周虹 劉亮

摘 要：現(xiàn)在科學技術日益進步，網(wǎng)絡改變了我們的生活和生產(chǎn)方式。我們對教育的要求也越來越高，在高職語文教學過程中，提升教學效果非常重要。伴隨大家對國學的重視以及傳統(tǒng)文化的回歸，對高職語文課堂的教學提出了新的要求，文章闡述了怎樣提升高職語文課程的教學效果，希望給老師提供一些參考。

關鍵詞：新時期;高職語文教學;效果

高職院校和普通院校有一定的區(qū)別，高職院校有自己的特點，高職院校要提高學生的動手能力，讓他們以后能夠勝任工作，還要幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，讓他們在自己的工作崗位上踐行大國工匠精神。所以對于高職語文老師的教學來說，要培養(yǎng)學生的人文情懷和審美能力，讓學生有一個正確的心態(tài)能夠積極面對生活和工作。新時期，給高職語文老師帶來了新的教學任務。老師在教學過程中，可以利用多種多樣的教學技術優(yōu)化自己的課堂，提高課堂教學效率，給學生提供多種多樣的教學內容，讓學生能夠從事情的表面看到事情的本質，在知識形成的時候發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在高職語文學習過程中，要鍛煉學生的語文思維，又要提高學生的語文核心素養(yǎng)，提高學生的綜合能力。

一、因材施教

（一）把新媒體技術和高職語文結合起來

現(xiàn)在的學生見識過很多新鮮的事物，所以他們對傳統(tǒng)的教學方式完全不感興趣，高職老師在教學過程中，可以充分利用新媒體技術，從學生的感官出發(fā)，利用視頻，動畫，聲音等多種形式，給學生展現(xiàn)語文知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習語文的積極性?，F(xiàn)在新課改不斷進行，老師也要轉變教學觀念。在教學過程中，要因材施教，合理利用多媒體技術，從學習方式以及學習習慣等方面來改變學生。在語文課堂上有很多知識是抽象的，是老師用語言無法講述的，這時候老師可以充分利用多媒體技術給學生呈現(xiàn)出來，創(chuàng)造合理的教學情境，讓學生進入語文知識的海洋，提升學生的語文核心素養(yǎng)和審美能力。比如說老師在給同學們講古詩文的時候，可以利用多媒體技術給同學們播放音樂，讓同學們靜下心來慢慢欣賞，沉淀自己的內心，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，把同學們從快餐文化中解放出來。

（二）教學中讓學生成為學習的主人

在教學過程中，老師一定要捫心自問，我們教學的目的是什么。我們教學不只是要讓學生學會知識，讓學生考一個理想的分數(shù)，最重要的是讓學生學會思考，讓學生學會終身學習。所以在高職語文老師教學過程中，要真正讓學生認識到語文的美，只有這樣同學們才會配合老師的教學，不斷思考。語文和其他學科有些不同，語文的人文性很強，高職語文老師在教學過程中，要改變傳統(tǒng)的教學方式，避免一味給學生灌輸知識，要讓學生在語文課堂上成為學習的主人。有自己的思維方式，體現(xiàn)出語文教學人文性的特點。老師要因材施教，了解每一個學生的特點，提高學生學習語文的積極性，掌握學生的學習情況，給學生更大更多的空間，讓他們有自己的思考時間。

二、培養(yǎng)學生的語文思維

（一）培養(yǎng)學生的語文思維能力，提高想象力

高職語文老師在教學過程中要讓學生對語文產(chǎn)生美感，培養(yǎng)學生的語文思維能力，從各種感官上刺激學生，在學習過程中，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。語文是人文性很強的科目，在教學過程中要體現(xiàn)出自己的獨特性，對于語文知識來說，很多都是發(fā)散的，沒有固定答案，所以老師要鼓勵同學們敢于開口表達真實想法，從而提升對語文的感悟能力。而不是利用固定答案，把學生培養(yǎng)成一種模式，這也失去了我們語文教學的目的。

（二）轉變學生的學習方式

我們國家很長一段時間以來實施的是應試教育，現(xiàn)在我們越來越認識到應試教育的局限性，在應試教育中，老師的教學目的就是把課本上的知識傳授給同學們，但是這種教學方式忽略了學生的個體差異，沒有給學生思考的時間，學生學到了課本上固定的知識，并不會解決實際生活中的問題。高職語文老師在教學的過程中，要帶學生親近大自然，讓學生感受大自然，通過創(chuàng)設和實際生活相聯(lián)系的教學情境，讓同學們認識到學習知識是有用的。讓同學們體會到把知識用于實際生活的成就感，只有這樣同學們才能主動去學習知識，善于開動自己的大腦，正確對待學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、擴展學生的思路

高職語文老師教學過程中，要激發(fā)學生對語文的學習興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛，讓學生形成正確的世界觀和價值觀，只有這樣他們進入工作，才能以積極的心態(tài)去面對煩惱勇于克服困難，而不是自暴自棄。高職語文老師在教學的過程中，可以每周帶同學們看《百家講壇》，和大師零距離接觸，感受大師的情懷，聽大師講解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受到真善美，從而影響自己的行為。另外通過看《百家講壇》還能夠引導同學們從不同的角度去分析問題，看待問題，從而提高同學們的寫作能力，可以說這是一舉多得的好辦法。

四、結語

綜上所述，新時期高職語文老師在教學的過程中要轉變教學方式，切實提高同學們的審美能力和語文核心素養(yǎng)，讓同學們成為學習的主人。

參考文獻

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