程曉銳

摘要：素質(zhì)教育理念下，更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。初中英語是基礎(chǔ)教育中一門重要的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)中側(cè)重于對學(xué)生知識的教授，注重語法的教學(xué)，但是忽視了學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，進而導(dǎo)致很多學(xué)生掌握了英語知識卻難以用英語進行交流。而隨著教學(xué)改革的不斷深入，英語教學(xué)中語感的培養(yǎng)得到越來越多的重視。加強初中生語感的培養(yǎng)，需要教師從多個層面入手，通過聽、說、讀、寫等多種途徑，在英語閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等環(huán)節(jié)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的規(guī)律中養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣，進而提升英語運用的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；語感培養(yǎng)；策略

中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0036

英語是一門發(fā)聲的語言，英語語感是通過長期的英語實踐中形成的。有較強語感的學(xué)生，其自身的理解能力、領(lǐng)悟能力都比較強，語言的表達也比較順暢，對提高學(xué)生英語口語表達起到重要影響。文章就初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感進行了分析，從立足于英語字詞、創(chuàng)造良好英語環(huán)境、擴大英語閱讀量等方面提出了培養(yǎng)策略。

一、營造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z語言氛圍

良好的語言環(huán)境是提升學(xué)生語感能力的重要因素。在英語教學(xué)實踐中，教師要注重英語語言氛圍的營造，讓學(xué)生在積極的、適合英語語言發(fā)展的環(huán)境中提升語感。比如在講授Playing sports單元內(nèi)容時，可以通過情境創(chuàng)設(shè)，準(zhǔn)備好與之相關(guān)的器材，如basketball、football、badminton等等，讓學(xué)生先了解這些器材的特點，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語描述，最后讓學(xué)生說出自己擅長的運動，并說出自己喜歡的原因等。通過這樣的氛圍營造提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們說的愿望，進而培養(yǎng)其良好的語感。另外，在英語教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進行演講比賽、聽英語廣播等方式營造積極的語言氛圍。比如在My names Gina的教學(xué)中，教師則可以在教學(xué)之后組織學(xué)生進行一場介紹自己的展示活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升學(xué)生的口語表達能力。比如，介紹自己的名字、來自哪里、年齡、性格等等，通過這樣的小活動，營造積極的英語語言氛圍，讓學(xué)生在這樣的情境中形成積極表達的欲望，通過實際操作提升學(xué)生的語感。

二、加強學(xué)生的背誦和朗讀

學(xué)生英語語感的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學(xué)生有長期的語言積累，通過與自身知識體系相互作用和融合，創(chuàng)造新的知識，進而形成語感。因此，在實際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，強化學(xué)生對語言知識積累的重視度，切實提升學(xué)生的英語語感，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用。在初中英語教學(xué)中，背誦短文或其他經(jīng)典英語素材是幫助學(xué)生語言積累的有效方式。通過背誦不僅能加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，同時還能鍛煉學(xué)生的思維能力，通過背誦經(jīng)典增強學(xué)生的語感，在長期的實踐中深化學(xué)生的語感。另外，在英語閱讀中，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在閱讀中記錄一些喜歡的單詞、句子或優(yōu)美段落等。另外，在要求學(xué)生背誦時，教師需要避免死記硬背的形式，掌握初中生的心理發(fā)展特點，采用靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生背誦和記憶，不斷豐富學(xué)生的口語詞匯，掌握句法結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生對英語素材的理解能力，這樣才能使知識得到內(nèi)化，進而學(xué)會正確的使用。教師需要引導(dǎo)學(xué)生朗誦一些經(jīng)典的英語文章，在朗誦時注重語調(diào)的處理，注重朗誦的節(jié)奏感和層次感，使學(xué)生在朗誦的過程中讀出英語的韻味，讀出語感。

三、擴大學(xué)生閱讀量，加強語言實踐

英語語感是經(jīng)過反復(fù)的感性認(rèn)知之后提升為理性認(rèn)知的經(jīng)驗。是建立在語言知識上的，需要通過多種手段訓(xùn)練和培養(yǎng)才能逐步形成。在初中英語教學(xué)中，教師要重視語感的重要作用，加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。通過大量的閱讀積累，學(xué)生的口語表達也會逐步提升，教師要注重對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，使其能夠通過閱讀提高語感。引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方式多種多樣，教師可以組織學(xué)生在課堂中閱讀，也可以在課下閱讀；閱讀的文本可以是小說，也可以是漫畫；閱讀的形式可以是默讀也可以是角色朗讀等。無論哪一種閱讀都需要教師做好指導(dǎo)，讓學(xué)生將情感融入其中，注重語速和語調(diào)，注重不同的表達。教師要全面分析學(xué)生的閱讀習(xí)慣和技巧，并及時給予表揚和鼓勵，糾正學(xué)生在閱讀中的不足等。教師還要注重對學(xué)生閱讀的評價，促其從閱讀發(fā)展為‘悅讀、引發(fā)他們讀的動機。

四、拓展教學(xué)視野，提高學(xué)生自主訓(xùn)練能力

自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育理念下對學(xué)生的要求，是初中生成長必備的能力，是信息化社會的當(dāng)下，學(xué)生形成語感應(yīng)必備的條件。針對初中階段學(xué)生有較強的可塑性特點，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)，運用多元化手段幫助學(xué)生樹立課外英語學(xué)習(xí)的興趣，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好英語的評估。教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，加強自主學(xué)習(xí)方法的滲透等，不斷地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并不只局限在課堂中，還需要加強課外活動的指導(dǎo)，確定相應(yīng)的英語課外自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和交流中鞏固、反思與總結(jié)知識，進而提升學(xué)生的英語語感。

五、總結(jié)

初中英語教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生的良好語感，需要教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，通過英語字詞提高學(xué)生英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，通過英語素材、短文的背誦，優(yōu)美句子和段落的記錄等，提升學(xué)生英語知識的積累。培養(yǎng)學(xué)生的語感對提升學(xué)生口語表達能力有重要的作用。在教學(xué)實踐中，教師要注重教學(xué)氛圍的營造，讓學(xué)生在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，提升對英語學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，使其更加主動地參與到教學(xué)活動中，進而培養(yǎng)學(xué)生的語感。

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（作者單位：湖南省常德市芷蘭實驗學(xué)校415000）