王益琳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著新課改的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)教學理念在教學過程中發(fā)揮著重要的作用。而當下，在教學的過程中，我們會借助信息技術開展信息化教學，將信息化教學與核心素養(yǎng)理念相結合，不斷地推動建筑工程施工專業(yè)教學工作的開展，逐步提高教學質量，滿足當下建筑行業(yè)人才需求。

[關? ? 鍵? ?詞]? 建筑工程專業(yè);核心素養(yǎng);信息化教學;實踐策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）28-0180-02

當前，信息技術被廣泛運用到各個領域中，信息技術已經成為這個時代發(fā)展的標志。信息技術的發(fā)展也進一步推動了我國教育工作的發(fā)展，大多數(shù)的學校將信息技術應用到整個教學工作中，尤其是建筑工程施工項目，借助信息化教學能夠進一步提高教學質量，讓學生在整個學習過程中學習到更多的知識，也有助于核心素養(yǎng)教學的開展，培養(yǎng)學生的綜合能力。如何更好地運用信息化進行教學是我們當下探究的重點，我們需要從信息化教學的相關概念進行探究，同時了解信息化教學的優(yōu)缺點，對信息化教學中存在的問題進行研究，并找出相應的解決對策。

一、建筑工程專業(yè)信息化教學的重要性

在教學的過程中，我們更加強調核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力，而運用信息化進行教學有助于逐步提高教學效率與教學質量，促進學生全面發(fā)展。在現(xiàn)代教育理念的指導下，借助信息技術支持，將現(xiàn)代教學的方法應用到整個教學過程中。在教學過程中用信息化進行教學，能夠優(yōu)化教學資源，培養(yǎng)高素質人才。信息化教學主要是以學生為主，這與核心素養(yǎng)基本理念相吻合，學生在教師創(chuàng)設的情境下自主探究進行學習，借助所學知識構建知識理論體系，并運用所學知識解決生活中發(fā)生的實際問題。而教師在教學的過程中只是一個信息的傳播者，學生才是信息的主要獲取者。信息化教學能夠讓學生主動地獲取信息，提高學習效率，學習更多與建筑有關的知識，并運用到實際中。

在課堂上運用信息化進行教學，能夠豐富教學內容，同時使教學模式更加多樣化，提高教學趣味性，使學生能夠更好地參與到整個教學過程當中，更加積極、主動、熱情地進行學習，也有助于逐步提高學生探究能力，讓學生借助信息化進行知識探究，了解更多的問題，感知當下建筑行業(yè)的變化。

二、信息化教學的優(yōu)勢與缺陷

（一）信息化教學優(yōu)勢

信息化教學具有較強的優(yōu)勢，隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，信息技術也進一步完善。在信息教育發(fā)展中信息技術可為信息化教學提供技術支持。信息化教學與傳統(tǒng)教學相比，能夠獲得更多的知識，通過多元化的渠道了解關于建筑工程學當中的相關問題，同時也有助于核心素養(yǎng)教學的有效開展。信息化教學不僅提高了學生的學習效率，也有助于提高教師的教學效率，教師通過信息化教學，將相關教學知識進行總結歸納，提升教學質量。首先，在教學的過程中運用信息化進行教學，能夠豐富教學組織形式，使教學變得更加具有趣味性。在講述知識的過程當中，能夠更加直觀生動。其次，有助于進行分層教學，對教學內容進行合理劃分，也有助于激發(fā)學生自主學習的積極性。

（二）信息化教學的缺陷

經過長期教學實驗，我們發(fā)現(xiàn)信息化教學中也存在著一定的缺陷，主要表現(xiàn)為：在課堂中，教師大量地利用多媒體技術進行教學，存在老師照讀課件的現(xiàn)象，老師無法將所講述的內容進行深刻講解，學生在理解上存在一定的問題。大多數(shù)的老師并未熟練掌握信息化教學的主要核心目標，教學目標混亂，教學內容無法順利開展，課堂效果較差。在引入信息化教學的過程當中，老師的綜合素質并未提升，部分老師在教學過程當中無法熟練運用信息技術開展教學，教學問題頻出。

