張禮松

[摘要] 良好的課堂氣氛是學(xué)生參與課堂的基礎(chǔ)，如果缺乏氣氛，老師和學(xué)生之間沒有互動，課堂死氣沉沉，何談教學(xué)效果？新課程改革強調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，老師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者。因此本文將淺談小學(xué)語文教學(xué)中良好課堂氣氛的營造方法。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文? 良好氣氛? 方法

營造一個良好的課堂氛圍是一名優(yōu)秀老師需要培養(yǎng)的能力，在教學(xué)過程中不可忽視。要尊重學(xué)生的主體地位，采用靈活的教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，清楚自己與學(xué)生的角色，發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進良好課堂氛圍形成。

一、自身態(tài)度親和，良好師生關(guān)系是前提

教師要堅定自己的職業(yè)素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中以溫和可親的教師形象面對學(xué)生，在言行舉止之間尊重學(xué)生，對學(xué)生諄諄教導(dǎo)，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，始終以積極樂觀向上的態(tài)度面對學(xué)生。其次，自身的著裝要得體，小孩子們總是喜歡美麗的人物和事物，服裝簡潔大方是對學(xué)生的尊重，也可以提高課堂的效率。最后，老師一定要和孩子培養(yǎng)一個良好的關(guān)系，親其師，信其道，亦師亦友，關(guān)心愛護所有的學(xué)生。

二、運用信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入是基礎(chǔ)

俗話說：“興趣是最好的老師。”沒有興趣，就沒有動力。興趣是人追求新事物，接受新知識的一種心理傾向，只有對一個事物感興趣，才能做一個探究者、一個學(xué)習(xí)者、一個研究者。小學(xué)生正是好奇心旺盛的階段，他們對于未知的事情充滿興趣，老師要著重運用此特點開展課堂。根據(jù)兒童的認知水平、年齡階段、能力特征創(chuàng)造吸引他們注意力的情景，盡量真實，貼近生活，方便學(xué)生理解。注重現(xiàn)代技術(shù)的運用，尤其是多媒體，孩子們正是喜歡動畫的階段，尋找與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫情境，激發(fā)孩子的興趣。注意新知識與就舊知識的鏈接，回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的章節(jié)，尋找新舊之間的聯(lián)系，在關(guān)鍵的問題上詢問，使他們在求知心理與現(xiàn)實情境不協(xié)調(diào)的，從而激發(fā)他們的求知欲，主動參與課堂，做課堂的主人。例如在學(xué)習(xí)課程《草原》，可以給學(xué)生聽歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請學(xué)生談?wù)動^后的感受。聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有

什么想法？今天讓我們一起走進老舍先生眼中的內(nèi)蒙古大草原。

• 合理設(shè)置疑問，促進師生互動是關(guān)鍵

疑問是研究的開始，牛頓在蘋果落在他頭上的時候如果沒有困惑為什么蘋果會落地，就不會有萬有引力定律了。因此，

老師用在課堂的過程中實施提出問題，為孩子們提供探究條件。學(xué)起于思，思起于疑，學(xué)習(xí)起源于思考，而思考的根源在于疑問，一個人只有有了困惑，才會有探究的動力。正是因為他們對于生活的疑惑，才會不斷的學(xué)習(xí)新的知識。老師要做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，就意味著要在學(xué)習(xí)的過程中適時地提出問題，鼓勵孩子尋找答案，獲取知識，問題的設(shè)置難度要得當(dāng)，太簡單的問題缺乏詢問的必要性，不利于課堂的有效性，過于困難的問題會挫敗孩子的積極性，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生接受新的知識。所以要在適當(dāng)?shù)臅r機提出適當(dāng)?shù)膯栴}，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，從生活情境中出發(fā)，設(shè)置貼合生活的問題。

四、合理評價學(xué)生，始終保持激情是必要

評價是課堂的一個重要組成部分，也是老師應(yīng)該格外注重的部分。老師的行為對孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響，老師言語得當(dāng)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們的探究意識。教學(xué)評價激勵孩子更好的學(xué)習(xí)，讓孩子體驗成功的喜悅，促進孩子更加積極地參與學(xué)習(xí)，建立學(xué)生自信是很重要的，但不是唯一，要把握住度。評價語言要多元化，不要千篇一律，每個孩子回答完都用一套說辭，“你真棒”、“好，很棒”，這并不是促進孩子發(fā)展的正確路徑。一定要肯定性評價與否定性評價相結(jié)合，先肯定后否定，這個題目回答的很好，真的很棒但是遺漏了幾個點，有哪位同學(xué)想要補充嗎？這樣既可以激勵其他同學(xué)參與課堂的積極性，也鼓勵了回答問題孩子，可以讓更多的孩子真正的參與到課堂中，思考遺漏的地方，慢慢培養(yǎng)他們主動探究新事物的意識，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

良好課堂氛圍的形成主動權(quán)在老師，老師一定要保持良好的形象、自然的教態(tài)，與時俱進，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，運用先進技術(shù)，增強師生互動，進行合理評價，促進課堂氛圍。

參考文獻：

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