摘?要：在人一生的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒階段是人生啟蒙的階段，對(duì)幼兒行為的養(yǎng)成和意識(shí)能力的培養(yǎng)有著重要作用和價(jià)值。選擇科學(xué)、有效的教育方法，有利于幼兒更好地健康成長(zhǎng)，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，所以，在幼兒接受教育過(guò)程中，要給幼兒提供一個(gè)輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。游戲具有較強(qiáng)的趣味性，深受幼兒的喜愛，不僅可以促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，而且還可以鍛煉其對(duì)外環(huán)境的適應(yīng)能力。但是在目前的幼兒教育中存在一些問(wèn)題，筆者對(duì)教育的重要性和存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望可以為相關(guān)的人員提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;重要性及價(jià)值;措施

在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒教師選擇的教育方式直接影響幼兒個(gè)性和思維方式的養(yǎng)成，所以幼兒教師要根據(jù)幼兒的需要，堅(jiān)持幼兒在愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)的理念，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，創(chuàng)設(shè)出符合幼兒發(fā)展的教育方法。通過(guò)在教育中開展游戲，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還能夠使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。針對(duì)目前我國(guó)幼兒教育存在的問(wèn)題，需要進(jìn)一步地探究和完善。

一、 游戲在幼兒教育中的重要性和價(jià)值

幼兒教育是人類最基礎(chǔ)階段，教育的好壞直接影響未來(lái)的成長(zhǎng)。幼兒階段是身心發(fā)展的重要階段，幼兒形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀對(duì)幼兒以后的發(fā)展起到基礎(chǔ)的作用。在幼兒階段是游戲伴隨幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。在游戲中，幼兒可以獲得快樂(lè)，并通過(guò)對(duì)新鮮事物的接觸、體驗(yàn)，獲得巨大的滿足感。目前，國(guó)內(nèi)許多幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)把游戲教學(xué)重視起來(lái)了，也取得了好的教學(xué)效果，充分展現(xiàn)游戲在幼兒教育中的重要性和價(jià)值。

游戲有利幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活。在幼兒教育中開展游戲教學(xué)，是培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的一個(gè)重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中對(duì)游戲的體驗(yàn)，能幫助幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)。游戲的教學(xué)往往都是需要建立一定的人際關(guān)系，在溝通、合作中進(jìn)行，往往在一些游戲當(dāng)中可以反映社會(huì)的規(guī)則，能夠?qū)τ變哼m應(yīng)社會(huì)的規(guī)則和環(huán)境的能力進(jìn)行培養(yǎng)。由此可以看出，幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，開展游戲教學(xué)也有非常重要的作用。

通過(guò)游戲的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，改變了傳統(tǒng)的理論教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)過(guò)于枯燥乏味，幼兒很難理解，難以掌握教學(xué)內(nèi)容，更無(wú)法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。所以要重視游戲在幼兒教育中的重要性和價(jià)值。

二、 游戲在幼兒教育中存在的問(wèn)題

（一）幼兒教師的課程游戲素養(yǎng)不足

教師的教育理念會(huì)直接影響他們的教學(xué)行為，目前還有很多幼兒教師還在沿用傳統(tǒng)的教育觀念，未能考慮到幼兒的學(xué)習(xí)需要，依然是把自己當(dāng)做教育的中心，導(dǎo)致幼兒只能在教師的領(lǐng)導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有一些幼兒教師為了幼兒能夠掌握更多知識(shí)，就會(huì)大量地進(jìn)行知識(shí)的講解，導(dǎo)致游戲在教學(xué)中無(wú)法落實(shí)。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師在教學(xué)中不能滲入游戲，沒有將教學(xué)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，致使教師挖掘不到游戲中的教學(xué)價(jià)值，最終制約課程中游戲的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

（二）幼兒教育環(huán)境缺少游戲元素

幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開環(huán)境的影響，要想讓學(xué)生獲得更好的情感體驗(yàn)，就必須有良好的環(huán)境。在幼兒教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該把硬件條件和軟件條件相結(jié)合構(gòu)建游戲環(huán)境，但是，許多幼兒教育機(jī)構(gòu)還處于嘗試的階段，沒有真正地嘗試游戲教學(xué)，從來(lái)沒有對(duì)游戲材料、教師分配、時(shí)間等方面的問(wèn)題展開研究，最終使幼兒的游戲教學(xué)還只是停留在表面，教育環(huán)境缺少游戲元素。有一些幼兒教育機(jī)構(gòu)雖然開展游戲教學(xué)，但是游戲和教育內(nèi)容沒有聯(lián)系，最終影響游戲在幼兒教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。

