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        以泰語為媒介語助力東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的研究

        2020-04-02 07:11:51趙波盧嫻湘
        決策探索 2020年6期
        關(guān)鍵詞:泰語老撾

        趙波 盧嫻湘

        【摘要】近年來,我國大力扶持和發(fā)展農(nóng)業(yè),鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)對外合作,支持農(nóng)業(yè)“走出去”,積極深化中國—東盟在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的合作,農(nóng)業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展也蒸蒸日上。教育要發(fā)展,語言須先行,如何在東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中找到適用面最廣的語言作為培訓(xùn)的媒介語,成為深化中國—東盟農(nóng)業(yè)技術(shù)和教育合作必須面對的首要問題。本文通過比對和分析東盟十國的語言政策和現(xiàn)狀,提出可以使用泰語作為媒介語開發(fā)東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的方案。

        【關(guān)鍵詞】泰語;老撾;東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)

        2016年7月,教育部制訂了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》方案,提出促進(jìn)沿線國家語言互通的方針。強(qiáng)調(diào)要研究構(gòu)建語言互通協(xié)調(diào)機(jī)制,共同開發(fā)語言互通開放課程,逐步將沿線國家語言課程納入各國學(xué)校教育課程體系。

        一、東盟各國基本語言的使用情況

        東盟十國按照語言分類可分為馬來語區(qū)域和中南半島語言區(qū)域。馬來群島上的印度尼西亞、馬來西亞、新加坡、文萊的官方語言都是馬來語,菲律賓南部也使用馬來語,近年來,五國一直聯(lián)手推廣馬來語為區(qū)域語。同時(shí),五國中除印度尼西亞外的四個(gè)國家因曾有英美國家殖民史,英語水平相對較高;印度尼西亞則因官方語言印尼語和英語同屬字母語言,英語普及水平也較高。所以,以英語為媒介語進(jìn)行農(nóng)業(yè)相關(guān)研究的成果,在馬來語區(qū)域國家可得到較大程度的流通和普及。然而,在中南半島語言區(qū)域國家,普及以英語為媒介語的農(nóng)業(yè)相關(guān)研究成果卻比較困難。中南半島語言區(qū)域的國家分別有越南、泰國、老撾、緬甸和柬埔寨,五國的國別語分別為越南語、泰語、老撾語、緬甸語和柬埔寨語。這五個(gè)國家的英語水平相對較低,尤其是柬埔寨和老撾,偏低的英語水平甚至還阻礙了這兩個(gè)國家在東盟各種研討會(huì)和大會(huì)上的表現(xiàn)。所以,以英語為媒介語的農(nóng)業(yè)相關(guān)研究成果在這些國家的實(shí)際使用中常因存在較大的閱讀障礙而被冷落,難以流通。在國家大力推進(jìn)“一帶一路”倡議的時(shí)期,在中央高度重視農(nóng)業(yè)對外合作發(fā)展的時(shí)期,開發(fā)以區(qū)域語言作為媒介語的流通率較高的農(nóng)業(yè)技術(shù)教育體系,將成為一系列深化對外合作政策的重要載體。

        二、以老撾為中心助力中南半島農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)

        2019年3月22日,中老鐵路磨丁隧道勝利貫通。中老鐵路是“一帶一路”倡議提出后,首條以中方為主投資建設(shè)、與中國鐵路網(wǎng)直接聯(lián)通的國際鐵路,該工程于2016年12月全面開工,計(jì)劃2021年12月建成通車,老撾將從“陸鎖國”變成“陸聯(lián)國”,實(shí)現(xiàn)“修建貫通南北的鐵路網(wǎng)絡(luò)、打造中南半島陸上交通樞紐”的目的。屆時(shí),老撾將成為中南半島的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和人才重地,成為我國東盟戰(zhàn)略中最重要的一環(huán)。以老撾的發(fā)展帶動(dòng)中南半島的發(fā)展,從而帶動(dòng)?xùn)|盟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,成為深化中國—東盟合作的重要任務(wù)之一。

