吳華

一、少兒舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀

（一）成人化現(xiàn)象凸顯，不符合少兒身體發(fā)展

不同于成人舞蹈，少兒舞蹈對(duì)于技巧性的要求不高，因?yàn)樯賰赫幱诎l(fā)育階段，身體各方面承受能力差、爆發(fā)力不足，不能以成人舞蹈難度要求幼兒。我們都知道，成年舞者大多數(shù)都有一定的生理傷病，通過研究發(fā)現(xiàn)，這些傷病大多數(shù)是在少兒時(shí)期因?yàn)橛?xùn)練方式不科學(xué)、不系統(tǒng)留下的。實(shí)際上，傳統(tǒng)少兒舞蹈訓(xùn)練中，對(duì)于兒童的身體狀況并沒有做到充分的考慮，訓(xùn)練中不科學(xué)地融入了一些成人化的技巧，對(duì)其身體造成了不可逆的損傷。在學(xué)習(xí)少兒舞蹈時(shí)，技巧化是基礎(chǔ)，在舞蹈教學(xué)的各個(gè)階段都應(yīng)當(dāng)應(yīng)用此基礎(chǔ)，作為少兒舞蹈教職工應(yīng)當(dāng)對(duì)少兒獨(dú)有的生理特征做到有明確的了解，在教學(xué)過程中還需要對(duì)技巧的難易做到精準(zhǔn)的把握，教學(xué)中從簡到難逐漸加大教學(xué)強(qiáng)度，確保幼兒身體不受到傷害。

（二）不符合少兒氣質(zhì)

在現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)發(fā)展中，逐漸成人化愈發(fā)凸顯，這是一種不健康的藝術(shù)形式，不符合少年兒童的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，是對(duì)少兒童真的一種忽視，并且與少兒舞蹈是不相符的。主要有以下幾方面的體現(xiàn)：其一，舞蹈中存在一定成人化的技巧和動(dòng)作，不適合幼兒的身體構(gòu)造，不利于幼兒生理、心理發(fā)展;其二，幼兒對(duì)舞蹈中蘊(yùn)含的情感不能做到理解，不利于少兒藝術(shù)個(gè)性化的發(fā)展。對(duì)于各種的藝術(shù)創(chuàng)作，作為創(chuàng)作者都應(yīng)當(dāng)依據(jù)藝術(shù)的題材和涉及對(duì)象，激發(fā)表演者的情感，少兒舞蹈的對(duì)象即為少年兒童，相對(duì)于成年舞蹈而言，動(dòng)作、技巧更為簡單，情感的表達(dá)也是單純的，創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)從兒童的角度出發(fā)，使得創(chuàng)作出的舞蹈更加適合兒童的發(fā)展。

二、少兒舞蹈未來的發(fā)展方向

（一）基于少兒身體特征，關(guān)注其形象發(fā)展

少兒舞蹈在進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)，作為設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)將少兒的年齡特征作為考量重點(diǎn)，少兒還處于發(fā)育過程中，身體各方面都還未發(fā)展到位，必須要以少兒的身體情況為基礎(chǔ)，對(duì)該年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)有足夠的了解。少兒身體典型的特點(diǎn)是，骨骼硬度不夠、韌帶拉力較差，并且受肌肉發(fā)展水平的影響收縮力也有待提升，因此其身體各個(gè)部位很容易受到傷害，這也就決定了在練習(xí)少兒舞蹈時(shí)，一定要避免劇烈、高難度的動(dòng)作，適當(dāng)增加一些簡單、生動(dòng)的動(dòng)作，凸顯少兒生活特色和藝術(shù)情趣。除此之外，形象能發(fā)揮重要的作用，需要著重關(guān)注，使得在形式上少兒舞蹈語言的變化性、新穎性得到更好的體現(xiàn)，在進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)作和教學(xué)時(shí)，作為舞蹈工作者，切不可過分參照成人舞蹈，首先要對(duì)少年兒童的特征做到深入的了解，深度挖掘新穎素材，激發(fā)兒童參與的積極性，在適合幼兒發(fā)展和欣賞需要的基礎(chǔ)上，使其個(gè)人優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮，提升表演的感染力。少兒對(duì)于世界本身具有一定的好奇，愿意探索，喜歡模仿，內(nèi)心也有很多的想象，不自覺地會(huì)做出一些動(dòng)作，因此，在進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)作時(shí)，律動(dòng)、集體舞蹈和模仿需要著重關(guān)注，使得兒童的內(nèi)心情感得到全面的表現(xiàn)。

（二）基于少兒內(nèi)心發(fā)展，注重童心塑造

什么是塑造童心，就是將少兒的內(nèi)心世界和情感空間從立意方面進(jìn)行體現(xiàn)，并且要基于少兒的眼光和情感，展現(xiàn)其對(duì)于未來的認(rèn)知和向往，符合少兒的真情實(shí)感。將少兒的活潑特點(diǎn)和童趣從藝術(shù)形象方面進(jìn)行呈現(xiàn)，一般以陽光、向上、積極的藝術(shù)特點(diǎn)為主，凸顯少年兒童生機(jī)盎然的氣質(zhì)。然而對(duì)于需要表達(dá)的主體而言，要基于細(xì)節(jié)，從細(xì)微看整體，立足于少兒的真實(shí)情況，以他們的角度和眼光作為出發(fā)點(diǎn)開展系統(tǒng)描述，并不斷提升其對(duì)藝術(shù)情感進(jìn)行表達(dá)的能力。作為教學(xué)人員，少兒特征在舞蹈語匯中的展現(xiàn)也需要注意，要對(duì)大自然的舞蹈語言進(jìn)行盡可能的貼近、模仿?，F(xiàn)階段來看，我國有很多優(yōu)秀的少兒舞蹈作品，例如《包餃子》、《巧巧手》等，不僅能觸動(dòng)少兒內(nèi)心，同時(shí)對(duì)于童心的塑造也非常重視，注重少兒情感的展現(xiàn)。該類作品中，少兒的天真、活潑能很好的體現(xiàn)，同時(shí)在勞動(dòng)和娛樂中也可以有效的融入，使得其趣味得以更好的展現(xiàn)。

（三）基于少兒生活這一視角，對(duì)少兒舞蹈趣味性進(jìn)行強(qiáng)化

兒童的生活以及生活的趣味是少兒舞蹈非常重要的源泉。前面有說到，少兒舞蹈屬于少兒游戲的一種，并且是最高的級(jí)別，其藝術(shù)特征應(yīng)當(dāng)對(duì)游樂性進(jìn)行凸顯。通過翻越大量資料發(fā)現(xiàn)，兒童發(fā)展一般可以分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡初期、學(xué)齡中期以及學(xué)齡晚期，文中涉及的兒童舞蹈通常是幼兒期至學(xué)齡中期，也就是四到十五歲，處于這一階段的少兒多數(shù)注重游戲和玩耍，由此可見娛樂性和趣味性在少兒舞蹈中的重要性，只有激發(fā)少兒的興趣，他們才會(huì)愿意參與并學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。興趣是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，因此，在對(duì)舞蹈題材進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓住少兒的興趣愛好，同時(shí)兼顧其實(shí)際意義。在進(jìn)行舞蹈演繹時(shí)，要讓少兒明確自己在表演中的位置，同時(shí)了解所要表達(dá)的情感，使其個(gè)人的天賦得到最大限度的激發(fā)，提升參與積極性，增強(qiáng)參與舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。