姜威 王艷華

摘要：政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開理論上的堅定。中國共產(chǎn)黨始終把理論學習擺在重要位置，黨的十八大以來，特別是“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，如何使得理論學習往深里走，往實里走，確?！袄碚搶W習有收獲”，是黨建工作中的重要命題?；鶎狱h支部作為黨的基礎(chǔ)戰(zhàn)斗堡壘，確保理論學習有收獲既是提高黨性修養(yǎng)的政治訴求又是不斷提高服務(wù)群眾本領(lǐng)的現(xiàn)實訴求。習近平總書記在2019年春季學期中央黨校中青年干部培訓班講話中提出的理論學習要“全面系統(tǒng)學，及時跟進學，深入思考學，聯(lián)系實際學”為基層黨支部提高學習實效提供了解決途徑。

關(guān)鍵詞：基層黨支部 ? 理論學習有收獲

能讀千賦別善賦，能觀千劍則曉劍。先進的理論指導一直都是中國共產(chǎn)黨人的看家本領(lǐng)之一，習近平總書記強調(diào)：“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來?！盵1]作為黨的基層戰(zhàn)斗堡壘，基層黨支部擔負著直接教育黨員和服務(wù)群眾的職責，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，但也正因為其基層工作的屬性，理論學習在基層黨建工作中一定程度上是存在著時緊時松和收獲平平的現(xiàn)象，導致投入精力和學習收獲不成正比。如何克服這種現(xiàn)象，習近平總書記在2019年春季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班儀式上的講話為我們提供了解決路徑。習近平總書記強調(diào)，在學習理論上，廣大干部要舍得花精力，全面系統(tǒng)學，及時跟進學，深入思考學，聯(lián)系實際學。

一、要全面系統(tǒng)學，做到真學真信

“帶著什么樣的情感和態(tài)度進行理論學習，決定了理論學習的效果?！盵2]真正的信仰產(chǎn)生于真信，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，首先就要堅定對這一思想的理論自信。在推進中國改革與建設(shè)，幫助中國從容應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)方面，習近平新時代中國特色社會主義思想展示了驚人的偉力，這就要求我們要帶著堅定的理論自信和深刻的情感認同去學，從內(nèi)心的自覺出發(fā)，做到真學真信，“風雨不動安如山”。

其次，“習近平新時代中國特色社會主義思想是一套系統(tǒng)完整、邏輯嚴密的科學理論體系。”[3]只有全面系統(tǒng)的掌握才能把握其思想脈絡(luò)、領(lǐng)悟其理論魅力?；鶎狱h支部受業(yè)務(wù)繁重和學習時長所限，零敲碎打的碎片化學習情況時常存在，這樣不僅難以全面系統(tǒng)地認識理論，甚至還可能出現(xiàn)以偏概全、歪曲本意的現(xiàn)象。因此，基層黨支部在組織學習時，要針對理論原著原文制定系統(tǒng)的學習計劃，把理論學習融入到支部活動的各個環(huán)節(jié)，采用集體學習和個人學習、線上學習和線下學習相互補充的方式，全面系統(tǒng)的把握理論，切忌拆解理論和“過關(guān)”思想。

再次，習近平新時代中國特色社會主義思想不是憑空產(chǎn)出的，它科學吸收和借鑒了人類文明成果，具有廣泛的包容性和開放性。這就提醒我們在學習時不能“埋首故紙堆”，要堅持觸類旁通。一是要掌握馬克思主義基本原理，“熟悉黨的創(chuàng)新理論的歷史淵源和發(fā)展路徑，知曉創(chuàng)新理論的基本依據(jù)，真正明白創(chuàng)新理論與基本理論一脈相承的關(guān)系”[4];二是用好輔導讀物，充分利用好權(quán)威媒體和主流刊物對習近平新時代中國特色社會主義思想的報道和解讀，把理論的學習“同黨史、國史、社會主義發(fā)展史的學習貫通起來”[5]，隨事印證;三是要結(jié)合行業(yè)需要和自身條件，盡可能的擴寬知識領(lǐng)域，既要學黨的理論，也要學習政治的、經(jīng)濟的、文化的。

二、要及時跟進學，做到學思踐悟

理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。理論學習是個動態(tài)過程，不能故步自封，更不能“一套理論走天下”。如何做好及時跟進學，其首要之義就是要及時學習習近平總書記的重要講話精神，不斷用黨的最新理論成果來武裝頭腦，時刻保持理論的鮮度和思想的活躍度。基層黨支部要把黨的最新理論成果及時納入到支部的學習計劃當中，克服等待上級安排或上級要求就學、不要求就不學的被動態(tài)度，及時通過網(wǎng)絡(luò)、電視、學習平臺等多種媒體，了解相關(guān)理論，支部書記帶頭學，帶頭“嘗鮮”，不斷充實和豐富理論學習計劃。