        老撾發(fā)展看農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)發(fā)展看人才,人才發(fā)展看教育。隨著鐵路竣工日期的臨近,身為以農(nóng)業(yè)為經(jīng)濟(jì)支撐的老撾,農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)技術(shù)的引進(jìn)和發(fā)展已成為一項(xiàng)重要的事業(yè)。目前,已有許多高校進(jìn)軍老撾。早在2008年,蘇州大學(xué)就開始籌辦老撾蘇州大學(xué),該校于2011年成立,是老撾政府批準(zhǔn)設(shè)立的第一所外資大學(xué),也是中國政府批準(zhǔn)設(shè)立的第一所境外大學(xué);2010年,廣西民族大學(xué)和老撾國立大學(xué)共建的孔子學(xué)院揭牌成立,這是老撾第一所孔子學(xué)院;2017年,海南大學(xué)在老撾萬象市巴巴薩技術(shù)學(xué)院設(shè)立了海南大學(xué)老撾分校,構(gòu)建“本科—碩士—博士”教育體系;2018年,由蘇發(fā)努馮大學(xué)和昆明理工大學(xué)合作設(shè)立的蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院在老撾北部瑯勃拉邦蘇發(fā)努馮大學(xué)成立,這是老撾的第二所孔子學(xué)院;同年,江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院老撾分校在老撾烏多姆賽省中老友誼學(xué)校掛牌成立。除了這幾所大學(xué)之外,還有廣西大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校和高職院校相繼與老撾開展了合作辦學(xué)。除了高校和高職院校之外,各級(jí)各部門也積極進(jìn)軍老撾。2015年,貴州省與老撾在第八屆中國—東盟教育交流周上達(dá)成合作項(xiàng)目,特設(shè)“黔老獎(jiǎng)學(xué)金”,招收老撾留學(xué)生來黔留學(xué);同年,中國國際廣播電臺(tái)建立老撾國家廣播電臺(tái)廣播孔子課堂,首創(chuàng)國際臺(tái)與國外主流媒體合作建立廣播孔子課堂的模式。

        廣西是農(nóng)業(yè)大省,隨著中國與東盟國家的交往日益密切,廣西與東南亞國家在農(nóng)業(yè)合作領(lǐng)域日趨緊密,對人才的需求也越來越大。在炙手可熱的合作趨勢中,廣西因其區(qū)位、語言、文化優(yōu)勢,必然成為中老對外交流合作,尤其是農(nóng)業(yè)對外交流合作的主干。江蘇雖比廣西早接觸老撾的農(nóng)業(yè)教育,2018年已在老撾烏多姆賽省中老友誼學(xué)校開設(shè)了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院分校,但由于廣西與老撾的氣候條件、地緣文化、民族語言更為接近,江蘇對老撾的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)優(yōu)勢稍遜于廣西。老撾農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)最終還是會(huì)以廣西農(nóng)業(yè)類高校為主場,廣西相關(guān)高校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。其中,廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以在東盟農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)方面作出的突出貢獻(xiàn),在廣西農(nóng)業(yè)類高校中起到了帶頭作用。2012年7月,廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了“中國—東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心”,依托學(xué)院的辦學(xué)資源優(yōu)勢,承擔(dān)與東盟國家的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)交流與合作的任務(wù),成為面向東盟的國家級(jí)援外農(nóng)業(yè)人才教育培訓(xùn)基地,積極配合實(shí)施農(nóng)業(yè)科技和職業(yè)教育“走出去”方針,為東盟國家發(fā)展農(nóng)業(yè)教育提供所需的人力資源。

        三、以泰語為媒介語助力老撾農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)

        對于屬于貧困國家的老撾來說,農(nóng)業(yè)是其發(fā)展的根本基礎(chǔ),而農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)又是老撾農(nóng)業(yè)發(fā)展的先決條件,因此,我國對老撾農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)計(jì)劃是“一帶一路”倡議在老撾實(shí)施的關(guān)鍵之一。要培養(yǎng)老撾本土農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和涉老農(nóng)業(yè)技術(shù)人才,就需要一套完善的培訓(xùn)機(jī)制。在多語共存的社會(huì)情形下,農(nóng)業(yè)培訓(xùn)開發(fā)進(jìn)程中的語種選擇,成為我們必須面對的問題。