三、建筑工程施工專業(yè)信息化教學中存在的問題

在教學過程當中，我們發(fā)現(xiàn)建筑工程施工專業(yè)信息化教學中也存在較多的問題，為此我們將對其進行深入探究。

（一）教師自身知識素養(yǎng)不高，未精心挑選教學內容

當前我國教師隊伍年齡偏大，老師在教學的過程當中依然會采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，并未將信息化教學運用到整個教學過程當中，也無法體現(xiàn)核心素養(yǎng)理念。尤其是老師在制作課件的過程當中，多數(shù)課件較為簡單，一張簡單的PPT上穿插著相應的教學內容，上課時老師會根據(jù)PPT上的內容進行講述，這種教學方式無法激發(fā)學生的學習興趣。在整個上課過程中，學生只是聽老師在單純地講述，并沒有學習興趣，上課出現(xiàn)了厭倦現(xiàn)象。在講述相關物理實驗室時，老師無法運用多媒體技術為學生進行展示，只是通過口頭表達，學生無法對其進行有效的理解，大大降低了課堂效率，學生學習質量不高。

（二）傳統(tǒng)教學模式激發(fā)學生的學習興趣

在當前的課堂當中，大多數(shù)的老師依然占據(jù)主要位置，在課堂上將自己所要講述的內容全部講解給學生，學生在課堂中聽講，并對其進行記錄，而這種教學方式存在較大的被動性，長期以來學生厭倦了學習，無法提高學習效率，這種教學方式與核心素養(yǎng)基本理念相違背。信息化教學能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，而老師在教學的過程當中未將信息化融入其中，也未能發(fā)揮信息化教學的真正作用，傳統(tǒng)的教學模式沿用至今，學生在學習中認為學習是枯燥無味的，無法全身心地投入，也并未能夠真正地參與其中開展自主有效的學習。

（三）信息化教學環(huán)境并未完善，信息化教學范圍使用較小

當前我國信息化教學雖然得到了一定的發(fā)展，但是在發(fā)展的過程當中我們發(fā)現(xiàn)信息化教學環(huán)境并未完善，信息化教學使用范圍較小，它只是在極小的范圍內進行了推廣，而有的學校也并未開展信息化教學，信息化教學與核心素養(yǎng)教學理念未進行有效的融合。主要表現(xiàn)為大多數(shù)的老師認為信息化教學與傳統(tǒng)教學并無太大的區(qū)別，即便采用傳統(tǒng)教學方式進行教學，學生依然可以學好所需要學習的知識。課堂上依然是老師占據(jù)主體地位，這種教學方式與核心素養(yǎng)教學理念相悖。學校中也并未為學生提供良好的信息化教學環(huán)境，大多數(shù)的學校多媒體設備是獨立的，未建立完善的共享系統(tǒng)，無法實現(xiàn)資源與外部設備的共享，這給老師帶來了較大的困難。

（四）學生會認識到信息化教學的重要性

在學習的過程中，學生并沒有認識到信息化教學的重要性，因為老師所采用的教學方式較傳統(tǒng)，在整個教學過程當中，學生也缺乏一定的學習興趣，而對于信息化教學并未予以高度重視，認為老師雖然采用了信息化教學，但是在教學的過程當中教學內容匱乏，教學方式單一，無法激發(fā)學生的學習興趣，未將信息化教學的作用發(fā)揮到極致，也未對其進行有效的利用，達不到理想的學習效果，嚴重影響了學生學習成績的提高。

四、實施信息化教學的有效措施

當前我國建筑行業(yè)快速發(fā)展，而后續(xù)儲備人才并沒有滿足建筑行業(yè)發(fā)展需求，因此我們要加大建筑工程施工專業(yè)的教學，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，以為我國建筑工程行業(yè)發(fā)展，提供人力資源支持。

