王湘

摘要：新時代、新形勢下的畜牧獸醫(yī)教學(xué)改革賦予了高校班主任新的責(zé)任與要求，要以專業(yè)教學(xué)為根本，引導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感以及職業(yè)能力，源源不斷地為畜牧行業(yè)的發(fā)展提供新鮮血液。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué);班主任;興趣導(dǎo)向

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：B ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0340-02

改革開放以來，我國的畜牧行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，畜牧業(yè)生產(chǎn)方式由過去的農(nóng)村散養(yǎng)式逐漸過渡到現(xiàn)在的傳統(tǒng)養(yǎng)殖模式與規(guī)?；?、科學(xué)化、產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)代養(yǎng)殖模式并存的現(xiàn)狀。在市場經(jīng)濟引導(dǎo)下的養(yǎng)殖方式的轉(zhuǎn)變，使得我國相繼出現(xiàn)一些大型的畜牧養(yǎng)殖公司。為了適應(yīng)新形勢下的行業(yè)的發(fā)展，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生要求成為掌握豐富的理論知識、較強的動手操作能力，以及適應(yīng)行業(yè)內(nèi)職業(yè)崗位遷移的全方位的畜牧獸醫(yī)人才。因此，我校職業(yè)教育中畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)也面臨著深度的改革。

一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的方向

1.以就業(yè)為導(dǎo)向。我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)畜牧獸醫(yī)行業(yè)對技術(shù)人才的能力要求，針對職業(yè)院校學(xué)生自身的特點，邀請行業(yè)企業(yè)專家對專業(yè)所涵蓋的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師、動物疫病防治員、飼養(yǎng)員、銷售員等崗位進行職業(yè)能力分析后共同制定專業(yè)教學(xué)規(guī)劃。

2.以實踐性教學(xué)為主體。畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生掌握崗位技能為目標，改變過去的以課堂和教師為中心的教學(xué)模式，通過促進校企合作、建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地、動物醫(yī)院的方式實現(xiàn)產(chǎn)教融合，將理論和實踐教學(xué)進行緊密的結(jié)合。

3.加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)理論和實踐教學(xué)過程中，通過任課教師和班主任的言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想政治素質(zhì)、法制觀念、行為規(guī)范和職業(yè)道德。熱愛畜牧獸醫(yī)行業(yè)、愛崗敬業(yè)、不怕苦不怕累，能適應(yīng)各種艱苦環(huán)境以及抵抗風(fēng)險和挫折的良好心理素質(zhì)。

二、班主任的興趣導(dǎo)向在畜牧獸醫(yī)教學(xué)中的作用

2006年教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。隨著職業(yè)教育的發(fā)展和學(xué)生對班主任不斷增長的職業(yè)引導(dǎo)方面的需求，新時期職業(yè)院校班主任的職能由生活導(dǎo)師轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)引導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、人生方向以及就業(yè)咨詢等方面。近幾年來，各大職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的招生在逐年增加，以我校動物科技系畜牧獸醫(yī)專業(yè)招生為例，2013年對比2018年，學(xué)生數(shù)量增長率達到156.4%。在學(xué)生數(shù)量大幅增長的情況下，輔導(dǎo)員人數(shù)有限，所帶學(xué)生人數(shù)過多，不利于學(xué)生的成長成才。因此，在學(xué)院系部領(lǐng)導(dǎo)的共同研究決定下，在2016年開始，我系畜牧獸醫(yī)專業(yè)部分班級的班主任由專業(yè)任課教師擔(dān)任。通過三年的實踐表明，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中班主任的興趣導(dǎo)向作用有以下幾個方面。

1.對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。學(xué)生在剛踏入大學(xué)校門時，大部分人對于自己所選擇的專業(yè)是一知半解的。畜牧獸醫(yī)專業(yè)中科目繁多，理論性很強，再加上高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的原因，導(dǎo)致很多人在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中感到吃力，繼而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。此時，作為任課老師的班主任，可以快速地發(fā)現(xiàn)這一問題，及時對課程內(nèi)容進行調(diào)整，利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，調(diào)整和豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)徒制的畜牧獸醫(yī)教學(xué)過程中，班主任更是可以作為專業(yè)教學(xué)中的啟蒙師傅，對學(xué)生因材施教。在開展班級活動時，可以將畜牧獸醫(yī)專業(yè)中的教學(xué)內(nèi)容，有機地與學(xué)校、系部開展的活動相結(jié)合，將學(xué)生引入專業(yè)課學(xué)習(xí)的大門。

