一、課程起源

小班階段的幼兒知識經(jīng)驗還不夠豐富，但對于周圍的世界充滿了濃厚的探究興趣，感官就是他們認識世界、探究事物的重要媒介。陳鶴琴認為：對于幼兒來說，成人習(xí)以為常的周圍環(huán)境對他們卻是五光十色、多姿多彩的，他們會用那些與生俱來的工具（眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手）不斷地看、聞、聽、嘗、摸，去感受、去體驗所接觸的人、事、物。“六個好寶貝”的主題正是起源于幼兒喜歡探索的天性，既貼近幼兒的生活實際，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，滿足了他們實際發(fā)展的需要。

二、目標(biāo)定位

我們開展活動時將認知、態(tài)度、情感、技能有機地結(jié)合，融合多種形式，讓幼兒在一系列有趣的活動中了解身體的“六個寶貝”，感知他們的作用，學(xué)習(xí)保護的方法，提高自我保護的能力，從而引導(dǎo)幼兒在參與主題活動的過程中達到以下的目標(biāo)。

1.能感知“自我”，體驗自己的能力，能積極參加各種活動。

2.知道自己有“六個好寶貝”：眼、耳、鼻、口和手腳，知道它們的作用及保護方法。

3.積極運用多種感官感知周圍事物，進行自發(fā)性的探索活動。

4.能主動地運用自己的寶貝感知事物，做自己能做的事。

5.能聽聲音辨別五個以內(nèi)的實物；能嘗試用“添一”或“去一”的方法將不一樣的數(shù)變成一樣的數(shù)，從而進一步感受不同圖形的特征。

6.能夠進行大小、長短、高矮、粗細的比較和分類，學(xué)習(xí)“數(shù)字2、3”的字形。

7.能態(tài)度自然、聲音響亮地回答問題，并用簡短的語句反映自己的感受。

8.喜歡聽故事、兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌、復(fù)述故事中的一部分或短小的故事。

9.了解“六個寶貝”的重要性，學(xué)會保護的方法，養(yǎng)成保護的習(xí)慣。

10．懂得關(guān)心別人，能產(chǎn)生健康快樂的情緒。

三、課程內(nèi)容

我們把課程內(nèi)容按照圖1進行了梳理。

圖1.主題網(wǎng)絡(luò)圖

四、課程實施

1.搜集資料篇

福祿貝爾說：“學(xué)校同家庭的聯(lián)系是完美教育和兒童健康發(fā)展的必不可少的條件?！蔽覀兺ㄟ^發(fā)放調(diào)查表來尋求家長的配合，期望幼兒多渠道搜集“六個好寶貝”的資料，獲取相關(guān)知識，更好地進行經(jīng)驗準(zhǔn)備，以便他們在幼兒園學(xué)習(xí)交流中有話可說，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們在家長的幫助下不僅完成了圖文并茂的調(diào)查表，還搜集到了有關(guān)“六個好寶貝”的圖片，并在教室里的一角進行了布置展覽，擬人化的、帶著快樂表情的“六個寶貝”使幼兒受到感染，產(chǎn)生了探究“六個寶貝”的欲望，萌發(fā)了熱愛它們的情感。

2.認識外形篇

“工欲善其事，必先利其器?！庇變杭热皇怯眠@些與生俱來的探索工具來認識接觸世界的，那么我們就要把握各種機會，運用各種方法啟發(fā)幼兒這方面的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒對“我的六個好寶貝”發(fā)表了各自獨特的見解，并引發(fā)了各種各樣的疑問時，我們抓住這個契機精心策劃并組織了探究寶貝的活動。

每個人都有明亮的眼睛、漂亮的鼻子、可愛的嘴巴和靈敏的耳朵，在探索這些寶貝的外部形態(tài)時，我們就提供鏡子引導(dǎo)幼兒通過觀察、撫摸等途徑去建構(gòu)對寶貝外部的認識。在探索的過程中，孩子們不時有新的發(fā)現(xiàn)：“你的眼睛比我的大。”“你的鼻子有兩個洞洞！”“你的嘴巴圓圓的。”……自始至終孩子們都保持著濃厚的探究興趣。