（一）提高自身知識素養(yǎng)，獲取更多網絡資源

在信息化教學當中，多媒體技術被廣泛運用，而多媒體技術需要與信息技術緊密結合，能夠有效地提升教學效果，也有助于核心素養(yǎng)教學理念的施行。在教學過程中，我們需要根據(jù)教學現(xiàn)狀，選擇合適的多媒體，以不斷地提高教學質量。而且老師在運用多媒體進行教學時，也要不斷地提高自身技能，學會運用信息技術獲取更多的教學知識，讓學生在知識的海洋中遨游。例如，在建筑工程施工專業(yè)教學過程當中，大多數(shù)老師依然采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，這就使建筑工程施工專業(yè)的教學無法緊追時代潮流，無法施行核心素養(yǎng)教學理念。尤其是在學習物理知識的力學與機械學知識時，相關概念較為抽象，老師在對其進行講解的過程中，學生無法理解。若在教學的過程中運用信息化進行教學，可以將相關力學機械學的視頻展示給學生，學生通過觀看視頻對其進行理解，能夠提高學生的理解能力，以便學生后續(xù)學習的開展。

（二）優(yōu)化教學模式，提升學生的學習興趣

在整個教學過程中，我們要更加注重學生學習興趣的培養(yǎng)，老師可以通過優(yōu)化教學模式的方式來逐步提升學生學習興趣。課堂教學過程中，老師要堅持做到以學生為主，積極引導學生參與到整個課堂中，并對于課堂當中所涉及的相關問題進行探討，共同尋找問題解決的方法。例如，老師在講述建筑工程施工專業(yè)的課堂上，可以將相應的施工方法施工技術整理成視頻，讓學生進行觀看，尤其是力學視頻，可以采用動畫演示的方式進行教學，學生能夠在觀看動畫演示的過程當中了解相關知識，信息技術與建筑工程施工能夠進行有效的整合，從而改變傳統(tǒng)的教學方式，提高學生學習興趣。

（三）優(yōu)化教學環(huán)境，擴大信息化使用范圍

當前我國教育行業(yè)得到了深入的發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中，學校對信息化教學并未予以高度重視，未建立完善的信息化教學環(huán)境，信息化教學使用范圍較小，在使用的過程中為實現(xiàn)信息的有效共享，這些問題都嚴重阻礙了信息化教學的發(fā)展。對此，為了進一步提高信息化使用范圍，我們需要學校以及各級教育組織加大對信息化教學的投入，完善相關信息化教學設備，建立良好的信息化教學環(huán)境。例如，學?？山ㄔO相應的信息化教學教室，以及建立完善信息化教育網絡，實現(xiàn)信息化教學，信息共享，使老師在教學過程中，能夠充分運用信息技術進行教學。

（四）提高學生信息化學習意識

學生在學習的過程中，一定要提高信息化學習意識，充分借助當下科學技術中的信息技術進行學習，有助于逐步擴展自己的知識層面，學到更多的知識。例如，在學習建筑構造課程時，學生并不了解建筑構造是什么，可以先通過網絡進行學習后，根據(jù)老師所講解內容進行補充整理，以更好地理解建筑構造，也有助于學生在工作的過程當中，能夠將自己所學知識應用于施工當中。

在教學的過程中，采用信息化進行教學，同時也要將核心素養(yǎng)教學理念融入整個教學中。核心素養(yǎng)教學與信息化教學相結合有助于促進教育事業(yè)的發(fā)展，也有助于學生更好地理解所學知識，尤其是建筑工程施工專業(yè)采用信息化進行教學，能夠讓學生深入學習關于建筑工程當中所涉及的物理、力學等相關知識，為學生提供良好的學習氛圍，也有助于我國建筑行業(yè)發(fā)展，為建筑行業(yè)儲備更多的人才。

參考文獻：

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[3]李朋波.信息化教學手段助推中職學校高效課堂：以建筑專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（9）.

編輯 張 俐