彭文娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 會(huì)計(jì)綜合仿真實(shí)訓(xùn)這門(mén)課程開(kāi)設(shè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)方面動(dòng)手做賬的能力，提高專(zhuān)業(yè)的實(shí)操能力，但目前高校都是以手工賬為主，電子賬為輔，且涉及業(yè)務(wù)單一，不利于學(xué)生面對(duì)具體實(shí)習(xí)，因此，通過(guò)使用手機(jī)移動(dòng)終端來(lái)細(xì)分企業(yè)賬務(wù)系統(tǒng)，幫助學(xué)生熟悉常見(jiàn)商貿(mào)類(lèi)、工業(yè)類(lèi)、工程類(lèi)等具體行業(yè)賬務(wù)處理。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 會(huì)計(jì)綜合仿真實(shí)訓(xùn);手機(jī)移動(dòng)終端;財(cái)務(wù)軟件

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）28-0170-02

會(huì)計(jì)綜合仿真實(shí)訓(xùn)課程是通過(guò)對(duì)學(xué)生前面兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、小企業(yè)會(huì)計(jì)等課程知識(shí)和技能的運(yùn)用，主要是對(duì)一家工業(yè)企業(yè)年末最后一個(gè)月的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行處理的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主要將學(xué)生每6人分成一組進(jìn)行分工設(shè)崗，實(shí)際操作會(huì)計(jì)部門(mén)的各項(xiàng)具體工作。這門(mén)課程可以使學(xué)生充分地鍛煉企業(yè)中出納、材料核算、資金核算、成本核算、往來(lái)核算、銷(xiāo)售核算、總賬報(bào)表等崗位經(jīng)常發(fā)生的典型業(yè)務(wù)。我們作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)技能型人才為主要目標(biāo)，主要是為中大型企業(yè)提供人才培養(yǎng)服務(wù)，因此，這門(mén)課對(duì)大三準(zhǔn)備出去實(shí)訓(xùn)的學(xué)生尤為重要。但是，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，卻突顯以下幾個(gè)問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ骄扛母?。?）學(xué)校使用的是出版社的教材，教材設(shè)置的實(shí)訓(xùn)企業(yè)單一，就是工業(yè)性企業(yè)，業(yè)務(wù)比較單一，學(xué)生都是聽(tīng)從老師指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)操，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng);實(shí)訓(xùn)內(nèi)容僅限于會(huì)計(jì)基本功，沒(méi)辦法與財(cái)務(wù)管理、報(bào)表分析等課程聯(lián)系起來(lái)，始終是在做初級(jí)財(cái)務(wù)工作者。教材中的數(shù)據(jù)大部分不現(xiàn)實(shí)，還有個(gè)別錯(cuò)誤，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（2）學(xué)校安排的實(shí)訓(xùn)課程一般是每周2～4節(jié)課為主，實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限，大部分時(shí)間都是老師在講解操作方法，學(xué)生在一旁聽(tīng)，課后再去操作，導(dǎo)致有許多問(wèn)題或者難點(diǎn)不知道從何下手。（3）校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量有限，有的企業(yè)因涉及商業(yè)秘密，不接受學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中與實(shí)際脫軌，出來(lái)工作“一問(wèn)三不知”的現(xiàn)象比比皆是。

一、云課堂模式概述

（一）云課堂概念

云課堂是指以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)端、電腦、平板等電子工具下載教學(xué)使用的財(cái)務(wù)軟件，作為教師向財(cái)務(wù)軟件導(dǎo)入各類(lèi)具體企業(yè)（企業(yè)名稱(chēng)更改）第一年10～12月以及次年1～3月的財(cái)務(wù)實(shí)際數(shù)據(jù)，（因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)分別涉及季報(bào)、年報(bào)以及次年數(shù)據(jù)銜接）使學(xué)生在課堂上或者課下通過(guò)手機(jī)以財(cái)務(wù)人員身份登錄財(cái)務(wù)軟件對(duì)各類(lèi)企業(yè)賬務(wù)進(jìn)行處理，能夠完整地處理日常貿(mào)易類(lèi)、生產(chǎn)類(lèi)、工程類(lèi)等賬務(wù)的一種新型的充分利用零碎時(shí)間的教學(xué)模式。

