劉美

摘 要：現(xiàn)階段幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方法正在不斷更新，而信息技術(shù)為幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)提供了很大的便利，相對(duì)于傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式來(lái)講，幼兒園在對(duì)語(yǔ)言教學(xué)中存在很多不足。信息技術(shù)的環(huán)境有利于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣提升，為教師教學(xué)提供了豐富的便利性。信息技術(shù)為幼兒園語(yǔ)言教學(xué)提供了豐富的資源，開(kāi)展信息技術(shù)語(yǔ)言教育有利于幼兒在信息中尋找知識(shí)的真諦，使幼兒的各方面得到有效的提高，讓幼兒不僅僅局限于內(nèi)心的世界，更善于去表達(dá)真實(shí)的想法。是一種非常可行的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教學(xué);語(yǔ)言教學(xué);如何應(yīng)用

語(yǔ)言活動(dòng)教育是幼兒園教育模式之一，它對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)有著不可小覷的作用，語(yǔ)言能力主要在幼兒時(shí)期培養(yǎng)，相對(duì)于傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，所以信息技術(shù)推動(dòng)了幼兒語(yǔ)言教學(xué)的完善。信息技術(shù)可以將圖片文字聲音相互融合在一起，在很大程度上激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，豐富多彩的圖片，動(dòng)人的音樂(lè)，都會(huì)吸引幼兒在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

1 通過(guò)提升課堂氛圍激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力

興趣對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有很大的吸引力，只有當(dāng)幼兒對(duì)一件事產(chǎn)生興趣，才能更好的指引他們?nèi)プ?，興趣對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)具有決定性的作用，它是幼兒語(yǔ)言能力表達(dá)的關(guān)鍵。幼兒處于人生中的發(fā)展起始階段，各方面接受能力還有待提高，而信息多媒體教學(xué)在很大程度上刺激了幼兒的感官系統(tǒng)，讓幼兒手眼協(xié)調(diào)，多加動(dòng)腦，使他們?cè)诤翢o(wú)壓力的情況下完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)互動(dòng)，提升課堂氛圍也要提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。比如教師開(kāi)展歌曲《小星星》的學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上找尋有關(guān)星星的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片上的星星繪制內(nèi)心所想的星星，教師也可以找尋一些相關(guān)音樂(lè)材料播放給幼兒聽(tīng)，使它們更好地理解歌曲的音調(diào)。這些教學(xué)辦法都是通過(guò)提升課堂氛圍來(lái)完成教學(xué)，通過(guò)多媒體展示給幼兒提供一個(gè)兒歌的教學(xué)氛圍，使幼兒能夠開(kāi)心的融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于人的影響是非常重要的，讓幼兒在愉快的情緒中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更有利于幼兒的記憶。

2 通過(guò)創(chuàng)造情境來(lái)激發(fā)幼兒的表達(dá)情感

雖然幼兒處于同一發(fā)展階段，但是由于發(fā)展具有獨(dú)特性，每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)也是如此，有的幼兒性格活潑外向，喜歡直觀表達(dá)，而有的幼兒性格內(nèi)斂，不喜歡和外界交流。這就需要教師針對(duì)不同的幼兒采取不同的教學(xué)方法，更需要教師創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言素材，讓孩子樂(lè)于表達(dá)，勤于表達(dá)。通過(guò)展現(xiàn)的圖片和音樂(lè)更有利于幼兒感覺(jué)語(yǔ)言的樂(lè)趣，比如在開(kāi)展完幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，就是讓每個(gè)幼兒表達(dá)這次戶外活動(dòng)的感受，可能很多幼兒不知從何說(shuō)起，因?yàn)橛變旱挠洃浟κ怯邢薜?，他們不能完全?xì)致地記錄自己所發(fā)生的事情，這時(shí)候就需要教師做出更細(xì)致的努力，教師可以提前記錄一下幼兒活動(dòng)的視頻或錄音，通過(guò)播放給幼兒觀看，讓幼兒回到戶外活動(dòng)當(dāng)中提起自己的語(yǔ)言表達(dá)興趣。這種教學(xué)效果是非常有效的，它可以最快激發(fā)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)能力和表達(dá)能力。

3 提升幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性思維

幼兒的思維發(fā)展對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力有很大的輔助作用，而幼兒時(shí)期對(duì)于創(chuàng)造性思維的形成具有不可小覷的影響，幼兒的思維表達(dá)方式有很多，并且受很多相關(guān)因素的影響。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式過(guò)于呆板，教師只是機(jī)械性的傳授給幼兒語(yǔ)言知識(shí)，帶領(lǐng)他們朗讀語(yǔ)言教材，而幼兒也是被動(dòng)的接受語(yǔ)言知識(shí)，沒(méi)有投入自己的興趣愛(ài)好無(wú)法鍛煉自己的思維靈活能力。比如在進(jìn)行故事語(yǔ)言教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可以出示許多動(dòng)物的圖片，讓幼兒先猜一猜哪個(gè)是小蝌蚪的媽媽?zhuān)客ㄟ^(guò)這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒對(duì)話題的關(guān)注和探討。然后教師可以提出在找媽媽的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？通過(guò)播放一小段動(dòng)畫(huà)將幼兒帶入語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)自己創(chuàng)造性的思維開(kāi)展想象，每個(gè)幼兒都先表達(dá)出自己的想法，以此來(lái)激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4 用幼兒語(yǔ)言想象力提升幼兒語(yǔ)言能力

幼兒的云想象能力和語(yǔ)言能力是密不可分的，二者只有相互配合才能在一定程度上提升幼兒的語(yǔ)言能力。通過(guò)信息技術(shù)多媒體課程的推進(jìn)，可以讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行語(yǔ)言課堂交流，讓幼兒拓寬自己的思維能力去提升幼兒的語(yǔ)言能力。這樣不僅僅使幼兒的思維得到提升，也使它的語(yǔ)言能力得到提升，豐富的多媒體教學(xué)能一下轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，所以在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中，想象力和語(yǔ)言能力也是不可缺少的。

5 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段教師不能局限于傳統(tǒng)呆板的語(yǔ)言教學(xué)方法，教師教學(xué)模式符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的表達(dá)性和趣味性，使幼兒主動(dòng)積極地接受語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)。這樣會(huì)使幼兒勇于去說(shuō)，敢于去表達(dá)。面對(duì)日常生活中所面臨的語(yǔ)言表達(dá)困難，教師更要利用信息技術(shù)積極的去引導(dǎo)，把現(xiàn)代技術(shù)和幼兒語(yǔ)言教學(xué)相互融合在一起，使教學(xué)方法符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。信息多媒體技術(shù)教學(xué)有利就有弊，教師要以實(shí)際情況為基本，合理解決幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓幼兒更好地表達(dá)真實(shí)的自己。

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