王紅霞

【摘要】在高中數(shù)學(xué)中，用素質(zhì)教育的思想和理念指導(dǎo)教學(xué)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力、應(yīng)用能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、社會(huì)交往等能力，讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得綜合素質(zhì)的提高。教師要思想上重視并且扎實(shí)地實(shí)踐素質(zhì)教育的理念，讓學(xué)生的主體地位進(jìn)一步地鞏固，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育個(gè)性發(fā)展素質(zhì)教育是圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的提高而開展的綜合性的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育思想的提出，超越了原有應(yīng)試教育的狹隘認(rèn)知，讓學(xué)科教學(xué)發(fā)揮了除學(xué)科知識(shí)技能以外更多的綜合性功能。目前，我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式，往往仍局限于“應(yīng)試教育”這一層面上，這顯然已不能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，不能承擔(dān)起數(shù)學(xué)教育教學(xué)“面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化”的任務(wù)。因而，數(shù)學(xué)教學(xué)模式的更新改革勢(shì)在必行，那么在高中數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)中要如何實(shí)踐素質(zhì)教育的理念呢？我們可以從以下這些方面重點(diǎn)開展一些工作。

一、面向?qū)W生的全體開展高中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的核心思想在于教育的對(duì)象是全體學(xué)生，要考慮到學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展，考慮到學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。然而，教師的數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生開展，并不意味著所有的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想技能等方面具有同樣的水平。既然是面向全體學(xué)生開展素質(zhì)教育活動(dòng)，就要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體性差異，從而用因材施教的理念和行動(dòng)去解決學(xué)生之間水平差異的問題。也就是說，既要考慮到總體的平均水平，考慮到教學(xué)的進(jìn)度目標(biāo)，也要考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。尤其要關(guān)注到那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中明顯吃力的同學(xué)，要通過一系列有效的措施，提高他們的成績水平以及內(nèi)在的學(xué)習(xí)效能。當(dāng)然，學(xué)生成績的進(jìn)步，學(xué)習(xí)自信心的提高，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，更多地需要學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性的發(fā)揮。任何成績的獲得都不是憑空產(chǎn)生的，只有經(jīng)過踏實(shí)的努力，學(xué)生的成績才能真正有所起色。所以，教師要充分地挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要讓學(xué)生帶著對(duì)于未來積極的渴望進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生們彌補(bǔ)以往知識(shí)方面的疏漏和不足，去解決自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的諸多困難，這些困難可能包括生活環(huán)境方面，也包括心理方面。只有切實(shí)地把這些困難突破，才能在學(xué)習(xí)中披荊斬棘，獲得更多新的啟發(fā)和實(shí)力的增長。

二、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想方法的訓(xùn)練

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在高效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)之下，完成學(xué)習(xí)的諸多任務(wù)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律，這些內(nèi)在的規(guī)律以數(shù)學(xué)思想方法的形式被我們總結(jié)出來。如果學(xué)生在頭腦中建立起來清晰的數(shù)學(xué)思想方法體系，那么，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就能應(yīng)用這些思想方法高效地解決問題，找到解決問題的清晰思路。所以，教師在素質(zhì)思想的教育滲透方面要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練。在高中數(shù)學(xué)中化歸思想得到廣泛的應(yīng)用，通過化歸思想，學(xué)生們可以把未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題，也能夠把復(fù)雜化的問題變得簡單化。學(xué)生們也可以通過分類的思想對(duì)數(shù)學(xué)中所涉及到的問題進(jìn)行分類，通過分類思想掌握某一分類數(shù)學(xué)問題的解決方法。這樣，學(xué)生在遇到各種問題的時(shí)候，首先通過分類找到一個(gè)解決問題的方向，進(jìn)一步探索其中的具體思路，可以使得他們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中保持更加高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

不過在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和方法內(nèi)容在教材中并沒有明示，要讓學(xué)生掌握這些非常核心的思想方法問題，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ネ诰蚝涂偨Y(jié)，通過分析以往所接觸過的大量題型，讓學(xué)生慢慢地總結(jié)出這些思想方法，帶著一種探究總結(jié)、歸納的意識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生在思想方法水平方面必然會(huì)獲得顯著的提高。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

素質(zhì)教育的開展，既要關(guān)注到學(xué)生的共性，也要重視學(xué)生的個(gè)性。從培養(yǎng)學(xué)生積極個(gè)性品質(zhì)的角度全面發(fā)展人，完善人。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)更加清晰地認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)社會(huì)人，要有社會(huì)集體意識(shí)和行動(dòng)，同時(shí)也要保持適度的個(gè)性，這樣才能更加感受到充實(shí)和自由。教師在教學(xué)中，要注意挖掘?qū)W生心中的積極因素。從學(xué)生與生俱來的需求的角度可以看出，學(xué)生們都有獲取知識(shí)的需求。要讓學(xué)生帶著對(duì)于知識(shí)的強(qiáng)烈渴望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步地釋放他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。教師也要通過體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的收獲給自己帶來的滿足感和自信心的提升。同時(shí)，教師也要從素質(zhì)教育的需求出發(fā)，大膽地鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思想。要讓學(xué)生帶著對(duì)知識(shí)的渴望和活力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的目標(biāo)與核心理念。

總之，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，素質(zhì)教育的思想已經(jīng)深入人心，我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值，要讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)的知識(shí)框架體系，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的身份關(guān)注學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)專業(yè)能力和綜合素質(zhì)提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵瑩瑩.高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D].河南大學(xué)，2018.