姚麗萍
(河北省灤南縣逸夫小學 河北 灤南 063500)
目前,農(nóng)村小學數(shù)學教學中還存在一些問題,受到這些問題的限制,要想提高教學質(zhì)量,需要教師和學生共同努力。
1.1 學生的主體作用不能很好體現(xiàn)出來。在教學過程中,有很多活動需要學生主動參與、積極思考并陳述自己的意見。但是,農(nóng)村小學生一般性格比較靦腆,不善于表達自己的情感。這使得本該由師生共同完成的教學活動,由于學生不積極參與,只好由教師自己完成。這樣,雖然可以保證教學進度,但是教學效果可想而知。教師也非常無奈,授課的進度要保證,教學任務要完成,教學成績還要提高。教師面臨重重任務,只好選擇比較順暢的途徑,減少與學生課堂互動的機會,以完成規(guī)定的教學任務。學生的主體作用無法得到有效體現(xiàn),教師的一言堂現(xiàn)象不可避免。
1.2 師生關系不和諧。良好的師生關系是促進教學質(zhì)量提高的關鍵。農(nóng)村的孩子,對老師有一種疏遠的感覺,他們認為老師是嚴厲的人,感覺跟老師說話有壓力,尤其在課堂上不能回答出老師的提問時,他們就會越來越緊張。課下也不愿意和老師主動談談自己的內(nèi)心想法。教師自身也因為教學任務的繁重,不太重視與學生的課堂交流互動,課下也缺乏和學生一起活動、一起談心的機會。
1.3 缺乏學習動力,學習興趣不濃。小學數(shù)學教學內(nèi)容會涉及到一些抽象的數(shù)字符號或者圖形等,學生理解起來有困難,從而導致學生對數(shù)學學習興趣不大,甚至失去興趣。對于這種情況,教師的很多有益想法,操作起來卻難以進行,師生之間并不能形成有效的互動,課堂教學活動開展不順利,課堂教學效果也很不明顯。
教師對教學的有效調(diào)控,是提高教學效果的關鍵。在平時,教師要多和學生交流,和學生聊聊天、談談心,真誠的與學生做朋友,這樣師生關系會變得非常和諧。學生認可了老師,師生的課堂互動就會變得越來越順暢,課堂教學活動自然就會開展順利。此外,教師也要積極尋求學生喜歡的授課方式,通過吸引學生的注意力,引導他們樂學、會學,真正學得進去,并不斷產(chǎn)生探索數(shù)學奧秘的興趣。