鄧文慧

摘 要：文章從常規(guī)管理、創(chuàng)新管理兩個方面探討年級組班主任管理工作。通過教師培訓(xùn)、反思總結(jié)等方式及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;通過全方面“老帶新”以及布置美篇作業(yè)等方式提升班主任的班級管理水平，密切家校聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：班主任培訓(xùn);反思總結(jié);“老帶新”

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-01-29 文章編號：1674-120X（2020）03-0011-01

一、抓實(shí)常規(guī)管理

（一）重視班主任培訓(xùn)工作

開學(xué)前，除組織班主任參加學(xué)校安排的班主任工作統(tǒng)一培訓(xùn)以外，作為年級組長，筆者還必須針對本年級的班主任進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，如對一年級班主任就新生入學(xué)教育進(jìn)行重點(diǎn)介紹和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，教師們意識上先于行動上進(jìn)入開學(xué)工作狀態(tài)。開學(xué)后，筆者通過跟蹤反饋的信息，針對存在的普遍性問題隨時組織班主任進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任積極主動想辦法、找對策，提高其班級管理的能力。

（二）定期反思總結(jié)

班主任工作十分繁雜，尤其是小學(xué)低年級的班主任工作。實(shí)踐表明，定期反思總結(jié)是理清班級管理、年級組管理的法寶。每天一個碰頭會、每周一次周工作總結(jié)已成慣例。

開學(xué)第一周，班主任每天中午固定時間、地點(diǎn)開碰頭會，大家一起匯總討論當(dāng)天出現(xiàn)的問題以及布置第二天的任務(wù)，并將提前備好第二天可能碰到的問題的解決方案。如一年級新生入學(xué)，第一天允許家長進(jìn)校接送學(xué)生，第二天起家長必須在校外各班指定接送區(qū)接學(xué)生。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，一開始總會有個別家長不遵守規(guī)定，不在指定區(qū)接學(xué)生，而是守在校門口，一看到學(xué)生就直接帶走，甚至不跟班主任打招呼。為此，班主任首先做到提前告知，在新生家長會時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生接送規(guī)定。正式實(shí)行校外接送規(guī)定的前一天，班主任再次通過信息通知的方式告知家長。除此以外，班主任通過“小手拉大手”的方式再次確保學(xué)生的安全接送——先教會學(xué)生正確的放學(xué)回家步驟，再讓學(xué)生告訴家長：路隊(duì)不到指定區(qū)不解散，不能中途離開路隊(duì)，必須和老師說“再見”，等老師確認(rèn)后才能離開。與此同時，班主任提前制作好接送花名冊，學(xué)生接走一個標(biāo)記一個，確保不重不漏。因此，從開學(xué)第一周起，一年級新生接送工作安全有序，沒有出現(xiàn)混亂。每周五，筆者在年級組召開周總結(jié)會，公布各班年級組周評比得分，小結(jié)各班工作亮點(diǎn)與不足，布置下周工作重點(diǎn)。

二、創(chuàng)新管理方法

（一）老班主任帶新班主任

“物盡其用，人盡其才”，每個人都有自己擅長的方面。作為年級組長，筆者應(yīng)用心發(fā)現(xiàn)每一位班主任不同的閃光點(diǎn)。老班主任已有帶班經(jīng)驗(yàn)，是新班主任非常好的“老師”。為此，筆者組織新老班主任進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)分享與交流。善于組織安排工作的鄺雙誼老師為新生開學(xué)報(bào)名準(zhǔn)備工作傳經(jīng)送寶：在黑板上寫好報(bào)名流程，在教室設(shè)置好取號區(qū)、等候區(qū)、資料填寫區(qū)等，提前準(zhǔn)備使報(bào)名現(xiàn)場井然有序，給新生家長們非常好的第一印象。組織新班主任到善于建設(shè)班級文化的張霞老師班級參觀：班級公約、班級獎懲制度、學(xué)生作品展示等，并聽取張老師的經(jīng)驗(yàn)分享。新班主任在和家長的交流中遇到問題時都會向善于與家長溝通的張琳老師請教，她總會認(rèn)真、耐心地教新班主任正確地處理問題。各方面“老帶新”使整個年級組充滿了向上好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，班主任管理能力得到很大提高。

（二）與時俱進(jìn)，更新溝通方式

美篇圖文并茂的記錄方式優(yōu)化了班主任與家長的溝通渠道。班主任每周五將制作一篇美篇來進(jìn)行本班一周小結(jié)，內(nèi)容包括一周內(nèi)學(xué)生有代表性的活動照片以及學(xué)生平時的閃光行為：如主動撿垃圾的樣子、坐姿端正大聲朗讀的樣子、認(rèn)真勞動的樣子等。然后發(fā)到家長群——讓家長對本周孩子們在學(xué)校的動態(tài)有所了解;發(fā)到年級組群——讓同年級組的教師們相互學(xué)習(xí);發(fā)到朋友圈——既是對自己工作的一種記錄，也是一種非常優(yōu)質(zhì)的學(xué)校宣傳方式。班主任在做這個作業(yè)的同時，自己慢慢養(yǎng)成了一雙用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美的眼睛，同時，帶動學(xué)生發(fā)現(xiàn)美并學(xué)習(xí)美。

（三）關(guān)注內(nèi)心，重視閱讀

教師是學(xué)生的引路人，要做學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的榜樣，為此，筆者組織年級組的班主任們每月共讀一本好書，如9月書單《第56號教室的奇跡》，隨后在學(xué)校書吧開讀書分享會，一起分享讀后感，并做好圖文宣傳。通過讀書，班主任們的學(xué)識水平和整體素養(yǎng)有了進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖 川.教育的情趣與藝術(shù)[M].長沙：岳麓書社，2008.

[2]肖 川.教育的智慧與真情[M].長沙：岳麓書社，2005.