設(shè)計(jì)意圖：有一天，我在家和五歲的兒子一起聽(tīng)了《神筆馬良》的故事，兒子感嘆：“我要是有一支神筆就好啦！想要啥就畫(huà)啥?！奔偃缥野堰@個(gè)故事講給我們班的孩子們聽(tīng)，假如每個(gè)孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子看見(jiàn)了需要幫助的人……這些口齒伶俐、想象豐富的小精靈們又會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？由此產(chǎn)生了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)——“假如我有一支神筆”。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]PPT課件；每人一支毛筆。教學(xué)詳案 教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”的句式。2.大膽想象，在集體面前清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。3.認(rèn)真傾聽(tīng)《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。[活動(dòng)過(guò)程]一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常精彩的故事，大家想不想聽(tīng)？幼：想！二、傾聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)神筆1.觀看PPT課件，聽(tīng)老師講《神筆馬良》的故事。2.精準(zhǔn)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：我們剛才聽(tīng)到的故事叫什么名字？幼：神筆馬良。師：故事中會(huì)畫(huà)畫(huà)的小朋友叫什么？幼：馬良。師：他有一支什么樣的筆？幼：神筆。師：為什么叫它神筆？幼：這支筆不管畫(huà)什么都能變成真的東西。師：馬良用這支神筆給窮人畫(huà)了很多有用的東西，幫助了許多人，讓我們給這位善良、有愛(ài)心的馬良鼓鼓掌吧！師：這支筆太神奇啦！這么神奇的筆你們想不想要？幼：想！三、仔細(xì)觀察，初步想象1.初識(shí)神筆，說(shuō)一說(shuō)。師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫(huà)什么？幼兒回答積極、內(nèi)容豐富。2.設(shè)置情景，說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人畫(huà)什么？（播放開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直截了當(dāng)?shù)刈プ∮變旱呐d趣點(diǎn)。色彩豐富、形象逼真的PPT圖片加上老師聲情并茂的講述，讓幼兒瞬間喜歡上《神筆馬良》的故事。快速準(zhǔn)確的提問(wèn)幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。及時(shí)表?yè)P(yáng)善良、有愛(ài)心的馬良，激勵(lì)幼兒向馬良學(xué)習(xí)。在“初識(shí)神筆，說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地表達(dá)，有小朋友說(shuō)：“假如我有一支神筆，我要畫(huà)很多錢，用這些錢來(lái)買玩具?！蔽液?jiǎn)單回復(fù)了一句：“是呀，錢可以買很多玩具?！?/p>

PPT13～17）PPT13——雨中沒(méi)有傘的人PPT14——找不到媽媽的小男孩PPT15——失去雙手的殘疾人PPT16——干涸土地上找水的人們PPT17——衣衫襤褸的流浪老爺爺小結(jié)：小朋友都很有愛(ài)心，像馬良一樣幫助了很多人，我為善良的你們點(diǎn)贊！3.情景再現(xiàn)，正確引導(dǎo)（播放PPT15～17）師：（出示圖片）在這片干涸的土地上，你給人們?cè)俣噱X，他們也很難買到水，那有什么東西比錢更重要、更實(shí)用呢？幼：水！很多很多的水。師：對(duì)呀！有了水，這個(gè)土地上的禾苗、莊稼才可以生長(zhǎng)，人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了，所以在這里，水比錢更有用。師：你給殘疾人再多的錢，他能買到手嗎？幼：買不到。師：是的，再多的錢都買不來(lái)手。小結(jié)：小朋友們都知道，錢可以買到很多很多東西，但還有許多東西是錢買不來(lái)的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢更重要。仔細(xì)觀察PPT圖片，正面引導(dǎo)幼兒思考并說(shuō)出：“干涸的土地上水比錢更有用，再多的錢也不能為殘疾人買來(lái)雙手……”讓幼兒懂得在我們的生命里，還有很多東西比錢更重要?！凹偃缥矣幸恢窆P，我要畫(huà)一束漂亮的康乃馨送給媽媽。”“假如我有一支神筆，我要畫(huà)一個(gè)火箭，然后開(kāi)著火箭去探索太空?！薄僖矝](méi)有一個(gè)孩子有“假如我有一支神筆，我要畫(huà)很多錢”的想法。[活動(dòng)延伸]請(qǐng)小朋友們回家后給爸爸媽媽講一講自己的愿望，然后一起將這些純真美好的愿望畫(huà)出來(lái)。四、神筆接力，說(shuō)說(shuō)愿望師：小朋友們有沒(méi)有愿望？假如你有一支這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫(huà)出來(lái)，讓它變成真的？幼：想！師：（出示毛筆）這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰(shuí)的手中，就請(qǐng)誰(shuí)完整、快速地說(shuō)出你的愿望，說(shuō)不定愿望真的會(huì)實(shí)現(xiàn)呦！五、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們，我們把剛才說(shuō)的愿望畫(huà)出來(lái)吧！孩子們思維活躍、語(yǔ)言流暢，說(shuō)出、畫(huà)出的內(nèi)容豐富多彩。

反思：

雖然本節(jié)課中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀滲透的目標(biāo)，但在活動(dòng)過(guò)程中，我們不能忽視幼兒存在的個(gè)體差異，互動(dòng)內(nèi)容也不能以封閉化的知識(shí)傳授為主，既然孩子說(shuō)出了“想畫(huà)很多錢”的愿望，教師就很有必要幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀。而結(jié)合活動(dòng)中所選的幾張圖片是非常恰當(dāng)?shù)摹曛袥](méi)有傘的孩子，找不到媽媽的男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們——這些情景中的每一個(gè)人、每一件事，都是用錢解決不了的。所以，我請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，然后引導(dǎo)幼兒自主探究，最終得到結(jié)論：雖然錢可以買來(lái)很多東西，但還有很多事情是錢解決不了的，從而對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透。

通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我的收獲不亞于孩子們！在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長(zhǎng)的重要使命。在幼兒教育過(guò)程中，教師尤其要注意：尊重個(gè)體差異，注重情感交流，倡導(dǎo)多元化教學(xué)；做好課前預(yù)設(shè)，發(fā)掘教育資源，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課程活動(dòng)；注意問(wèn)題設(shè)計(jì)，采用多樣的教學(xué)手段。這樣，才會(huì)收到意想不到的效果，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。