張小松

摘? 要：受傳統教育的影響，很多學校對高中生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所忽視本論文基于高中生科技創(chuàng)新能力的原因，以及如何提高高中生科技創(chuàng)新能力的策略進行了相關研究，希望能夠激發(fā)高中生的創(chuàng)新能力，讓學生們在老師的正確指導下學會發(fā)明，學會創(chuàng)新。

關鍵詞：高中生;科技創(chuàng)新;發(fā)明;培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)高中科技創(chuàng)新能力的重要意義

科學技術是第一生產力，培養(yǎng)各種高素質的科技人才，不僅關系著我國社會的發(fā)展，還直接關系到國家和民族的未來。因此為了推動科技教育改革，學校也應該將高中生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育的重點，有效促進每一名高中生的全面發(fā)展，讓學生們在創(chuàng)新方面能夠有所提升，關注學生們的創(chuàng)新行為，讓學生們愛上發(fā)明，喜歡上創(chuàng)作，用自己對科技的喜愛進行發(fā)明創(chuàng)造，改變社會的發(fā)展，為人們的生活和工作帶來便利。

二、培養(yǎng)高中生科技創(chuàng)新能力所面臨的問題

我國是人口大國，在社會和學校中都面臨著很大的壓力，受應試教育的影響，很多高中生都把高考當做了自己改變命運的機會，在學習上更加注重文化課成績的提升，再加上家庭和學校的壓力，嚴重影響了學生們創(chuàng)新能力的提升。

1.家庭環(huán)境的原因

很多家長都很重視高中生的學習成績，希望自己的孩子能夠通過高進入頂級大學，因此在孩子們的學習上自覺擔當起監(jiān)督者的角色，希望孩子能夠自覺的完成作業(yè)，認真學習和復習各科知識，但是與此同時家長也就忽視了對子女創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，他們認為孩要文化課成績好就夠了，只有能夠考上好大學的孩子才是優(yōu)秀的孩子。

2.學校的原因

提高高中生科技創(chuàng)新能力，還需要很好的平臺去支持學生們進行發(fā)明創(chuàng)造，但是大部分的學校都沒能為學生們提供良好的平臺，漠視學生科學創(chuàng)新能力的發(fā)展。很多老師也沒有把提高高中生科技創(chuàng)新能力作為自己的教學任務，加上自己專業(yè)程度不足，他們本身的科技創(chuàng)新能力也不高，更注重班級學生的升學率和自己的工作任務的完成，無暇顧及學生們創(chuàng)新技能的提升。

3.學生自身的原因

雖然學生們科技創(chuàng)新能力受外界環(huán)境的影響，但是最重要的原因是學生自身對自己創(chuàng)新能力重視不夠，他們在巨大的升學壓力之下沒有多余的時間來進行發(fā)明創(chuàng)造，加上教學方法和教學模式的影響學生們創(chuàng)新能力的發(fā)展，造成自己獨立解決問題的能力不強，自然創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。

三、培養(yǎng)高中生科技創(chuàng)新能力的策略

1.提供良好的平臺，為學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供條件

雖然國家為了推動學生們的科技創(chuàng)新能力，定期的舉行青少年科技創(chuàng)新音大賽，為學生們的那些能力的培養(yǎng)提供了平臺，但是這樣的平臺還是遠遠不夠的。高中學校也應該多重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，組織各種創(chuàng)新大賽，讓學生們以自己的創(chuàng)新作品來進行比賽，展開班級競爭、學生競爭，營造良好的創(chuàng)新氛圍。其次，為了讓學生家長和老師們都能夠認識到科技創(chuàng)新的重要性，學校還應該組織各種關于創(chuàng)新的講座和班會，讓學生家長及老師逐步提升自身的創(chuàng)新意識，更加注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如浙大附中丁蘭校區(qū)一年能拿到全國發(fā)明大賽十幾個一等獎，這與學校的良好平臺密不可分。

2.加強對學生創(chuàng)新能力的培訓

激發(fā)學生們對科學的興趣是要提高學生科技創(chuàng)新能力的重要途徑，為了更好的利用學生的好奇心來學習科學知識，學校就一定要對學生進行創(chuàng)新能力的培訓，讓對科技感興趣的學生組成課外興趣小組，對這批學生進行創(chuàng)新培訓，滿足學生的好奇心，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。其次，老師作為學生們的領導者，還應該培養(yǎng)學生們學習知識的科學態(tài)度，讓學生們根據實際來得出科學結論，進行發(fā)明與創(chuàng)新。在科學發(fā)明的創(chuàng)作的路上，師生之間還要進行合作，多增加溝通和交流，讓學生在老師的面前能夠充分的表達自己的觀點，老師也應該鼓勵學生不要害怕問問題，要及時的解決自己心中的疑問，通過實驗來說明和解決問題，用真理來驗證自己的觀點。比如讓學生根據生活需求進行發(fā)明設計，有的學生設計了一款指尖手電筒，這是因為很多時候東西掉在了床底下不方便查看情況，對此可以讓學生先從手電筒結構入手，然后提出“小”“新”的實用要求，進而全面提升學生創(chuàng)新能力。

3.提高老師群體的創(chuàng)新意識

很多老師對向組織的課外興趣小組以及青少年科技創(chuàng)新大賽不是很了解，因此會對學生們參加這些比賽表示不理解，覺得他們不務正業(yè)。一部分老師本身的創(chuàng)新能力不足，即使想要培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力也是心有余而力不足。因此學校也應該對老師們進行相關知識培訓，提高老師們的創(chuàng)新意識，讓越來越多的老師支持學生們去發(fā)明和創(chuàng)造，對有興趣參加青少年科技創(chuàng)新大賽的學生進行專業(yè)的指導，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與科技創(chuàng)新能力，讓學生在問題的解決和思考中提高自己的科學意識，不斷地激發(fā)潛能，提高自己，促進自身的全面發(fā)展。除此之外，為了讓學生們更好地進行發(fā)明和創(chuàng)造，老師還可以對學生們進行鼓勵，對發(fā)現新事物和創(chuàng)造新事物的行為進行表揚，讓學生們的主動性和積極性更好地激發(fā)起來。通過獎品和評優(yōu)等方式，讓學生們注重對自己創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)自己對科技的興趣，促進自己的全面發(fā)展。

總結語：

綜上所述，想要提高學生們的發(fā)明和創(chuàng)造能力，老師們一定要對學生們進行鼓勵，支持的學生們發(fā)明創(chuàng)造，讓學生們在老師和學校的支持下，進一步提升自己的創(chuàng)新思維能力，成為一名優(yōu)秀的小發(fā)明。

參考文獻

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