運(yùn)動(dòng)隊(duì)傳播，這部分人員畢業(yè)后，部分隊(duì)員會(huì)直接進(jìn)入職業(yè)隊(duì)，打職業(yè)比賽，還有部分隊(duì)員會(huì)從事龍舟教練員工作，從而進(jìn)一步推動(dòng)龍舟運(yùn)動(dòng)的傳承。

5? 高校開(kāi)設(shè)龍舟課程有助于龍舟運(yùn)動(dòng)文化的研究

龍舟運(yùn)動(dòng)的傳承并非一帆風(fēng)順，遭遇很多挫折，比如戰(zhàn)亂以及近代的文化大革命等因素的影響，龍舟競(jìng)渡運(yùn)動(dòng)一度出現(xiàn)中斷。在國(guó)家推行文化自信、文化復(fù)興的背景下，龍舟競(jìng)渡迎來(lái)了春天，部分高校龍舟運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，例如常州大學(xué)、北華大學(xué)、上海海洋等高校不但成立了龍舟隊(duì)，而且開(kāi)始了龍舟選項(xiàng)體育課。通過(guò)龍舟課程的開(kāi)展，帶動(dòng)了一大批研究龍舟的教師，不僅對(duì)古代龍舟文化進(jìn)行挖掘整理，而且對(duì)現(xiàn)代龍舟的教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行研究，通過(guò)教學(xué)與傳授一定程度促進(jìn)了龍舟運(yùn)動(dòng)的傳承。

6? 高校開(kāi)設(shè)龍舟課程有助于培養(yǎng)學(xué)生文化自信

自從十八大以來(lái)，國(guó)家主席習(xí)近平在多個(gè)場(chǎng)合談到中國(guó)傳統(tǒng)文化，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的認(rèn)同與尊崇。我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，具有悠久的歷史，但是進(jìn)入現(xiàn)代之后，由于制度等原因，我國(guó)全方位落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，從而造成歷史虛無(wú)主義。在此背景下，需要培養(yǎng)民族文化自信。龍舟在我國(guó)具有數(shù)千年歷史，蘊(yùn)含豐富的民族傳統(tǒng)文化，不僅具有地域文化特征，還有歷史傳承特征，比賽時(shí)展現(xiàn)了東方智慧。高校開(kāi)設(shè)龍舟課程不僅是對(duì)龍文化的傳承，更是有助于學(xué)生了解、學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生民族文化自信心。

7? 結(jié)語(yǔ)

龍舟運(yùn)動(dòng)是我國(guó)民俗傳統(tǒng)體育，蘊(yùn)含豐富的民族文化與內(nèi)涵，展現(xiàn)出古老而又現(xiàn)代的特征。如何發(fā)揚(yáng)傳承龍舟文化，不僅是關(guān)乎民族體育文化傳承的大事，而且能為民族文化復(fù)興提供借鑒與思考。

高校是文化傳播的基地，高校開(kāi)設(shè)龍舟課程具有非常重要的意義，其價(jià)值主要體現(xiàn)在有助于培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感、自信心，培養(yǎng)文化自信;還有助于發(fā)揮高校教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)民族龍舟文化研究;高校如何更好地傳播龍舟運(yùn)動(dòng)還在進(jìn)一步探索之中，但是高校對(duì)龍舟競(jìng)渡的傳播體現(xiàn)了重要的價(jià)值。

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