三、 游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）營(yíng)造良好的游戲環(huán)境

在游戲的教育中，幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還加深了對(duì)世界的認(rèn)知程度，還有利于完善幼兒的心理發(fā)展。根據(jù)西方相關(guān)學(xué)者的理論，一切生物生存的根基都是與生俱來(lái)的欲望和沖動(dòng)，而游戲是沖動(dòng)和欲望的最好體現(xiàn)。在游戲中，幼兒可以追求自己想要的東西，因?yàn)橛螒驔]有具體的任務(wù)要求，所以幼兒可以隨心所欲地發(fā)表自己的想法。幼兒在游戲中可以體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，并獲得知識(shí)，這才是游戲在幼兒教育中的最終目的。與此同時(shí)，幼兒還會(huì)受到其他因素的影響，有一些家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的高尚情操，所以教育過(guò)于偏激，給幼兒造成很大的壓力，致使幼兒的體驗(yàn)感不愉快。由此可以看出，在幼兒教育中開展游戲的教學(xué)，可以降低幼兒對(duì)外界的厭煩，建設(shè)健康的身心結(jié)構(gòu)，為以后的生存和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）設(shè)置輕松趣味的游戲環(huán)節(jié)

在幼兒教育中開展游戲教學(xué)，教師可以采用體育游戲等形式進(jìn)行，要根據(jù)幼兒的個(gè)人情況以及不同的天氣情況，還可以在體育活動(dòng)中加入智力開發(fā)或者角色扮演等游戲項(xiàng)目。開展戶外的體育活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的身體素質(zhì)，而且也可以提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和基本活動(dòng)的能力。比如，教師可以設(shè)計(jì)“龜兔賽跑”的游戲項(xiàng)目，為了增添游戲的趣味性，教師可以在游戲展開前給學(xué)生穿上合適、有趣的道具和服裝，像比賽的起點(diǎn)、終點(diǎn)，以及頒獎(jiǎng)臺(tái)可以用積木搭建;教師給幼兒化妝穿上有趣的服裝，可以很大程度地激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒都能參與到游戲中;在搭建頒獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)設(shè)計(jì)合理的游戲環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)幼兒不同的個(gè)人能力。因此，通過(guò)設(shè)置趣味性較強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)，幼兒都爭(zhēng)搶扮演角色，激發(fā)學(xué)生的游戲興趣，但是教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，控制游戲的活動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大的時(shí)候，教師要安排幼兒中間休息，得到放松和休息。

（三）將教育內(nèi)容引入游戲之中

幼兒教師在設(shè)計(jì)幼兒游戲時(shí)，既要賦予游戲更多的互動(dòng)性和趣味性，而且設(shè)計(jì)的游戲還要與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)而保證幼兒在游戲的過(guò)程中獲取相應(yīng)的知識(shí)以及情感體驗(yàn)。比如說(shuō)，幼兒教師可以開展丟手絹、捉迷藏、老鷹捉小雞等比較經(jīng)典的游戲，這些游戲在各個(gè)幼兒園中被廣泛地運(yùn)用，因?yàn)橛螒蚓哂须[含的知識(shí)，通過(guò)游戲可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義，以及如何交朋友和關(guān)心他人，增強(qiáng)幼兒的生活體驗(yàn)感。而且這些游戲比較簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)幼兒教師的簡(jiǎn)單講解，幼兒就可以領(lǐng)會(huì)。例如，幼兒教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲“奇妙的磁鐵”，教師給幼兒提供回形針、泡沫、磁鐵、木板等相關(guān)的材料，然后幼兒教師可以提出相應(yīng)的問(wèn)題：“老師現(xiàn)在丟了一個(gè)回形針，怎樣才可以回來(lái)呢？”通過(guò)“奇妙的磁鐵”這個(gè)游戲，可以讓幼兒了解磁鐵的相關(guān)知識(shí)，掌握它的作用，在游戲的過(guò)程中獲取知識(shí)。如果幼兒教師設(shè)計(jì)的游戲比較抽象化，與生活實(shí)際毫無(wú)聯(lián)系，也許會(huì)在一定程度上受到幼兒的喜愛，但是難以起到游戲教育的作用，幼兒在游戲中難以獲得相應(yīng)的生活知識(shí)，而且還會(huì)制約幼兒后期學(xué)習(xí)能力的提升。因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲或者選擇游戲的時(shí)候，首先要了解幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)程度，才能更好地在游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)生活實(shí)際的探索，保證幼兒的健康成長(zhǎng)。

