陳月華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新媒體時代給高職院校思想政治教育教學工作帶來較多的機遇和發(fā)展機會，進而也實現(xiàn)了新媒體與高職院校思想政治教育的相互融合。教學工作的加深融入，使新媒體逐步成為高職院校網絡思想政治教育教學工作的重要工具。因此高職院校要想更好地進行思想政治教育教學工作，必須組建新時代高校思想政治教育工作人才隊伍，構建新媒體高職院校思想政治教育平臺，利用新媒體技術著力創(chuàng)新思想政治理論課的教育教學手段，體現(xiàn)學生主體性作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體環(huán)境;高職院校;思想政治教育;教學工作

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）28-0128-02

“互聯(lián)網+”屬于當前社會發(fā)展的風向標，其技術發(fā)展突飛猛進。新媒體屬于網絡時代的產物，在一定程度上突破了傳統(tǒng)媒體傳播的局限，由于其自身的及時性、互動性等特征，備受學生的好評。而隨著高職院校新媒體陣營快速的發(fā)展和進步，究竟該怎樣科學認知新媒體給高職院校思想政治教育教學工作帶來的全新發(fā)展機會，使新媒體成為高職院校網絡思想政治教育教學工作中關鍵的助推劑，也逐步成為高職院校思想政治教育教學工作中需研究的問題[1]。

一、新媒體給高職院校思想政治教育教學工作帶來的重要影響

（一）新媒體給高職院校學生帶來的影響

新媒體中的微信公眾號以及微博等社交軟件，使高職院校的大學生了解信息的渠道變得更加多樣化，人際關系也不再局限于校園內，學生可在學習中充分借助多媒體技術，按照自身的喜好，在不同多媒體平臺展現(xiàn)自我價值和魅力，以更好地提升學生的自信心。這些方面在一定程度上使高職院校的學生更好地學習和交往，為將來的良好發(fā)展打下基礎。但是，高職院校的學生自身因為基礎理論知識不足，在當前科技以及信息化發(fā)展的環(huán)境下，新媒體信息較為復雜，必須對學生進行科學引導，提高學生對相關信息的辨認能力，這樣才可更好地讓學生樹立科學、正確的價值觀[2]。

（二）新媒體給思想政治教育教學工作帶來的全新機遇

首先，隱性教育功能較強。新媒體使學生在網絡中對思想政治教育內容的接觸更加密切，新媒體也在一定程度上強化了思想政治教育的即時性，且新媒體更加便于提升思想政治教育的成效，助推隱性教育的有效實現(xiàn)。其次，教學話語機制要創(chuàng)新。在思想政治教育教學話語內容中，新媒體語境下高校的不同生態(tài)內容都出現(xiàn)了較大的改變，大學生的行為方式以及思維方法也出現(xiàn)了明顯的改變，大學生思想政治教育話語體系遇到較大的問題。在這種形勢下，思想政治教育教學內容從教材轉向新媒體媒介時，新媒體不但需按照思想政治理論課教材內容執(zhí)行，且在語言風格以及內容等方面同教材內容進行聯(lián)合和匹配。新媒體必須創(chuàng)新話語內容以及傳播方法，且把握話題正確的價值導向，不斷弘揚社會主義核心價值觀。再次，對教育者的媒體綜合素養(yǎng)提出嚴苛的標準。高校思想政治教育教學工作中，教育者必須要體現(xiàn)出新媒體的優(yōu)勢，改革舊的教學觀念，不斷創(chuàng)新教學方法，不斷提升教師自身的新媒體素養(yǎng)。最后，要不斷實現(xiàn)教學方法的更新。在教學方法創(chuàng)新方面，新媒體給思想政治理論課教學方式改革提供了全新的教學環(huán)境，打造互動性強的教學平臺，提供即時的教學方法。新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)的教學理念受到影響，學生的思想觀念以及學習形式在一定程度上遭受沖擊，思想政治理論課的傳統(tǒng)考評理念明顯滯后于教育的現(xiàn)實標準[3]。