（二）云課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別

由于稅改變動(dòng)大，傳統(tǒng)課堂都是運(yùn)用出版社紙質(zhì)教材，很難做到實(shí)時(shí)更新，學(xué)生在課堂上只能按照課本學(xué)習(xí)，脫離實(shí)際情況;而采用云教學(xué)，就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，使后期的財(cái)經(jīng)法規(guī)等政策更新能夠及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)修改;使用電子終端財(cái)務(wù)軟件的學(xué)生可以在軟件上反復(fù)操作，免去害怕做錯(cuò)題而不敢輕易下手的狀況。

二、云課堂改革的意義

（一）低成本培養(yǎng)創(chuàng)新型的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才

云課堂模式可以低成本培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生按照教師的教學(xué)安排，除了課堂時(shí)間，還有課后零碎時(shí)間操作賬務(wù)處理，可以面對(duì)不同類(lèi)型企業(yè)進(jìn)行賬務(wù)處理及相應(yīng)財(cái)務(wù)管理，在實(shí)訓(xùn)中幫助企業(yè)合理編制報(bào)表，最后向稅局報(bào)稅并繳納。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以多方面了解企業(yè)目前賬務(wù)情況以及財(cái)稅變更，可以幫助學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（二）有利于提升教學(xué)效果

在云課堂模式下，教師將每次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容操作步驟制作成短視頻或語(yǔ)音等教學(xué)材料，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)，通過(guò)軟件嘗試操作，遇到問(wèn)題可以先記錄下來(lái)，等上實(shí)訓(xùn)課時(shí)就可以和老師、同學(xué)討論交流，只有自己動(dòng)手操作，才能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力和對(duì)知識(shí)的見(jiàn)解，這樣教學(xué)效果也會(huì)理想。同時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱、試錯(cuò)承受能力比較低的學(xué)生可以反復(fù)操作，及時(shí)修改，也能和老師、同學(xué)隨時(shí)隨地交流。這種教學(xué)模式還可以使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，同時(shí)接觸多類(lèi)型企業(yè)賬務(wù)，充分學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為自己未來(lái)實(shí)習(xí)、就業(yè)提高一定競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）有利于教學(xué)資源共享

現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅猛，5G互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)以及網(wǎng)盤(pán)等這些大容量快速的信息產(chǎn)品已經(jīng)普及，非常便于教師錄制短視頻課程或者音頻和其他視頻上傳到微信班群、QQ班群或者網(wǎng)盤(pán)，方便學(xué)生課前學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以進(jìn)行資源共享，學(xué)生不但可以利用本校的教學(xué)資源，還可以查看其他名校名師的資源，不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，也可以促進(jìn)教育教學(xué)改革。

三、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程云課堂教學(xué)改革

云課堂模式教學(xué)過(guò)程和傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣，具體分為課前、課中、課后三個(gè)階段，其中，課前尤為重要。

（一）云課堂課前準(zhǔn)備工作要充分

每一次實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)任務(wù)、重難點(diǎn)都必須在短視頻或者音頻中告知學(xué)生，同時(shí)還要提供各大財(cái)稅的最新政策文件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并能夠自己研讀各大政策文件，自己嘗試按照最新政策操作。做到課前已經(jīng)熟悉掌握課堂任務(wù)以及涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（二）云課堂進(jìn)行中要注重難點(diǎn)

對(duì)課前這一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂解答，在上課前教師已經(jīng)了解學(xué)生的實(shí)操情況，有針對(duì)性地講解操作中遇到的難題以及最新的知識(shí)點(diǎn)，如根據(jù)課前學(xué)生在APP討論區(qū)的疑難點(diǎn)接龍進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

（三）云課堂后提供反饋服務(wù)

學(xué)生上完課后進(jìn)一步修改自己的實(shí)訓(xùn)，教師可以通過(guò)后臺(tái)管理者查看學(xué)生的實(shí)操情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可以及時(shí)反饋?zhàn)约核龅降牟僮麟y點(diǎn)進(jìn)一步向教師請(qǐng)教或者通過(guò)其他教學(xué)資源解決問(wèn)題，教師得到這個(gè)反饋信息可以進(jìn)一步調(diào)整或者修改自己的課前準(zhǔn)備工作，這樣下來(lái)可以進(jìn)行良性循環(huán)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)各大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的資深財(cái)務(wù)人員講解分析最新財(cái)務(wù)文件。

四、云課堂面臨的挑戰(zhàn)