        老撾與泰國自古山水相連、民族同源,風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰和語言文化都極為相似。在文字上,老撾語字母與古泰語字母同源;在語言上,泰國東北部方言與老撾語同屬于一個(gè)語系,區(qū)別只在個(gè)別詞的音調(diào)和部分詞匯之中。因此,許多泰國人把泰國東北部的方言模糊歸并成老撾語,也有人認(rèn)為老撾語是泰國古語的保留。盡管老撾語很有可能就是泰國古語的活化石,但是在漫長的歷史演變之中,古語的發(fā)音和現(xiàn)代語的發(fā)音已產(chǎn)生了較大的差別。在實(shí)際的對外交流合作中,除了泰東北方言片區(qū)的泰國人之外,生活在其余三個(gè)方言片區(qū)的泰國人仍然不能完全讀懂老撾文字、不能完全聽懂老撾語。也就是說,除了泰東北方言片區(qū)的泰國人能理解老撾語之外,其余三個(gè)方言片區(qū)的泰國人并不能完全理解老撾語,更別說用老撾語進(jìn)行無障礙溝通。按理說,泰國人和老撾人之間應(yīng)該會(huì)存在語言隔閡,不能互相理解,但在實(shí)際的走訪調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn)未必如此。由于老撾廣播、電視、電影等娛樂和傳媒產(chǎn)業(yè)較為落后,而同源同根的泰國卻相對發(fā)達(dá),老撾的電視頻道較大部分接收了來自泰國的電視信號(hào),老撾人民的娛樂生活也多數(shù)來自于泰國娛樂產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出,所以,老撾人民從小就能收看到泰語電視、泰語電影,聽到泰語廣播,這對老撾民眾泰語語言能力的習(xí)得起到非常重要的作用。同時(shí),由于老撾的出版業(yè)比較落后,泰文出版物有了較大的發(fā)展空間。老撾市面上充斥著泰文報(bào)紙、雜志等泰文出版物,一些政府機(jī)關(guān)的工作人員都會(huì)使用泰語版的技術(shù)手冊,某些學(xué)校也使用泰文教材。盡管老撾的通用貨幣是基普,但是泰銖在民間依然大量流通。除了老撾,柬埔寨西北部與泰國接壤地區(qū)的民眾也能熟練使用泰語。在柬埔寨2019年“818禁賭令”頒發(fā)之前,柬埔寨的博彩業(yè)非常發(fā)達(dá),臨近的禁賭國家尤其是泰國常年有大量賭客涌入。因?yàn)檫@種特殊的產(chǎn)業(yè)形勢,柬埔寨當(dāng)?shù)貪u漸通行泰語。和老撾一樣,泰銖在柬埔寨也可以流通使用。

        所以,相比較老撾語、柬埔寨語、漢語、英語、法語等語種,采用泰語作為媒介語,研究開發(fā)適用于中南半島語言區(qū)域國家的東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制,在培訓(xùn)東盟農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才的實(shí)踐中,是適用面最廣、效率最高的。通過對老撾農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)助力老撾提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平,以帶動(dòng)未來以老撾為核心的中南半島各國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)業(yè)發(fā)展水平,最終達(dá)到深化中國—東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)合作和農(nóng)業(yè)技術(shù)合作,推動(dòng)中國—東盟農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)合作發(fā)展的目的。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]張敏,張吟松,鄭青青.全球化背景下云南省各高校非通用語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究——兼談云南農(nóng)業(yè)大學(xué)非通用語相關(guān)專業(yè)發(fā)展模式[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)),2016,10(02):104-109.

        [3]藍(lán)婷.對高職院校二外越南語教學(xué)的現(xiàn)狀分析及探討——以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].時(shí)代教育,2015(01):234.

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        [5]李冰.東盟國家的語言政策對英語變體影響探析[J].東南亞縱橫,2011(10):74-76.

        【本文系廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年院級(jí)人文社會(huì)科學(xué)研究課題“中國—泰國農(nóng)業(yè)術(shù)語翻譯與應(yīng)用研究”(YZS1901)的階段性成果】

        (作者趙波的單位為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,盧嫻湘的單位為廣西民族大學(xué))

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