二、新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育教學工作實踐

當前新媒體環(huán)境下的高職院校思想教育教學工作的實踐研究趨于發(fā)展和進步，具有非常顯著的成效。不過，其中也存在明顯的缺陷和問題。首先，對互聯(lián)網除外的新媒體形式，譬如手機以及思想政治理論課教育教學工作的融合研究較少;其次，對新媒體條件下思想政治教育工作創(chuàng)新的研究，更多是廣義理論上的認知，具體思想政治理論課教學實踐較少;再次，對普通高校新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學基礎理論以及策略研究雖然多，不過融合高職生具體情況的偏小;最后，受限于新媒體應用，在單獨課堂教學中研究得非常多，不過新媒體應用在高職院校思政課教育教學階段中的課堂管理以及課后作用的討論卻較少。

三、新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育教學工作創(chuàng)新方法

該怎樣有效實現(xiàn)新媒體同高職院校思想政治教育教學工作的有效融合，結合近幾年教學工作實踐和思考，探索了以下幾個方面，建議從此入手研究。

（一）構建新媒體高職院校思想政治教育平臺

利用新媒體搭建學生思想政治教育平臺，假如先進的思想沒有占據高地，滯后的思想必定會侵入。因此構建有效的高校思想政治教育新媒體平臺，更好地阻斷錯誤思想的入侵，給大學生以及教育者實施即時的溝通以及聯(lián)系提供良好條件，具有非常重要的意義。從某高職院校的情況來看，其準備努力打造思想政治教育平臺體系，計劃建設學院思想政治工作網絡機制，內容涵蓋了組建300平方米的青年傳媒中心、校園網絡電視臺以及不同形式的社交軟件公眾號等，良好實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體同新媒體以及技術的完美融合，不斷強化網絡信息化軟件建設，增進大學生對大數據以及云平臺等的認知;培養(yǎng)建設網絡管理運營師生隊伍等相關內容。另外，不斷挖掘校內豐富的思想政治教育資源，創(chuàng)造校園網絡育人的優(yōu)秀作品，同時在網絡發(fā)布，在地區(qū)形成影響力。新媒體網絡平臺的打造在一定程度上有助于不斷培養(yǎng)大學生的互聯(lián)網思維，加強網絡意識，提高網絡文明素養(yǎng)等，使思想政治教育校內實踐基地同新媒體技術進行有效融合[4]。

（二）全力打造新時期高校思想政治教育工作隊伍

不斷強化培養(yǎng)及科學管理，奮力營造出政治素質高、信息素養(yǎng)良好、創(chuàng)新能力強的新時代高校思想政治教育工作隊伍。思想政治理論教育教學必須要不斷地適應新媒體，更新思想政治理論教育教學思想。思想政治教育工作者需充分掌握學生的上網特征，更加熟知學生的心理變化，科學把控學生的思想以及行為變化，通過了解學生的語言，創(chuàng)設更加符合學生實際的教學方式，這樣才能實現(xiàn)與學生更好的互動。必須推動教學管理信息化，不斷提升教師的信息化教學能力以及綜合水平，運用新媒體技術不斷豐富教師的教授方法。通常創(chuàng)新思想政治理論教育教學的方法，主要就是將網絡媒體作為基礎，實施思想政治理論課擴展教學工作，實施手機媒體為基礎的思想政治理論課移動教學等。要想實現(xiàn)理念的變化，教育者自身必須要提升多媒體素養(yǎng)。

