高燕

摘 要：隨著義務教育發(fā)展，目前小學校長的要求不再像十幾二十年前，從引導學生完成義務教育為首要目標，到現(xiàn)在全面推廣素質(zhì)教育，這是一個教育時代的發(fā)展。同樣，對于小學校長管理而言，轉(zhuǎn)變管理理念，把工作重點投入到全新的小學管理中，對于學生的發(fā)展，教師隊伍的團結(jié)、凝聚、創(chuàng)新，整體學校氛圍的良好發(fā)展，都有著非常重要的現(xiàn)實意義。校長層面的創(chuàng)新管理，對于學校內(nèi)所有事務的創(chuàng)新，包括教學創(chuàng)新等等，都起著帶動作用。因此，研究小學校長管理中的創(chuàng)新，是有意義的。

關鍵詞：小學校長;管理;創(chuàng)新

一、小學校長管理工作中管理理念的創(chuàng)新

如果小學校長一直采取傳統(tǒng)的管理模式，不注重管理理念的創(chuàng)新，不去主動研究怎樣才能促進教育的發(fā)展，就會導致經(jīng)由此校長領導下的小學教育信息閉塞、無競爭力。因此，小學校長在管理工作中要注重管理理念的創(chuàng)新，將封閉的思想轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的思想，同樣，作為管理者，一定要學會現(xiàn)代的教育的管理理念，如此，才能夠做到視野開闊，理論與實踐相結(jié)合，學校辦學質(zhì)量才會提高。校長的管理理念要做到創(chuàng)新，需做到以下幾方面。

（一）創(chuàng)新有勇氣，并注重實踐

小學校長在進行管理理念創(chuàng)新的過程中，會遇到很多諸如學校教師不理解、學生不配合的困難，但必須要有勇氣去沖破傳統(tǒng)觀念的束縛。如果打破不了傳統(tǒng)觀念，就做不到開拓創(chuàng)新，也不會將新思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W秘訣，更不會促進管理理念的落實。例如，學校的考評制度和聘任制度應該隨著時代發(fā)展的變化而有所變化，通過制度的變化對學校教職員工提出更高的要求，但在創(chuàng)新這兩項制度時，必然會遭到部分教師的反對，校長要有勇氣面對質(zhì)疑的聲音，積極和教師做好溝通， 使學校的教育工作得以有效開展。所以，作為小學校長，應該學會總攬全局，有勇氣創(chuàng)新并注重實踐。

（二）用歸因法認清管理者本身，以事業(yè)心引導創(chuàng)新

無論是普通教職工、還是學校管理者，每個人都有著自己的本職工作和由工作帶來的壓力，學校管理者因為考核評比頻繁、管理與教學并重、外部環(huán)境復雜帶來各種各樣的工作難度等，都會徒增一些巨大的壓力，我們說一個教育管理者如果不能處理好上下級關系、本職工作難度增加等帶來的壓力，那么管理事業(yè)亦不會有太大的起色。小學校長的日常管理工作充滿著壓力，首先，要認清自己和壓力本身，對于各方面的壓力需要運用科學的方法加以解決，而歸因理論就是經(jīng)過科學驗證的分析壓力的有效方法之一。因此，要學會并習慣使用歸因理論，找出壓力帶來的原因，加以分析并克服，才能戰(zhàn)勝壓力，將飽滿的熱情投入到學校管理中。同樣，事業(yè)心是小學校長必備的優(yōu)秀品質(zhì)。小學校長如果擁有強烈的事業(yè)心，他就會在自己日常的工作中，堅持著為教育事業(yè)和共產(chǎn)主義事業(yè)獻身的信念，并做到熱愛事業(yè)、生活、教師、學生，將學校當作自己生活中必不可少的一部分。擁有強烈事業(yè)心的小學校長會更加有探索如何創(chuàng)新教育的責任感，表現(xiàn)為對學校的新鮮事物敏感，并能夠給予支持。