2.配合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展的興趣。在畜牧獸醫(yī)的專業(yè)教學(xué)中，基本上每一科目都與實際生產(chǎn)有緊密聯(lián)系。因此，在授課過程中，專業(yè)課教師經(jīng)常會在課堂上講授行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，但是這樣的授課內(nèi)容通常是有限的。因此，當學(xué)生對行業(yè)產(chǎn)生興趣，而又不能在科任老師那得到滿足時，具有專業(yè)背景的班主任可以在晚自習(xí)、班級討論會以及邀請熟悉的企業(yè)開展座談會等形式為學(xué)生答疑解惑，通過對行業(yè)動態(tài)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課。

3.對學(xué)生就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。在現(xiàn)代的畜牧獸醫(yī)教學(xué)過程中，我校的宗旨是以就業(yè)為導(dǎo)向。班主任作為最了解學(xué)生的人，可以根據(jù)學(xué)生在專業(yè)教學(xué)過程中形成對職業(yè)的初步構(gòu)想，以及學(xué)生自身的性格對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提出切合學(xué)生實際情況的建議以供學(xué)生采納。同時，班主任因為多年的專業(yè)學(xué)習(xí)背景以及眾多行業(yè)內(nèi)人脈資源，在學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)興趣時，可以利用手中資源讓學(xué)生在多個假期中以輪崗學(xué)習(xí)的方式去體驗自己從未接觸過的職業(yè)。這樣做，一方面可以檢驗專業(yè)教學(xué)過程中學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度和實踐動手能力，另一方面也可以讓學(xué)生更清晰地了解行業(yè)動態(tài)和就業(yè)信息，在畢業(yè)前出制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

4.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，從國家層面對深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革做出全面部署。教育部也曾專門印發(fā)工作意見：在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在全國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的一片熱潮中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各職業(yè)院校中受到廣泛重視。我校在新時代畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中，為了促進產(chǎn)學(xué)研用融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教學(xué)體系，鼓勵學(xué)生走出學(xué)校，走進畜牧獸醫(yī)行業(yè)第一線，將專業(yè)知識與實踐生產(chǎn)相結(jié)合，實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化。在我系開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中，班主任從最初的宣傳、引導(dǎo)到帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽都起到了積極的促進作用。

三、班主任興趣導(dǎo)向?qū)嵺`

自2016年至今的三年期間，我系班主任在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生的興趣引導(dǎo)產(chǎn)生了眾多積極正面的引導(dǎo)。其具體措施如下。

1.在我系畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中，班主任配合教學(xué)進度，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在班級中組建興趣小組，其中包括異寵飼養(yǎng)、特種經(jīng)濟動物養(yǎng)殖、動物標本制作等團隊。其中，原本是班級興趣小組的動物保護團隊，因為宣傳得當，活動開展順利，最后由興趣小組發(fā)展成系部的小動物保護協(xié)會，成為學(xué)院眾多協(xié)會中會員最多、活動最豐富的協(xié)會之一。此類與專業(yè)教學(xué)有關(guān)的興趣小組和協(xié)會的成立，不僅在活動的開展中鞏固了專業(yè)教學(xué)中所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識，鼓勵更多畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生關(guān)注當前社會流浪動物的現(xiàn)狀，激發(fā)了參加活動的同學(xué)們關(guān)愛小動物的愛心，也讓他們對自己以后要從事的工作產(chǎn)生了社會和職業(yè)責(zé)任感。

2.在班級中組織開展各項與專業(yè)教學(xué)教學(xué)相關(guān)的競賽，例如專業(yè)課PPT講解、病理標本辨認、新城疫檢測等比賽，其中新城疫檢測比賽屬于全國畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)院校技能比賽的項目。學(xué)生在準備比賽的過程中，鞏固了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高了專業(yè)技能。

3.班主任利用晚自習(xí)等其他時間，與學(xué)生進行行業(yè)動態(tài)交流，同時根據(jù)班主任對每位學(xué)生的了解，提出針對性的建議，利用寒暑假時間到畜禽養(yǎng)殖場、寵物醫(yī)院、飼料公司、獸藥公司、鄉(xiāng)鎮(zhèn)防疫站等工作崗位進行學(xué)習(xí)體驗。

4.在班級宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，帶領(lǐng)學(xué)生組建團隊，在班級中進行篩選，去生產(chǎn)實踐基地考察，給出專業(yè)性的指導(dǎo)意見。我系學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作在系部眾多班主任的帶領(lǐng)下，取得了較好的成績。在2018年湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一個一等獎，一個二等獎，一個三等獎。在2018年湖南省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽中獲得一個二等獎、一個三等獎。

四、結(jié)論

在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)過程中，職業(yè)院校應(yīng)該構(gòu)建以學(xué)生為主體、就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。但是很多的職業(yè)院校的管理模式，通常將教學(xué)工作與學(xué)生的管理工作區(qū)分成兩個獨立的環(huán)節(jié)，這樣是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的。只有將二者進行有機的結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)中班主任配合管理，對學(xué)生進行正確積極的正面引導(dǎo)，才能培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展的新時代畜牧獸醫(yī)技術(shù)型人才。

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