（三）發(fā)揮學生的主體性作用

新媒體時代高校思想政治理論課要體現(xiàn)出學生的主體性，不斷培養(yǎng)學生主動積極研究問題的綜合實踐能力，使學生更加明確科學的價值理念，不斷提升思想政治理論課的教學成效。因此在實踐工作中，必須要強化高職生的媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生的獨立個性以及鑒別意識，保持科學的認知能力。高職院校的思想政治教育工作者，屬于高職院校思想政治教育工作的引導人，并不是主導人。高職院校的思想政治教育工作，必須注重學生的主體地位。高職院校的思想政治教育內容，必須要充分從學生的興趣等方面入手，并注意進行及時的調整和優(yōu)化。教師在思想政治教育課程的課堂介紹中，必須要摒棄常規(guī)的單一課堂教授方法，要不斷激發(fā)學生的課堂興趣，在課堂中組織學生進行討論以及小組發(fā)言等教育形式，提高學生的課堂參與性。在組織相關思想政治教育主題活動時，必須充分運用校園網絡，聽取學生的意見和想法，及時進行歸納和整理。當然，可以利用學生網絡投票的形式，選出學生感興趣的活動。通過這種形式，不但可加大主題活動的影響力，使學生更加感興趣，另外還可提升學生的參與性，不斷擴展思想政治教育工作主題活動的參與范疇，不斷鼓舞更多高職學生主動參與到主題活動中[5]。

（四）打造文明有序的新媒體背景下的校園文化環(huán)境

高職院校必須要體現(xiàn)出新舊媒體優(yōu)勢互補效果，強化校園網絡文化建設，加深對思想政治教育內容的逐步滲透，利用新媒體技術在學生學習以及生活中創(chuàng)造良好的思想政治教育氛 圍，從而完成新時代下大學生思想政治教育的成效。新媒體時代下，創(chuàng)新大學生思想政治教育教學工作應該將堅持社會主義核心價值觀作為基礎，不斷打造新媒體環(huán)境下校園主網站以及思想政治教育專題網站建設，科學掌握媒體背景下思想政治教育教學階段的話語權，研究新媒體背景下思想政治教育教學精細化的途徑，打造出文明有序的校園文化環(huán)境。

（五）利用新媒體技術不斷創(chuàng)新思想政治理論課教育教學手段

新媒體環(huán)境下，合理利用新媒體技術，科學創(chuàng)新思想政治理論課教育教學手段，不但重要，同時具有可行性。思想政治理論課教師，必須緊跟時代潮流，運用新媒體不斷拓展教學的網絡陣地，打造雙主體教學方式，擴展教學內容并創(chuàng)新教學手段，不斷提升教學的實效性。如想更好地更新教學觀念，科學認知新媒體環(huán)境下的教育主客體關聯(lián)性，必須要充分掌握“教育者主導”的科學含義。在具體教學中研發(fā)新媒體平臺，健全考核評估形式。高職院校必須從思政課教學的特征入手，不斷更新傳統(tǒng)的教學模式觀念，從課堂教學以及網絡教學等方面著手，逐步提升思政課的專門性以及即時性。

總而言之，在新媒體環(huán)境下，常規(guī)的思想政治教育工作模式缺陷開始顯現(xiàn)，發(fā)揮網絡信息時代的特征，實現(xiàn)網絡信息時代的要求以及自身特征的高職院校思想政治教育工作全新方式，也是目前高職院校研究的重點，因此可以看出高職院校思想政治工作在新媒體環(huán)境下還有很長的路要走。在科學認知新媒體帶來機遇的同時，運用新媒體技術不斷調整思想政治教育工作的網絡環(huán)境，積極打造新媒體教育平臺，為不斷努力完成立德樹人的思想政治教育工作目標奮斗。

參考文獻：

[1]李宇瀟.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育教學改革探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（11）：119-120.

[2]葛榮亮.新媒體環(huán)境下高職院校隱性思想政治教育的相關措施[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019（13）：80-81.

[3]鄒艷.新媒體環(huán)境下的高職思想政治教育[J].新絲路（上旬），2019（3）：1.

[4]陳光燦.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育平臺建設研究[J].黨史博采（下），2019，585（3）：65-67.

[5]張延.新媒體環(huán)境下高職院校學生思想政治教育法制化的構建[J].法制博覽，2019（16）：273.

編輯 趙瑞峰