（三）有系統(tǒng)化的思維

系統(tǒng)化的思維能夠?qū)⒁患禄蛞环N理念實施的前前后后連成一個統(tǒng)一的整體，做到運籌帷幄。這種系統(tǒng)化的思維考慮事情不僅周密而且全面，既有前瞻性，又能夠想象出事情可能的后果，提前做好準備。擁有這種系統(tǒng)化思維的小學校長，在進行管理理念創(chuàng)新時，能夠做到做事不盲從、有條不紊、絲絲入扣，即使遇到突發(fā)狀況，也能夠從容處理。

二、小學校長管理工作中管理方法的創(chuàng)新

小學校長在管理一個學校時，各項制度的確定不能僅憑自己的想法，而是要聽取民眾的聲音如此工作才能夠被人信服，因此，小學校長要注重管理方法上從獨斷到民主的創(chuàng)新。隨著課程改革的不斷深入和社會發(fā)展速度的加快，教職工的思想變得活躍起來，他們的民主意識也逐漸增強，因而小學校長獨斷的管理方法必然不能適應社會的發(fā)展。小學校長必須明確的事情是：首先，自己并非圣人，做不到無事不通、無事不曉，要想在這個信息爆炸的時代保證自己決策的科學性， 就要廣開言路，聽取民眾的聲音。其次，自己的管理水平有限， 小學各項工作繁雜，校長做不到面面俱到，因此，必須在管理中實施雙向管理，這樣既有利于校長管理工作的開展，又能夠保證被管理者的自律，達到無為而治的效果。最后，自己掌握的知識有限，通過民主的管理方法，可以利用教職工的長處彌補自己的短處。為保證管理方法的民主性，校長應該：建立并完善民主管理制度，用制度保障教職工參與管理的權利;創(chuàng)建良好的民主管理氛圍，尊重每一位教職工的想法，讓他們在各項政策確立之前踴躍發(fā)言，獻計獻策，使政策得以完善之后出臺;超越自我，放下領導姿態(tài)，真正將群眾意見聽進心里去;接受群眾監(jiān)督，保證校長各項工作的公開透明性。

三、小學校長管理工作中人際關系的創(chuàng)新

在小學中的人際關系主要指的是校長和領導層以及教職工間的關系，處理好人際關系，是做好學校工作的前提，因此， 小學校長要重視管理工作中人際關系由逆反到相容的創(chuàng)新。要做到上述人際關系的創(chuàng)新，需遵循：校長要尊重并信任其他領導成員，建立同志情誼;領導成員之間要互相信任，避免無端猜忌;領導人員要平等地對待教職工等。小學校長是學校的領導核心，他的一言一行對其他員工都有重要影響，因此，小學校長對待員工要寬容，但不是對員工的錯誤置之不理，要愛護尊重自己的員工，但不是對員工開后門，要做到求真務實、正確評價自己，但不是怕自己“掉架子”。

四、小學校長管理工作中知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

小學校長要掌握自己在管理工作中的主動權，使自己的各項管理工作被人信服，就要注重自己知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，實現(xiàn)從單一知識結(jié)構(gòu)到復合知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。小學校長大都是只精通一門學科，知識涉獵的范圍不廣闊，這會導致校長在管理工作中所做的各項決定不具有綜合性和科學性，表現(xiàn)為：自己擅長學科的改革較大，其他學科無變動。因此，為使小學校長的知識結(jié)構(gòu)變得合理，校長要通過多種學習途徑，掌握自然科學知識、社會科學知識、人文科學知識等，不斷增長自己的知識才干，為自己爭取更多的主動權。

五、結(jié)語

綜上所述，小學校長要想掌握領導的主動權，被廣大教職員工信服，就要重視管理工作的創(chuàng)新。管理工作在創(chuàng)新的過程中，轉(zhuǎn)變管理理念是關鍵，改變管理方法是重點，改善人際關系和轉(zhuǎn)變知識結(jié)構(gòu)是基礎，只有做好上述四個創(chuàng)新，才能使校長的管理工作事半功倍，促進小學教育事業(yè)的發(fā)展。