（四）結(jié)合幼兒身心發(fā)展的需要進(jìn)行

幼兒處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體力和能力的發(fā)展都處于相對(duì)比較弱的階段，基本上許多學(xué)習(xí)都是依據(jù)幼兒的心情和喜好而定的。在游戲中開展教育教學(xué)，幼兒教師一定要注重他們的參與性，給予幼兒充分的自主選擇的權(quán)利;幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲規(guī)則的時(shí)候要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在充滿樂(lè)趣的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)到新的知識(shí);在游戲的過(guò)程中，幼兒教師可以充分滿足幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的需求，使幼兒有結(jié)合親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在幼兒展示自我的同時(shí)，還可以增強(qiáng)幼兒的自信心。比如，幼兒教師可以設(shè)計(jì)“機(jī)智問(wèn)答”這個(gè)游戲，幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，要充分地考慮各個(gè)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠使他們通過(guò)自己完整的語(yǔ)言表述來(lái)完成機(jī)智問(wèn)答，給學(xué)生提供最好的鍛煉機(jī)會(huì)。

（五）注重游戲競(jìng)賽和表演，培養(yǎng)幼兒的綜合能力

在游戲教育教學(xué)中開展游戲競(jìng)賽有利于培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幼兒教師據(jù)此設(shè)計(jì)游戲，可以讓幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行思考，讓學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，比如，拼讀、搶單詞、情景模擬等游戲，在提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，還有利于鍛煉幼兒的思維能力和反應(yīng)能力。游戲表演有利于激發(fā)幼兒的思維，幼兒教師設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓幼兒還原生活中的情境進(jìn)行表演，在表演的過(guò)程中，滲入相關(guān)的知識(shí)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的變通能力和交際的能力。

（六）在游戲教學(xué)中以教學(xué)內(nèi)容為宗旨

幼兒教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，不只是追求趣味性，更高的追求目標(biāo)是實(shí)際教學(xué)。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)不僅要對(duì)周圍的事物、人文情懷、生活場(chǎng)景進(jìn)行模仿，而且還要對(duì)模仿的對(duì)象或者行為進(jìn)行“加工”。必須保證教學(xué)目的作為教學(xué)中心，才能夠?qū)崿F(xiàn)游戲教學(xué)的真正意義，所以，在游戲教學(xué)中，應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在價(jià)值。比如，幼兒教師想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就可以設(shè)計(jì)“小豬搬西瓜”這一游戲，教師可以把幼兒分成兩個(gè)組，一組一次只能一個(gè)人搬運(yùn)西瓜，一組可以一次由兩個(gè)人搬運(yùn)西瓜，由于幼兒的年齡較小，體力比較弱，可以用皮球代替西瓜，同等時(shí)間下，一人搬運(yùn)西瓜一次最多能搬運(yùn)1-2個(gè)，而兩人組合搬運(yùn)，一次最多可搬運(yùn)2-4個(gè)。比賽結(jié)束后，“兩人”組顯然會(huì)勝利。通過(guò)這個(gè)游戲可以讓幼兒明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義，培養(yǎng)幼兒合作的能力，建立互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍。

（七）安全教育融入游戲

幼兒階段是兒童身體高發(fā)育的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)游戲鍛煉有利于促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)，教師還應(yīng)該注重對(duì)幼兒心理健康的教育，提高他們自我保護(hù)的意識(shí)。在開展游戲活動(dòng)之前，教師應(yīng)當(dāng)盡量避免不安全的因素發(fā)生，在游戲開始之前應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)，提高自我防范的意識(shí)。在整個(gè)游戲的活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該適時(shí)地巡邏，發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中不安全的動(dòng)作及時(shí)制止。通過(guò)教師與幼兒共同游戲，能夠了解孩子的內(nèi)心變化并給予安全指導(dǎo)和教育。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“愛玩”是幼兒的天性，所以游戲在幼兒教育中有非常重要的作用。游戲的滲入，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中獲取知識(shí)，能夠健康地成長(zhǎng)。與此同時(shí)，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣味的情境，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展需要設(shè)計(jì)游戲，還要注意在游戲教學(xué)中要以教學(xué)內(nèi)容為宗旨。培養(yǎng)其積極向上的品格，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，享受美好的童年。

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作者簡(jiǎn)介：崔云琴，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣幼兒園。