石迪

摘要：在初中的整體教學(xué)中，英語教學(xué)占據(jù)著重要地位，英語學(xué)科具備理論和實際相結(jié)合的特點，學(xué)生想應(yīng)對考試，提升英語的使用水平，必須強化對英語的學(xué)習(xí)，在英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，英語聽力的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生英語總體水平。英語聽力教學(xué)作為英語教學(xué)中的重要組成部分，更應(yīng)該傾注于較大精力。與此同時，由于對英語聽力的教學(xué)相對于單詞讀寫記憶和閱讀來說難度更大，學(xué)生對于英語聽力的學(xué)習(xí)效果并不好。本文針對在初中教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行整理和分析，提出相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語聽力;對策研究

一.初中英語聽力教學(xué)存在的問題

初中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)是其重要的組成部分。對于中考需要考聽力的學(xué)生，英語聽力在英語學(xué)習(xí)中是相對較難的部分。英語聽力的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)理論和實踐相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)方式中對英語聽力的教學(xué)是放錄音，然后學(xué)生進(jìn)行作答，傳統(tǒng)教學(xué)流程中英語聽力教學(xué)主要針對于考試，在教學(xué)過程中重點放在了與聽力相關(guān)的單詞，短語及句子段落的學(xué)習(xí)與分析。

（一）學(xué)生對英語聽力不夠重視

在考試中，英文聽力的作答多以客觀選擇題為主，聽力占試卷分值比重相對較小，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語聽力時不夠重視?；诖朔N情況，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時認(rèn)為英語聽力并不重要。語言的學(xué)習(xí)是連續(xù)的全面的過程，聽說讀寫缺一不可，聽力在很大程度上可以幫助學(xué)生建立英語語感，而語感對于英語作答非常重要，同時，學(xué)習(xí)聽力的同時也幫助學(xué)生溫故知新，強化所學(xué)英語知識。

（二）部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語聽力吃力

受中文語言環(huán)境的影響，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時都是為了應(yīng)對考試，當(dāng)然，由于語言類學(xué)習(xí)的特殊性，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時會有抵觸情緒。很多學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一項困難的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且由于經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的不均衡，有些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校英語教學(xué)師資力量不能滿足學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)要求。綜上在學(xué)習(xí)英語聽力的層面上，部分學(xué)生因為基礎(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語聽力吃力。

（三）教學(xué)中缺少英語語境

英語的聽力教學(xué)和其他的諸如詞匯、閱讀等共同構(gòu)成了英語的整體學(xué)習(xí)流程，在初中英語教學(xué)過程中，教師在傳授知識的同時還要考慮教學(xué)進(jìn)度，課堂上多以傳授知識點和應(yīng)試技巧為主。缺乏英語語言環(huán)境的教學(xué)使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識只是為了應(yīng)對考試，而不能建立自己完整的英語語言知識體系。缺少英語語言環(huán)境的教學(xué)讓學(xué)生的口語得不到使用的途徑，而在英文的學(xué)習(xí)中，聽力和口語是相伴相生的，具有共同促進(jìn)的作用。

（四）教學(xué)方法有待提高

在初中的英語教學(xué)中，延續(xù)的還是原來的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)以教學(xué)大綱的書本內(nèi)容為主，教師在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能幫助學(xué)生全面的提升英語水平，因為英語的學(xué)習(xí)包括聽說讀寫四大方面。

二.初中英語聽力教學(xué)策略研究

（一）提高學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)的重視程度，潛移默化向?qū)W生傳授英語聽力學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生意識到英語聽力的學(xué)習(xí)是英語整體學(xué)習(xí)的重要組成部分，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語聽力對提升學(xué)生英文整體水平非常重要。讓學(xué)生懂得學(xué)好英語聽力，不僅可以有助于詞匯的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生英語閱讀能力，還能幫助學(xué)生建立良好的英語語感。在課堂教學(xué)中給聽力學(xué)習(xí)留出部分時間，鼓勵學(xué)生課下多聽多練。

（二）針對于部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的情況，對于學(xué)生來說，初中階段作為一個承前啟后的學(xué)習(xí)階段，教師責(zé)任重大，對于英語基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生要傾注更多的精力，除了在課堂上要關(guān)注英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，還應(yīng)在課下予以關(guān)注，同時要求學(xué)生家長輔助學(xué)生英語學(xué)習(xí)。與此同時，要告訴學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生激發(fā)自身對英語學(xué)習(xí)的動力。教師可以通過課堂提問鼓勵，課下布置額外作業(yè)驗收等方法幫助學(xué)生鞏固強化英語基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會逐漸提升對英文的學(xué)習(xí)興趣，同時也會重視對英語聽力的學(xué)習(xí)。

（三）聽力的學(xué)習(xí)效果與英語的語言環(huán)境相關(guān)，在英文的語言環(huán)境中，學(xué)生不僅可以聽到自己所學(xué)所說的英語，還可以在語言環(huán)境中提升自己的聽說讀寫水平。教師可以通過先進(jìn)的多媒體教學(xué)將英文經(jīng)典電影片段向?qū)W生展現(xiàn)。在教學(xué)階段中，可以組織學(xué)生通過設(shè)置情景劇來對所學(xué)的英語知識進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，不斷強化所學(xué)知識，教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的同時還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（四）作為初中英文教學(xué)老師，要與時俱進(jìn)，不斷提升自己的崗位技能，在完成教學(xué)任務(wù)的同時拓寬自己的視野，不斷更新教學(xué)技巧，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，熟悉并使用先進(jìn)的教具對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如使用教學(xué)軟件布置和批改作業(yè)，通過軟件布置課后任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過教學(xué)軟件檢驗學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

在英語聽力的教學(xué)中，教師要不斷更新自己的教學(xué)技巧，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識到英語聽力的學(xué)習(xí)對于英語學(xué)習(xí)的重要程度。在一定程度上鞏固強化基礎(chǔ)差的學(xué)生的英語基礎(chǔ)，在完成正常教學(xué)任務(wù)的同時設(shè)置英語情景教學(xué)幫助學(xué)生強化英語聽力水平，最終提升學(xué)生的英語聽力水平。