李飛

摘 要：一流專業(yè)建設(shè)是當下各個專業(yè)投入精力最多的一項工作，本文結(jié)合云南藝術(shù)學院文華學院錄音藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)建一流本科專業(yè)為契機，制定了詳細的改革方案，從專業(yè)建設(shè)方案的宏觀出發(fā)，詳細介紹了專業(yè)改革的措施和方法，希望能夠?qū)ν悓I(yè)的建設(shè)做一點參考。

關(guān)鍵詞：錄音藝術(shù);專業(yè)建設(shè);一流專業(yè);構(gòu)想方案

一、指導思想

按照教育部關(guān)于實施雙一流本科專業(yè)建設(shè)的文件精神，一流專業(yè)建設(shè)要符合高校辦學定位體現(xiàn)學校辦學特點，服務(wù)國家和省級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)，創(chuàng)新培養(yǎng)機制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進質(zhì)量提升。

二、專業(yè)簡介

（一）歷史沿革

錄音藝術(shù)專業(yè)于2004年開始籌辦，2005年9月開始招收第一屆學生，至今已連續(xù)招收14屆共635名學生，培養(yǎng)畢業(yè)生417名，現(xiàn)有在校生218人，是省級特色專業(yè)和省級綜合質(zhì)量改革試點專業(yè)，建設(shè)有錄音藝術(shù)專業(yè)名師工作室并接收訪問學者;

（二）專業(yè)定位

錄音藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)有音響工程、聲音創(chuàng)作（影視錄音、音樂錄音）、電腦音樂制作三個人才培養(yǎng)方向。主要培養(yǎng)具備聲音藝術(shù)與錄音技術(shù)等多方面的基本理論知識，能在影視與戲劇等學科領(lǐng)域運用現(xiàn)代技術(shù)和藝術(shù)理念，在廣播電影電視系統(tǒng)、文化藝術(shù)團體、音像出版單位、娛樂業(yè)、廣告?zhèn)髅綐I(yè)等行業(yè)，從音樂錄音、影視錄音、音頻節(jié)目制作和聲音藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計與錄音技術(shù)制作應(yīng)用、錄音技術(shù)制作應(yīng)用、錄音工程、擴聲工程、音響系統(tǒng)工程設(shè)計安裝與調(diào)試、電腦音樂創(chuàng)作、制作等工作的適應(yīng)區(qū)域性文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的復合型高級專門人才。

三、專業(yè)建設(shè)和改革的主要思路

（一）“3對1補”確立專業(yè)定位

即：對標錄音專業(yè)國家標準，對位錄音專業(yè)社會需求，對證錄音專業(yè)培養(yǎng)方案，補充錄音藝術(shù)專業(yè)方向。

普通高等學校本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準中只有電影與電視藝術(shù)類錄音藝術(shù)專業(yè)的標準，而社會需求中對音樂類和音響工程類錄音藝術(shù)專業(yè)的需求也很多，因此在對標國家標準是基礎(chǔ)上，結(jié)合社會行業(yè)需求這個根本，以人才培養(yǎng)方案的調(diào)整為落腳點，補充專業(yè)培養(yǎng)方向，設(shè)立錄音藝術(shù)專業(yè)音響工程方向、音樂錄音方向、影視錄音方向、電腦音樂制作方向，精準確立培養(yǎng)“適應(yīng)區(qū)域性文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的復合型高級專門人才”的專業(yè)定位。

（二）“3層1網(wǎng)”組建教師團隊

即：3層：通過改革形成“教授治學、專家督導”“講師主講、助教參教”“行業(yè)引導、企業(yè)參與”三個層次的教學是師資團隊。1網(wǎng)：利用現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的技術(shù)廣泛吸納全國優(yōu)秀師資，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+特色課程”教學模式。

（三）“3位1體”完善課程體系

即：把聲音藝術(shù)類、工程技術(shù)類、通識教育類三類課程融為一體，構(gòu)成錄音藝術(shù)專業(yè)類的課程體系。

根據(jù)錄音藝術(shù)專業(yè)的特點其課程體系的構(gòu)成是把聲音藝術(shù)類、工程技術(shù)類、通識教育類三類課程融為一體。形成“科藝結(jié)合，學實并重”“因地制宜，因材施教”“抓住定位，特色辦學”“接軌行業(yè)，開設(shè)講壇”四類形式的教學課程體系。

