何建

摘 要：在初中階段的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)大量合適的教學(xué)內(nèi)容，用以培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)操作水平。所以，教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)方法，用以有效提升學(xué)生的信息技術(shù)理解水平，從而全面改善學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)教師和學(xué)生們的共同努力，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)期間合適的教學(xué)方法，與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的共同作用，最終有效提升了學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：合適教法;融合;信息技術(shù);教學(xué)提升

教師教授學(xué)生們學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合“新課改”的教學(xué)思想，進(jìn)行專門的教學(xué)內(nèi)容涉及，并配合與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)行相應(yīng)的綜合性教學(xué)指導(dǎo)。為此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們涉及相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)展示大量精彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們的印象更為深刻。同時(shí)，教師為學(xué)生們涉及相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，能夠提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技巧。此外，教師需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以此進(jìn)行相關(guān)信息技術(shù)問(wèn)題的深入探究。

1、營(yíng)造教學(xué)情境，展示精彩知識(shí)內(nèi)容

教師在指導(dǎo)學(xué)生們的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)期間，需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)理解更為透徹。因此，教師通過(guò)細(xì)致全面的教學(xué)研究之后，決定通過(guò)采用情境化的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生們現(xiàn)階段的信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)。通過(guò)教師采用這種直觀化、生動(dòng)化的信息技術(shù)知識(shí)展示方法，能夠?yàn)槌踔须A段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)更全面的知識(shí)闡述。學(xué)生則可借此獲取更多的信息技術(shù)知識(shí)理解，從而切實(shí)強(qiáng)化其自身的信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)。所以，教師在實(shí)際教授學(xué)生學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，要求學(xué)生們結(jié)合實(shí)際展示的信息技術(shù)教學(xué)情境，進(jìn)行更深層次的知識(shí)學(xué)習(xí)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“圖文處理和編排”的知識(shí)時(shí)，就可以采用情境教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)性教學(xué)。首先，教師需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)“處理網(wǎng)絡(luò)上圖片信息”的教學(xué)情境。通過(guò)教師為學(xué)生們展示的網(wǎng)絡(luò)圖片信息，學(xué)生們能夠快速有效地發(fā)現(xiàn)相關(guān)圖片內(nèi)容，并按照教師實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作處理。而后，學(xué)生們按照相應(yīng)的模擬化情境，進(jìn)行相關(guān)圖片的有效處理，逐漸熟悉圖片處理和編排的方法。在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)模擬情境的幫助下，學(xué)生們能夠按照相應(yīng)的知識(shí)認(rèn)知要求進(jìn)行相關(guān)的操作，最終切實(shí)提升了學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的理解水平。

2、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生提升技巧

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)初中信息技術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，需要為其設(shè)計(jì)大量相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，針對(duì)當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的美訓(xùn)練。因?yàn)槌踔袑W(xué)生初步學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)后，應(yīng)結(jié)合相當(dāng)數(shù)量的訓(xùn)練內(nèi)容，才能夠有效提升自己的計(jì)算機(jī)操作技能。也正是學(xué)生們不斷接受教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練任務(wù)，才能夠及時(shí)了解教師的實(shí)際教學(xué)要求，并全面提升自身的信息技術(shù)操作能力。此外，教師在為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)的過(guò)程中，需要全面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。使之能夠有效改善學(xué)生的信息技術(shù)的認(rèn)知能力，切實(shí)提升其計(jì)算機(jī)操作知識(shí)水平。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“制作演示文稿”的知識(shí)期間，需要為學(xué)生們涉及循序漸進(jìn)的教學(xué)任務(wù)。從最基礎(chǔ)的演示文稿內(nèi)容選定，到相對(duì)復(fù)雜的演示文稿內(nèi)容總結(jié)，再到先關(guān)演示文稿的內(nèi)容整理和修飾。教師為學(xué)生們涉及的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，需要緊緊貼合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上有所提升，從而全面改善學(xué)生的知識(shí)理解能力。教師通過(guò)認(rèn)真研究學(xué)生們的實(shí)際任務(wù)完成狀態(tài)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的優(yōu)點(diǎn)和不足。因此，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的訓(xùn)練性任務(wù)，能夠切實(shí)提升學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)能力。

3、創(chuàng)編合作問(wèn)題，引導(dǎo)問(wèn)題深入探究

教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容期間，需要結(jié)合大量的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行整體性的教學(xué)研究。為了能夠全面提升學(xué)生的信息技術(shù)問(wèn)題研究深度，教師決定采用小組合作教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，用以有效提升學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)水平。在學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，教師贏結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)重點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的整體性延伸，使學(xué)生們能夠進(jìn)行更多的知識(shí)探究，從而加深其信息技術(shù)知識(shí)的認(rèn)知印象。

例如，學(xué)生們學(xué)習(xí)“圖表處理”知識(shí)期間，教師就可為學(xué)生們展示相關(guān)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表的操作過(guò)程。而后，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)先關(guān)的合作分析問(wèn)題。教師要求學(xué)生們將教師展示的數(shù)據(jù)進(jìn)行集中化整理，最終使之成為學(xué)生們有效處理的圖形信息。通過(guò)學(xué)生們彼此的相互溝通，以及相關(guān)成員之間的親密交流，最終有效提升了學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)的知識(shí)理解水平。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，需要結(jié)合大量有效的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綜合性的教學(xué)指導(dǎo)。借此，教師能夠全面提升學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的理解水平，增強(qiáng)其處理信息化內(nèi)容的能力。

參考文獻(xiàn)

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