周娜

目前，隨著社會的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)蓬勃發(fā)展，山東省汶上縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2015級學(xué)前教育有2個班級，而到了2016級增加到3個班級，2017級增加到4個班級，越來越多的女生涌進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)，雖然女生相對于男生來說，出現(xiàn)暴力事件的概率很小，但在女生班的管理中也存在著特殊性。

存在的問題

學(xué)習(xí)問題 上課化妝、吃東西、照鏡子、玩手機……這是相當(dāng)一部分學(xué)前教育專業(yè)的女生上課時的真實情況。學(xué)前教育專業(yè)課程囊括的范圍很廣，不僅有常規(guī)的文化課，還有口語、舞蹈、鋼琴、簡筆畫等專業(yè)技能，更有活動設(shè)計、教學(xué)法等。常規(guī)來說，學(xué)前教育應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重的專業(yè)，但就實際情況來說，部分女生學(xué)習(xí)沒有自覺性，不僅做不到課后去練功，就連課堂上教師的一對一指導(dǎo)都看作是累贅。讀書無用論甚囂塵上。

盲目追逐時尚問題 愛美之心，人皆有之，青春期的中職女生尤甚。在校園內(nèi)，隨處可見違反學(xué)校規(guī)章制度，打扮的花枝招展的女生。尤其是學(xué)前教育專業(yè)的女生在這方面問題更加突出。涂口紅、染指甲、燙發(fā)染發(fā)、戴手飾、畫眉、穿著各種范兒的奇裝異服……從妝容、發(fā)型、服飾再到動作、流行語，學(xué)前教育的女生模仿著她們喜愛的明星，“傲立”在潮流的浪尖上，以流行為美。

早戀問題 學(xué)前教育專業(yè)女生早戀問題突出。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前該專業(yè)的女生有超過百分之六十談過或者正在談戀愛。雖然學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定禁止學(xué)生談戀愛，但很多學(xué)生依舊偷偷私下交往，她們以交男朋友為榮，以多交男朋友為榮。談戀愛已經(jīng)成為一種攀比，一種對自我價值的“肯定”。目前，談戀愛問題已經(jīng)日益嚴(yán)重，并呈現(xiàn)出低年級化、自控能力差、易沖動、易受傷害的特點，并由此引發(fā)一系列問題。

問題產(chǎn)生的原因

自卑心理 學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是初中的“失敗者”，她們的文化基礎(chǔ)薄弱；也有個別學(xué)生成績不錯，但因為家長重男輕女對她們不夠重視，強迫她們讀了中專。家庭愛的缺失，學(xué)業(yè)上的失利讓她們產(chǎn)生了低人一等的心理，她們認(rèn)為是家庭的拋棄、自己考不上更好的學(xué)校，才被迫到職業(yè)學(xué)校的，因此相對普通高中的學(xué)生，她們會有一種被拋棄的心理，從而導(dǎo)致她們在學(xué)校生活中渾渾噩噩，學(xué)習(xí)動力不足，自卑心強烈。

人生觀偏移 目前，很多學(xué)前教育專業(yè)的女生受網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體的影響，崇尚拜金主義和享樂主義，貪圖享受，追求感官快感，最大限度的追求物質(zhì)生活享受，精神生活非常匱乏。再加上這部分女生基本上很少能享受到成功的快樂，無法在成績等方面引起別人的注意，而從將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，試圖利用“追星”“談戀愛”“女主播”等標(biāo)簽來顯示自己的與眾不同，從而引起別人的注意。

情感缺失 學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的女生大部分都是留守兒童，成長環(huán)境缺少父母的關(guān)愛，親情的缺少讓他們極容易自卑，缺乏安全感，她們害怕孤獨，非常渴望被別人關(guān)愛。再加上她們正處于青春期，身體的發(fā)育正趨于成熟，尤其是性發(fā)育趨于成熟，讓她們對異性產(chǎn)生朦朧的好感，喜歡在男性面前表現(xiàn)自己。所以當(dāng)有男生對她們展開追求的時候，她們往往會產(chǎn)生一種“幸福感”，內(nèi)心很快就會淪陷。

管理策略

正視學(xué)生的個人心理發(fā)展 作為班主任，首先要正視學(xué)生基本素質(zhì)有待提高的事實。要經(jīng)常和學(xué)生談心交流，對她們的性格缺點與錯誤，不要一味的訓(xùn)斥或者侮辱，而是要在注意尊重她們的自尊和個人心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過開展一系列班級活動，如演講比賽、兒童故事講述、簡筆畫比賽、歌舞比賽等活動，鼓勵學(xué)生充分展現(xiàn)自我風(fēng)采，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，重拾自信。同時，邀請部分已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位的學(xué)姐來學(xué)校分享成長歷程，現(xiàn)身說法，讓在校學(xué)生正視自己存在的問題，以榜樣的力量激勵她們明確目標(biāo)，不斷進(jìn)步。

樹立正確的人生觀 中專階段是人生觀、世界觀的成熟時期，是科學(xué)人生觀教育的關(guān)鍵時期。除了采用常規(guī)的家校共育的傳統(tǒng)模式，利用學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)的方法之外，還充分利用女生關(guān)注的熱點，比如她們追的明星、關(guān)注的電視劇等，充分挖掘明星和電視劇蘊含的正能量，讓學(xué)生充分認(rèn)識到，她們喜歡的明星不只有光鮮亮麗的一面，還有為夢想而奮斗的拼搏和努力，認(rèn)識到任何成功都不是平白無故的。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的人際交往 首先，和學(xué)生建立良好和諧的關(guān)系，充分發(fā)揮教師以身作則、言傳身教的作用。要求女生做到的，必須教師先做到，教師要有崇高的師德，言行舉止要得體，給學(xué)生做出表率。其次，針對學(xué)生的早戀問題，“堵”不如“疏”，不能用粗暴的辦法一味地強行制止，而是在尊重她們的基礎(chǔ)上，理解她們，找出學(xué)生“早戀”的根源所在，把學(xué)生擺在平等、對等的地位上，和學(xué)生心平氣和的溝通交流，幫助她們認(rèn)清早戀可能帶來的好處和害處，引導(dǎo)學(xué)生跳出早戀的圈子，探索兩人之外更廣闊的世界，轉(zhuǎn)移他們的注意力，使她們慢慢走出“早戀”幻境。

總之，作為學(xué)前教育專業(yè)的班主任，要順應(yīng)時代的發(fā)展，積極創(chuàng)新班級管理模式，轉(zhuǎn)變管理理念，調(diào)整管理目標(biāo)，提高管理水平，從而促使學(xué)生全面健康的發(fā)展。

（作者單位：山東省汶上縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）