（四）“3融1加”創(chuàng)新實踐教學

即：3融：產(chǎn)教融合、媒體融合、資源融合1加：互聯(lián)網(wǎng)+

經(jīng)過多年的實踐改革，在實踐教學體系方面，錄音藝術(shù)專業(yè)占據(jù)文華影視傳媒學院優(yōu)勢，形成“一虛兩實三融合”實踐教學體系（一虛：利用“互聯(lián)網(wǎng)+”形成虛擬實踐平臺，兩實：校內(nèi)實踐基地、校外實踐基地，三融合：產(chǎn)教融合、媒體融合、資源融合）。虛擬實踐平臺的搭建——網(wǎng)絡(luò)全媒體（網(wǎng)絡(luò)電視臺）。產(chǎn)教融合創(chuàng)業(yè)平臺搭建——大創(chuàng)實訓與實戰(zhàn)結(jié)合，教場項目管理、項目帶動教學、校企合作等。

（五）“3培1孵”保障就業(yè)去向

即：3式：訂單式培養(yǎng)、校企合作式培養(yǎng)、職業(yè)式本科培養(yǎng)，1創(chuàng)：創(chuàng)業(yè)式人才孵化

經(jīng)過綜合改革逐步形成精準就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)管理模式，首先經(jīng)過大一的專業(yè)基礎(chǔ)教育，大二的專業(yè)方向教育，大三的職業(yè)定位教育，大四的社會實踐教育，再與企業(yè)合作融入訂單式培養(yǎng)、校企合作式培養(yǎng)、職業(yè)式本科培養(yǎng)三種培養(yǎng)形式，且在學校對部分同學提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，最終保障學生的就業(yè)。

四、師資團隊建設(shè)

（一）引入多層次師資資源

師資隊伍建設(shè)方面引入多層次師資資源，從職稱層面上完善“教授治學、專家督導”，“講師主講、助教參教”“行業(yè)引導、企業(yè)參與”的多層教學模式構(gòu)成;從學歷層面上完善“博士引導、碩士主導、學士輔導”的體系構(gòu)成;從行業(yè)背景層面上完善“工程師、錄音師、音樂制作人、音頻系統(tǒng)工程師等具有豐富行業(yè)實踐經(jīng)驗的人員”講學模式構(gòu)成;從教師學緣結(jié)構(gòu)層面上完善“多院校畢業(yè)”結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。

（二）組織多形式開展教學

基層教學組織建設(shè)主要以組織多形式內(nèi)容開展教學為主，依托云南地區(qū)特有的地域文化，把學校周邊傳媒需求引入教學，讓學生接觸到更多的藝術(shù)形式，充分發(fā)揮課堂內(nèi)與課堂外兩個教學系統(tǒng)的互補性，把固定的教學大綱體系與時域性的實習實踐相結(jié)合，做到了理論教學與實踐教學的互補，體現(xiàn)了錄音藝術(shù)專業(yè)的特色。

讓教學回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，讓實踐服務(wù)教學、實踐延伸教學、實踐圍繞教學。改進教學方式，完善教學手段，把啟發(fā)式與傳授式結(jié)合，把經(jīng)驗式與改革創(chuàng)新式結(jié)合，把引導式與自發(fā)式結(jié)合。積極探索啟發(fā)、探究、討論的教學方法，深化三種方式的改革，讓學生成為教學的主導，把“要我學變成我要學”，進而調(diào)動學生的自主學習積極性，激勵學生的學習與進步。

多種形式有：項目帶動教學、跨專業(yè)聯(lián)合教學、一體化實踐教學等。

（三）融入多媒體教學方案

互聯(lián)網(wǎng)+教育的解決方案越來越多，媒體融合背景下錄音藝術(shù)專業(yè)的教學實施可以借鑒互聯(lián)網(wǎng)+特色專業(yè)的教學模式，融入多媒體教學方案，讓遠在天邊的專家教授在互聯(lián)網(wǎng)的世界變得觸手可得，這個方案即解決了云南邊陲師資資源短缺的困難，又解決的了師資水平與時俱進的發(fā)展要求。