其次，及時跟進學強調(diào)理論學習不能只是“學過即可”，還要時?！盎仡^看”。好書不厭百回讀，深鉆細演意自新。理論學習是個“文火慢燉”的過程，循環(huán)往復，必有所得，習近平總書記強調(diào)的理論學習要舍得花費精力、下苦功夫的原因正在此。基層黨支部在組織理論學習的時候要克服材料已報就萬事大吉的思想，不僅要及時組織學習新的理論，也要善于回顧，總結(jié)學習過的內(nèi)容，前后對比學，看增加了什么、調(diào)整了什么、刪除了什么，并通過深究變化原因來洞察理論創(chuàng)新的深意，在常讀常新中，把淺表性的理論知識轉(zhuǎn)化為硬性知識。

三、要深入思考學，做到細照篤行

習近平新時代中國特色社會主義思想是一套博大精深、豐富綿密的理論體系，如果只是停留在表面化的、口號化的學習階段，就觸碰了教條主義這一理論學習的大忌。我們黨在30年代陷入被“圍剿”的困境，就是因為當時黨內(nèi)盛行把馬克思主義教條化、把共產(chǎn)國際決議神圣化的錯誤傾向。

首先，要做到深入思考，就要帶著問題去學，深入思考其中之精要，切忌浮光掠影，淺嘗輒止。理論學習要帶有適當?shù)摹澳康男浴保_始學習之前先問自己，我最想從理論的學習中獲得哪方面的啟悟，消除哪方面的困惑，我在工作和學習中遇到的問題理論有沒有提供解決的途徑和方向，以求破解之法的心態(tài)深入思考學，這樣才能避免學習過后一頭霧水的現(xiàn)象，提高理論學習的實效性。

其次，深入思考學還要破除“唯權(quán)威至上”的盲區(qū)，“盡信書則不如無書”，真理的客觀性和條件性決定了我們在學習和運用理論時要堅持具體問題具體分析的原則。習近平新時代中國特色社會主義思想所提供的認識論和方法論更多的是宏觀上的、架構(gòu)上的，這就更需要我們把理論學習與具體的工作緊密的結(jié)合起來，不能把書上的個別詞句當作僵死的教條來用，生搬硬套，也不能脫離語境對書上的內(nèi)容做歪曲的解讀。

四、要聯(lián)系實際學，做到知行合一

聯(lián)系實際學，是理論學習的最終歸宿。我們黨始終把理論學習放在重要位置，決不是為了學習而學習。在主題教育動員大會上，習近平總書記提出了“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的十二字總要求，其落腳點就在于“抓落實”。在主題教育總結(jié)大會上，習近平總書記再次明確指出：“科學理論是我們推動工作、解決問題的‘金鑰匙，越學越覺得有信心，越學越覺得有力量?！?/p>

首先，理論素養(yǎng)的真正建立，最終要靠實踐來檢驗。馬克思指出：“人的思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題”。習近平新時代中國特色社會主義思想對于現(xiàn)實具有深刻的指導意義，它植根于人民群眾的切身利益與根本需要，是接地氣、有溫度的科學理論，這就要求作為基層戰(zhàn)斗堡壘的黨支部在學習時不能脫離實際，滿足于看了幾本書，寫了幾篇心得體會，而是要結(jié)合工作實際，在全局中謀劃、從細節(jié)處發(fā)力，實現(xiàn)“學與用”的貫通和“知與行”的統(tǒng)一，要“善于把思想的力量轉(zhuǎn)化成改造世界的魄力、指導實踐的智慧，務(wù)求在增強黨性上見成效、在轉(zhuǎn)變作風上收實效、在提高能力上有突破、在推動工作上有進展?！盵6]

其次，理論聯(lián)系實際還需要把理論學習的過程自覺上升為提高黨性、修煉人格的過程。為政之道，修身為本。習近平新時代中國特色社會主義思想“不僅包含著黨治國理政的重要思想，也貫穿著中國共產(chǎn)黨人的政治品格、價值追求、精神境界、作風操守的要求。”[7]理論是抽象的，但忠誠和信仰是具體的，我們要自覺的用這一思想來匡正事業(yè)觀，檢視言行，提升生活情趣，經(jīng)風雨、見世面、壯筋骨、長才干。

參考文獻：

[1]習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]管玄同.新時代黨員干部強化理論學習的路徑選擇[J].長春市委黨校，2019，（06）：49-52.

[3]王凱，吳毅君.理論學習如何更有收獲[N].光明日報，2019-10-11（005）.

[4]楊冬林.理論學習應(yīng)該往哪里走[N].解放軍報，2019-04-24（007）.

[5]突出解放思想讓理論學習更有收獲-論全市深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育[N].常州日報，2019-9-17（A01）.

[6]王雪梅.切實做到“理論學習有收獲”[N].丹東日報，2019-11-4（004）.

[7]習近平在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發(fā)表重要講話強調(diào) 在常學常新中加強理論修養(yǎng) 在知行合一中主動擔當作為[N].人民日報，2019-03-01.

（作者單位：昆明市道路運輸管理局祿勸縣分局;作者簡介：[1]姜威，云南大學，2012級碩士研究生已畢業(yè)，研究方向：比較文學與世界文學，四級主任科員。[2]王艷華，云南師范大學，2009年本科畢業(yè)。研究方向：旅游管理與服務(wù)教育專業(yè)，科員。）