3.感知用途篇

依據(jù)幼兒“認識的很大程度上依賴于行動”的特點，我們通過看、聞、說、聽、摸、跳等形式，讓孩子們在愉悅的氛圍中充分感知“六個寶貝”的用途，主動運用自己的寶貝感知事物，探究世界，做自己能做的事，為自己服務(wù)。

眼睛是我們認識世界的窗口，大腦中大約有80%的知識和記憶都是通過眼睛來獲取的。通過科學(xué)活動“亮眼睛”，孩子們知道了眼睛可以看到各種各樣的物體，讀書認字、看圖賞畫、欣賞美景等都要用到眼睛；在綜合活動“小熊拍照”中引導(dǎo)幼兒快速尋找相同的圖片，來提高幼兒的眼睛分辨力。

在探索“嘴巴用途”這一環(huán)節(jié)中，我們組織開展了科學(xué)活動“小嘴巴嘗一嘗”，孩子們在活動中始終保持著強烈的探究欲望，活動后孩子們還意猶未盡，由此我們創(chuàng)設(shè)了生活場景，在生活區(qū)中投放了各種味道的食品，通過多次品嘗，進一步體驗酸、甜、苦、辣、咸等味道，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)味道做出相應(yīng)的表情讓別的幼兒來猜，增添了活動的趣味性。在談話活動中，孩子們圍繞“我的小嘴巴”自由交談，通過說一說、唱一唱、看嘴型猜一猜等多種方法進行互動，對嘴巴的用途有了進一步的了解。

在科學(xué)區(qū)提供氣味瓶，讓孩子們用小手扇一扇、用鼻子聞一聞，發(fā)展嗅覺能力。

接著，我們圍繞“耳朵聽聲音”開展了集體活動“小青蛙聽故事”、科學(xué)活動“好聽的聲音”，孩子們在親身體驗中了解到耳朵的用處，并學(xué)習(xí)用耳朵來辨別各種不同的聲音。

在“手的用途”這個環(huán)節(jié)中以“做中玩”為切入點，在區(qū)域游戲中孩子們通過畫、捏、摸、貼、拼、穿、插、夾等方式，感受小手的靈活，體驗小手的能干。為了激發(fā)幼兒在生活中主動地用自己的小手做自己能做的事，體驗自己是有能力做一些事的樂趣。我們根據(jù)幼兒的年齡特點精心設(shè)計了一些有趣的自理能力比賽，以競爭促發(fā)展，促進幼兒自理能力的提高。

我們還組織了一次“光腳旅行”，帶領(lǐng)幼兒光腳走在沙地、梅花板、泡沫墊、彩虹墊、雨花石上，體驗小腳丫踩在各種材料上的感覺。接著，組織了戶外活動“我是滑稽的腳先生”，孩子們在跳、爬、攀等動作中，發(fā)現(xiàn)并體驗了腳的用途。

在六一慶祝活動期間，我們小班年級組舉辦了親子運動會，孩子們在運動會中充分運用了自己的“六個寶貝”，鍛煉了他們的身體，提高了他們的運動能力，也增進了他們和家長之間的親子關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)保護篇

生活中，孩子們不經(jīng)意間就會把東西放到嘴巴里，用小手揉眼睛……這些不良的行為存在極大的安全隱患。因此，我們注重幼兒在一系列有趣的活動中獲得真切具體的感受和體驗的同時，更注重抓住隨機教育的契機引導(dǎo)幼兒感受到保護寶貝的重要性，學(xué)會保護“六個寶貝”的方法，養(yǎng)成保護的習(xí)慣。

于是，我們帶著孩子們走進當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的耳鼻喉科、眼科、口腔科等科室，讓醫(yī)生給孩子們進行“六個寶貝”的檢查，孩子們在親身體驗中露出開心的笑容。此外，我們還邀請了兒科專家走進幼兒園，給我們的孩子們用“圖文并茂”的方式來講解如何愛護我們的“六個寶貝”；邀請體檢醫(yī)生走進班級，給孩子們的身體進行健康檢查；我們通過黑板報、手抄報宣傳健康知識和安全教育，使之成為幼兒生活中的一部分。

我們的班本課程已經(jīng)接近尾聲了，孩子們在課程中探索了自己身上“六個寶貝”的秘密，愿意運用多種感官探索周圍的事物。孩子們懂得了保護的方法，初步形成了良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，自我服務(wù)的能力也有了提升，但要形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式還需要我們持之以恒地做下去。