五、教學質(zhì)量保障體系的構(gòu)建

專業(yè)教學質(zhì)量的保障首先確立“教授專家治學”的理念，讓制度作為保障、讓監(jiān)控作為手段、讓反饋最為參考、讓發(fā)展作為引領(lǐng)形成卓有成效的教學質(zhì)量保障體系，保障專業(yè)教學質(zhì)量。

（一）以完善制度為基礎(chǔ)，推進教學質(zhì)量保障體系建設(shè)。

1.完善評教、評學制度

專門成立評教、評學監(jiān)管小組，由系主任擔任組長，教研室主任參與管理。完善“同行評教”、“學生評教”、“教師評學”和“領(lǐng)導干部評教”的“四評”制度，實時監(jiān)控教學運行情況，把握教的動態(tài)和學的動態(tài)。

2.完善教研、學研制度

以專業(yè)培養(yǎng)方向教研室為單位展開專業(yè)教研，建立“定期教研”“項目教研”“課題教研”“重大教學事項教研”“跨專業(yè)教研”等制度，做到及時跟蹤教學情況，及時跟蹤前沿專業(yè)發(fā)展，及時修正教學實施。以專業(yè)不同方向成立學生研討小組，建立“每周學研”“課程學研”“難題學研”等學生討論機制，做到及時跟蹤學生學習情況，及時反饋學生學習情況。

3.完善督導、督學制度

聘請行業(yè)內(nèi)教授、企業(yè)內(nèi)專家等作為督導，建立督導、督學制作，讓專家、教授定期入課堂、入講堂，做到及時督導、督學，全面督導、督學。

（二）以全域監(jiān)控為手段，保障教學質(zhì)量保障體系建設(shè)。

1.監(jiān)控教學全時域

實施教學全時段監(jiān)控，實時報送課堂出勤、請假、曠課等情況數(shù)據(jù);實施教學全過程監(jiān)控，實時報送教學準備、教學中、教學總結(jié)等情況數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)反饋教學質(zhì)量情況。

2.監(jiān)控教學全員域

對參與教與學的所有人員進行監(jiān)控，包括所有學生和所有老師，對學生建立個人成長檔案，對老師建立教師成長檔案，用“過程”監(jiān)控教學質(zhì)量。

（三）以社會反饋為參考，引導教學質(zhì)量保障體系建設(shè)。

1.畢業(yè)生反饋

加大對畢業(yè)生的畢業(yè)反饋信息調(diào)查，成立校友會，讓畢業(yè)的學生反饋學校教學情況。

2.企業(yè)與第三方反饋

加大用人單位的反饋，從使用方的角度反饋教學質(zhì)量;引入第三方機構(gòu)進行教學質(zhì)量反饋調(diào)查，全面掌握教學質(zhì)量情況。

3.同行反饋

加強同類院校的交流，實現(xiàn)同行反饋、同行比較，實時反思教學質(zhì)量情況。

（四）以專業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，提升教學質(zhì)量保障體系建設(shè)。

1.“請進來”設(shè)講堂跟蹤專業(yè)發(fā)展

邀請行業(yè)行業(yè)專家教授進入學校，以講座、論壇的形式提升專業(yè)前沿信息跟蹤情況。

2.“走出去”入峰會跟蹤專業(yè)發(fā)展

參與國內(nèi)外專業(yè)高峰論壇，實時掌握專業(yè)發(fā)展動態(tài)，保證教學與社會需求不脫節(jié)。

方案制定是為落實作的準備工作，而重點在于落地實施。當然，在實施過程中還有許多經(jīng)驗需要總結(jié)，還有許多問題需要面對，這些只有把握好教育的本質(zhì)，培養(yǎng)人才的定位，就一定能夠創(chuàng)新的找到思路和辦法，也應(yīng)能夠找到適合自己的道路。