（一）軟件技術(shù)不成熟

雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，也很普遍，但是云課堂還沒(méi)有滲入每一所高校之中，目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中，還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)云課堂的服務(wù)軟件，而財(cái)務(wù)軟件也只停留于財(cái)務(wù)功能，沒(méi)有與財(cái)務(wù)管理和報(bào)表分析等管理功能有效地統(tǒng)一。高校的課程安排中，并不都是實(shí)操課，還有很多理論課，并不適用于軟件，更適合一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和習(xí)題的練習(xí)，這也是云課堂需要發(fā)展的一個(gè)地方。

云課堂是由云計(jì)算和大數(shù)據(jù)相結(jié)合而催生的一種產(chǎn)物，在它們?nèi)诤系倪^(guò)程中難免會(huì)發(fā)生一些我們可預(yù)知和不可預(yù)知的問(wèn)題;其中，可預(yù)知的信息收集過(guò)程出現(xiàn)的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，而且互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中有可能會(huì)有虛假信息存在;我國(guó)目前對(duì)高校使用服務(wù)軟件教學(xué)還沒(méi)有明確的規(guī)范性條例，會(huì)導(dǎo)致“行業(yè)”發(fā)展過(guò)于自由，出現(xiàn)軟件中插入不良低俗或者需要支付額外金額的廣告，給學(xué)生和教師甚至家庭帶來(lái)不必要的財(cái)產(chǎn)損失。另外也可能會(huì)出現(xiàn)技術(shù)不成熟等軟件公司通過(guò)賄賂、給予回扣等手段向高校輸入云課堂所需的服務(wù)軟件，使教學(xué)效果大打折扣，給學(xué)生帶來(lái)低質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，這些因管理缺乏力度等出現(xiàn)的教學(xué)混亂情況雖然我們可以預(yù)見(jiàn)，但目前也還沒(méi)有杜絕這些情況的具體方法。

（二）高校條件有限

從設(shè)備方面看，目前有些高校資金不足，如果需要實(shí)行云課堂教學(xué)，仍需投入大量的資金進(jìn)行傳統(tǒng)教室的改造工程，且學(xué)校配備的硬件設(shè)施有限，很多電腦設(shè)備落后，軟件更新不及時(shí)以及后臺(tái)終端有限，無(wú)法支持同時(shí)上千臺(tái)計(jì)算機(jī)運(yùn)作;從教師層面看，部門(mén)教師年紀(jì)大，不懂計(jì)算機(jī)或者云課堂，導(dǎo)致云課堂無(wú)法正常實(shí)施。

五、解決云課堂的建議

（一）加強(qiáng)高校自主精品課程建設(shè)

由于推行云課堂成本高，高?？梢宰灾髦攸c(diǎn)建設(shè)幾門(mén)精品課程，例如綜合仿真實(shí)訓(xùn)這門(mén)課程通過(guò)云課堂操作，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及工作后的應(yīng)變能力。

（二）加強(qiáng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

由于云課堂是近幾年新出的產(chǎn)物，許多地方還亟須政府或者相關(guān)協(xié)會(huì)制訂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善相關(guān)的法律法規(guī)，明確教學(xué)當(dāng)中哪些事情可為哪些事情不可為，為教學(xué)者拉出一把尺子;對(duì)于整個(gè)高校層面來(lái)說(shuō)，云課堂的推出，有利于大家加強(qiáng)資源共享以及合作共贏，各大高校可以聯(lián)合舉辦交流活動(dòng)或者建立良好的教學(xué)示范點(diǎn)，促進(jìn)云課堂的發(fā)展，同時(shí)也可以相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督;并及時(shí)反饋云課堂所帶來(lái)的教學(xué)成敗之處，從而提高云課堂的可持續(xù)發(fā)展。

總之，云課堂的發(fā)展是未來(lái)高校課堂發(fā)展的趨勢(shì)，它既保留了原有的教學(xué)方法，也進(jìn)行了創(chuàng)新，使教學(xué)知識(shí)不斷與時(shí)俱進(jìn)，與此同時(shí)，由于技術(shù)制度等原因所帶來(lái)的局限性也是存在的。所以，仍需政府扶持和高校等多方面的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建華.會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)仿真環(huán)境設(shè)計(jì)與建設(shè)研究[J].遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（12）.

[2]劉雪清.企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教程[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2019.

編輯 張 俐